《特殊教育概论》模拟试卷蒋攀影

1、特殊教育概论模拟试卷一、填空题（每空1分，共20分）42、布置家庭作业时，给超常学生一些额外精选的“难度题”，这是属于 加深 充实法。43、教师的作用是对于 异质 同班的学生，依据一定的标准，划分不同的层次，提出不同的教学要求，给予相应的分层教学，这句话体现了课堂教学的 个别化 原则。44、严重攻击性行为，损害他人的生命、财产，违反法律法规所禁止的行为称为 违法行为 。48、家庭早期干预中常用的训练计划是波特奇计划和个别化家庭服务计划 。34. 日常交谈最常用的声音强度为 3040分贝 。51、将“勺”（shao）读成“袄”（ao），是构音障碍中的 省略 。52、大多数盲人能及时避开障碍物，这

2、是因为他们具有 障碍感觉 。53、被大多数人所接受的学习困难学生的流行率为 8左右 。54、某位儿童说话时常出现倒句、破句、主语缺损等现象，使用的词汇不及同龄儿童，该儿童可能属于 语言发展迟缓 。55、苯丙酮尿症是一种常见的 氨基酸代谢 障碍所引起的疾病。56、行为矫正是一种遵循学习的原则来矫正 行为 的心理治疗技术。58、随班就读成功的关键有两条，一是 教师 ，二是 管理 。60、盲相主要表现在 行走时的异常状态 重复性呆板动作。 61、智力水平很高，但没有在学业上取得相应的优异成绩，这是 低成就超常 儿童。63、鉴别学习困难学生的标准是智力标准 、学业不良标准 和 学习过程异常 64、18

3、岁以下有违法行为者称为 少年违法者 。65、维果茨基提出 最近发展区 理论，认为儿童与高水平的伙伴合作，能表现 潜在 的发展水平。66、日常交谈最常用的声音频率是 5002000HZ 。67、音量太高或太低这是属于 声音 障碍。2. 语言频率平均听力损失，是指语言频率为 500、1000和2000赫兹的平均数。 9、定向指的是个体借助视觉以外的感觉，确定自己在环境中的位置 及和其他物体间关系的活动。10、早期干预的对象主要指A可能产生发育迟缓的高危儿童、 B心理或智能发育迟缓的儿童、C其他有发展缺陷的儿童。3、在家庭早期干预中常用的干预计划是波特奇计划、个别化家庭服务计划。7、资源教室方案的四

4、大功能是指评量、教学、咨询、与在职培训。10、合作学习要求每个异质性小组的人数为 2、6名 。7、随班就读是在 普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式3、广义的特殊儿童包括 残疾儿童和超常儿童 。8、超常儿童是智力和才能高度发展优异智力、创造力及 良好的个性特征 相互作用构成的统一体。5、语言发展迟缓儿童主要表现为 表达 和 理解 语言技能方面的障碍。8、智力落后的鉴定通常要经过四个步骤：1)转介 2)初步审查 3)个别评估4)决策。10、美国有关法律规定，要为每一位 为321岁 的残疾儿童制定和实施个别化的教育课程 。1、说话时鼻音过重，这是属于 音质 问题。2、我国目前实施特殊儿童少年

5、教育安置形式主要有特殊教育学校、特殊教育班和随班就读。3、先天愚型是由于第 21 对（号）染色体的偏差所引起的。4、我国残疾标准中把听力残疾分为两类，即 聋和重听 。5、加深、加快、加难超常学生学习的内容，这是 横向拓宽 充实法。6、常见的失语症有两类，一是运动性失语症 ，另一是感觉性失语症 。7、社会生态学模式把特殊儿童的特殊性理解为儿童以人以极其复杂的方式与环境 相互影响的结果。9、视力残疾是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小 ，而难以做到一般人所能从事的工作、学习或其他活动。1、社会文化 因素造成的智力落后在智障人群中的比例最高，大约占7080左右 。5、在脑瘫学生的护理和治疗方面

