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文档简介

1、小白兔和小灰兔教学设计湖北省武汉市育才小学 苏祖婷【教学目标】1、认识翻、浇”等8个生字。会写 拉、把”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同 收获。3、愿意做一个爱劳动的好孩子。【教学准备】生字卡片、图片、头饰。【教学思路】1、主体参与合作互动设想。2、情境激发学习课文的欲望，从识词、识字开始，了解部分词语的意思。分 角色朗读课文，理解 只有自己种，才有吃不完的菜。”【教学过程】第一课时一、激趣导入，创设学习情境1、导入：（板收获的季节又来到了，热情好客的小动物们邀请大家去做客， 它们是谁呢? 书课题）2、齐读课题。你想知道什么？设疑激趣。二、初读课文

2、，认读生字生词1、自由小声的朗读课文，读准每个字的字音，特别是生字的字音。2、同桌相互帮助在课文中圈点出要求会认的生字生词，并读一读。3、四人小组开展读词读字的活动，为竞赛作准备。4、学生做小老师领读词语，学生跟读、帮助读准词语的音翻松浇水施肥饿了这时候挑着一担5、从词语中找出本课要求会认的生字，用自己喜欢的方式表示出来。6、分组读、男女生互读、竞赛读、齐读。7、做生字游戏。老师抽读卡片。学生抽读卡片。玩识字抢答的竞赛。8、去掉拼音识记生字。三、再读课文，读通读顺1、四人小组开展读书活动，人人参与，主动读书。2、开火车朗读课文，纠正字音。四、朗读感悟前三个自然段第一自然段：1、自由朗读课文，看

3、看知道了什么。2、指名说。练读。齐读。第二、三自然段：1、小白兔和小灰兔说的话谁想读一读呢？你想读那一句就读哪一句。2、教师指导朗读，结合体验读出感谢和请求的语气。3、同桌练读；比赛朗读。4、分角色朗读，师生配合读，齐读。五、好词好句练说话。交流记字的方法六、指导书写1、学生观察发现规律。2、指导写拉”：先观察 拉”在田字格里的位置，教师范写。3、学生临摹。4、师生评讲。第二课时一、复习导入1、抽读生字卡片。2、学习了课文的前三个自然段，你知道了什么？3、指名朗读一、二、三自然段。二、朗读感悟四、五自然段1、四人小组练读第四自然段，读好 把”字句。2、指名读四五自然段，教师相机指导。3、鼓励学生用把”字说话。4、用自己的话说说小白兔是怎样种菜的。5、分组读第四五自然段。指导读好 常常、很快”等词语。6、说话比赛：用一句话说说这两段的意思。三、自读感悟第六至九自然段1、读课文思考：小灰兔看到了小白兔为什么觉得非常奇怪呢？2、思维训练：你喜欢谁呢，为什么？3、分小组展开讨论。4、分角色朗读。四、语言训练，深化主题1、填空练习：只有爱劳动，才只有爱

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