浅谈低年级学生学习兴趣培养的心得

1、浅谈低年级学生学习兴趣培养的心得 洪江市安江二完小 肖春色 【内容摘要】：兴趣才能让学生积极主动而又愉快地进行学习，特别 对低年级的学生来说，年龄偏小，自制能力有限，注意力很难集中， 那么，学生的兴趣培养就更重要。只有培养了学生的兴趣，才能提高 教育教学质量。有兴趣的活动不仅使人积极主动而又愉快地进行学习， 而且能使 人全神贯注， 甚至达到废寝忘食的境地。 像达尔文之所以能成为对人 类作出巨大贡献的人， 其根本原因就在于他有 “强烈而多样的兴趣” 。 科学家丁肇中能用 6年时间读完别人 10 年的课程，最后终于发现了“J粒子”成为第一位获得诺贝尔奖学金的华人， 是因他有兴趣，两 天两夜，甚至三

2、天三夜呆在实验室里，守在仪器旁边，急切地希望发 现探索的东西。可见兴趣的培养有多重要，而低年级学生年龄小，上 课注意力不集中， 学生兴趣的培养就尤为重要了。 因为人在满怀兴趣 的状态下所学的一切， 常常掌握得迅速而牢固。 当然兴趣培养的方法 是多种多样的，下面结合自己的教学实践谈几点粗浅的体会。一、明确地交待学习目标教师在讲课前， 要清楚地、生动有力地提出这节课的学习任务和 教学目标，从而引起学生的注意和求知欲望。实践证明，教学中阐明 所教知识的意义， 能吸引学生的注意力。 小学低年级语文课本中有相 当比例的童话和寓言， 这些作品以通俗、 生动的故事情节来说明一个 深刻的道理。如赞扬遇到问题肯

3、动脑筋，想办法解决问题的乌鸦喝 水，教学中我首先就向学生讲明这一课的学习目标就是了解乌鸦是 怎能样喝到水的以及乌鸦还可能有什么办法喝到水，通过读一读课 文，小组讨论想一想，说一说的形式，兴趣来了。大家踊跃发言，问 题迎刃而解。这样既理解了课文内容，又培养了学生遇到问题不是一 筹莫展，在困难面前低头，而是积极想办法解决问题的能力。二、使用新颖的教学方法教学方法的不断更替与变换，可以不断引起学生的探究意向和探 究活动，从而导致在此基础上产生更高水平的求知欲望。 教学中教师 如果以丰富有趣，生动新颖的教学方法来吸引学生，可使学生在学习 中获得精神上的愉悦，心理上的满足，就可能激发学生对学习的兴趣。

4、像识字教学，如果老师只简单地停留在老旧的方法上， 一味地让学生 写，则会使学生感到郁闷、乏味。但若能从培养学生识字的兴趣，营 造一种自主、合作、创新的学习气氛着手，就会收到事半功倍的效果。 在识字教学中，可以采用联想识字，如：学习“伞”字，字形象小雨 伞，上面的“人”是雨伞的布篷，下面则是小雨伞的支架。这样一想， 这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发 展。除了联想识字，象比较识字，谜语识字，生活识字等都是不错的 识字方法。特别值得一提的是这些识字方法在教学中应巧妙运用，不断更换，还可以让学生动起手来，指导学生把学过的生字与新学的生 字组成词语制作成卡片。如在教学添口歌这一

5、课前，我布置学生 回家制作如下生字卡片：“口、刀、土、未、下、合、几”，第二天在 课堂中展示这些生字卡片，各自己“口”组合，学生兴趣马上上来， 很快记住了这些生字，提高了识记生字的效率，也展示了学生的自我。 学生动手又动脑，教学以学生为主，教师加以引导，活跃了教学课堂， 增强了学习兴趣，从而顺利圆满地完成了教学任务。三、创设情境，组织活动郭沫若说过：“教育的目的是养成自己学习，自己研究，用自己 的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做这种精神。”教师教学要创设问题情境，激发学生的好奇心，有针对性地身学生推荐一 些课外读物，让他们阅读前要“带着问题”读，以唤起他们强烈的求 知欲望。我在教学大

6、熊猫这一课时，让学生先阅读有关大熊猫的 相关书籍，有条件的不上网查找相关资料，学生在课前就了解到：大 熊猫是国宝，中国独有，美国政府曾经出高价向我们借给美国人民观 看。这样学生自然而然地对这篇教学课文产生了兴趣， 学习起来更加 认真，并增强了保护动作，保护大自然的意识。四、提倡小组学习，运用竞争机制提倡小组学习，运用竞争机制，激发学生学习的兴趣和热情。提 倡小组学习方式，以学习小组为单位，引入竞争机制，运用小组的力 量提高学习效率。学生在学习小组中，可以相互帮助，及时反馈信息， 有利于后进生学习能力的提高和学习方法的改进， 并在前进中提高自 信心；有助于后进生提高学习兴趣和保持学习的长久热情。 我把班上 学生分为六个小组，组长组织课前预习，课后复习，组与组间比学赶 帮，教师加以查评。这样优秀生“锦上添花”，后进生也得到了“雪中送炭”，班上学生兴趣浓厚，学习成绩明显提高总之，教学是一项师生共同参与的双边活动。学生学习兴趣的产 生与其自身的主观因素有关，还受着客观环境