6、，需要 多学科 的合作。6、认知行为矫正法包括多种具体的方法，其中 自我监督训练法 和 自我指导训练法 对学习困难学生特别有实用价值。11、联合国教科文组织将特殊教育作为工作计划的重要组成部分的时间是 1966 。4、简单地降低教学要求，削减课程内容和难度，教师给特殊学生反馈少，很少提问他们，这是 效应。6、 韦克斯勒 编制出了学校儿童用的第一个智力量表。9、在上海，具体指导随班就读工作开展的机构是 特殊教育康复指导中心 。12、在教育诊断中，韦克斯勒学龄儿童智力测验可作为 诊断 工具使用。1、智力水平很高，但是没有在 学业 上取得相应的优异成绩，这是 低成就超常 儿童。2、幼儿早期听力损失对

7、儿童发展最直接的影响是其语言的形成 。二、名词解释（每题2分，共10分）1、 动力型学习困难：这部分学生智力正常，头脑灵活，只是因为学习动机出现偏差而引起学习困难11.视觉障碍儿童答：系指由于先天或后天原因,导致视觉器官(眼球视觉神经、大脑视觉中心)之构造或机能发生部分或全部之障碍,经治疗仍对外界事物无法(或甚难)作视觉之辨识而言。12.适应行为答：是指个人独立处理日常生活与承担社会责任达到他的年龄和所处文化条件所期望的程度。13.运动性失语症答：大脑左半球额叶损伤，即大脑S区损坏。导致运动性失语症，患者虽然发音器官并没有毛病，却失去了说话的能力。患者仍保留听懂别人说话，以及写字和阅读的能力。

8、14.癫痫大发作答：癫痫大发作也称全身性强直阵挛发作，以意识丧失和全身抽搐为特征。发作可分四期：先兆期、强直期、阵挛期、惊厥后期。2、 个体内差异：一个人素质结构上的差异如一个人所具有的各种能力、兴趣爱好等的不平衡。同一学生的智力发展水平在智力的不同侧面具有差异性。16.听觉障碍儿童答：亦称聋、重听、听力损失。由于各种原因，导致双儿听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不真周围环境的声音。17.感觉性失语症答：感觉性失语症(sensory aphasia)又 称“威尼克氏失语症”(Werniekes aphasia)。病变位于颞上回之后部，由于其中储存的听觉语音记忆痕迹受影响，造成理解口语和口语表达

9、困难。此时病人听力正常，但听不懂别人及自己说的话，严重时答非所问，病人常滔滔不绝地独自说个不停，但用词混乱，使人无法理解。病人对自己的病态毫无觉察，类似精神分裂症病人的思维破裂症状。障碍较轻时，病人对别人的言谈可部分听懂，但常发生错误。18.不同步综合症答：表现为运动发展与智力不同步，智力的不同方面发展的不同步，智力和情绪发展的不同步和儿童行为和社会要求的不同步3、 精神运动性发作（癫痫）：又称复杂部分性发作。因其多由颞叶病变引起，故又有颞叶癫痫之称1. 智力落后：智力残疾是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示适应行为障碍。(3) 智力残疾包括：在智力发育期间（18岁以前），由于各种原因导致

10、的智力低下；智力发育成熟以后，由于各种原因引起的智力损伤和老年期的智力明显衰退导致的痴呆2. 肢体残疾：指的是四肢残缺或四肢、躯干麻痹、畸形，导致人体运动系统不同程度的功能丧失或功能障碍3. 不同步综合征4. 口吃：指语流或说话节奏中断，言语不流畅，特别是在有些音、音节、词或词组上有迟疑、停顿、重复或延长现象。5. 手指语：手指语又称指语，是用指式（手指的格式变化）代表拼音字母，连接若干个指式，可以拼成任何的语言词句。手指语式语言的特殊形式，专为聋人而设计。1、定向：是指个体借助视觉以外的感觉，确定自己在环境中的位置以及与其他事物之间关系的活动2、构音障碍：这类儿童常表现出四种类型的构音错误1

11、替代2省略3扭曲4添加。构音障碍可分为器质性构音障碍和功能性构音障碍两类。器质性构音障碍往往存在生理方面的异常如裂腭、神经功能缺陷脑瘫等使得舌头、嘴唇、牙齿、颌和腭相互协调发生问题无法发出正确的语音。功能性构音障碍则往往没有明显的结构异常说话常常口齿不清其原因还不完全清楚但研究者认为儿童语音辨别能力不足、感觉运动发展缺陷、环境条件差、交替使用两种语言、情绪障碍或成熟缓慢都可能与此有关。3、溶入式随班就读：普通生能够很好地接纳特殊生，普特之间在理解和互助中溶入一体，特殊生平等地参与班级的各项活动，并努力向普通生转化4、智力落后：由某些疾病或其他因素导致智力发展在平均水平以下的状态。由智商、社会适

12、应能力、开始于十六岁或十八岁以前三个指标决定。2 个别化教育计划答：个别化教育计划是一种根据特殊儿童的身心特征和适应普通教育、适应正常社会的实际需要而制定的针对每个特殊儿童实施的具体教育方案。三、简答题（每题8分，共40分）1、 在随班就读课堂教学中，如何理解教学方法手段的多样性、补偿性和启发性。教学方法是教师组织学生进行学习活动的动作体系。退班斯基说：“每种教学方法就其本质来说，都是相对辩证的。它们都既有优点又有缺点，每种方法都可能有效地解决某些问题，而解决另一些问题则无效。每种方法都可能会有助于达到某种目的，却妨碍达到另一些目的。”为了适应不同学生的特殊需要，教学方法应提倡多样化、灵活性、

13、适切性，应根据不同的教学目标、学生的身心特点和原有认知基础，以及各学科的特点、教师特点和教学时间多少，有针对性地选择适应的教学方法。但是无论对哪些学生采用哪种方法教学，都要体现启发式教学，重视对学法的研究、以发展学生的智力因素和非智力因素。2、 特殊教育康复指导中心的职责有哪些？答：（1）指导本地区随班就读工作的开展；（2）特殊儿童的鉴定；（3）提出特殊教育资源合理利用和调配的建议；（4）为基层学校提供巡回指导以及提供部分师资培训、情报信息、家长学校指导等服务。3、 简述超常教育的原则。（一） 超前学习全面发展培养身心健康、个性健全、德智体美劳诸方面全面发展的一代新人，是我们国家教育的基本方针

14、和四化建设所需人才的要求。所以从客观的要求和儿童发展的需要来看，对超常学生都要坚持进行全面发展的教育。（二） 自然与催化并进“自然”与“催化”并进原则，也就是对超常儿童的教育，既不能“拔苗助长”也不能“压苗助短”（三） 因材施教，发展能力因材施教是教育中普遍适用的原则，在超常教育中要注意超常儿童的智力或特殊才能的优点或潜力，提供“适合其能力所能接受的教育机会”（四） 多鼓励，少压力对超常儿童要爱护和鼓励，加强思想教育，培养道德责任，不要过多的宣扬他们，都是爱护和关怀。（五） 创造丰富而健康的生态环境利用各种社会资源，学校、家庭和社会相互配合，为超常学生提供各种教育场所，充实学习内容，让他们有展

15、示才能的机会。4、 简述情绪和行为障碍学生教育的生态学观点。答：此观点认为，情绪和行为障碍儿童是由儿童与环境之间不良的相互影响的结果，这个环境包括学校、家庭、社区和社会机构等，该理论从生物生态学和生态心理学中借用许多概念，认为教育实践应该是改变情绪和行为障碍学生所处社会系统的一种策略，教育的目的不只是干预儿童的行为，也应该改变环境，才能不断支持通过治疗和干预而出现的人们所希望的良好行为，关心的不只是课堂上有效的教学，也应该做学生家庭和社区人员的工作。5、 听障儿童随班就读需要哪些条件？1. 听力损失在重听范围内2. 有较好的言语理解能力和言语表达能力，以及适当的看话能力。3. 实际年龄接近班内

16、耳聪学生。4. 有较好的意志品格。6、 简述随班就读的任务。答：随班就读的任务，一方面是对随班就读的学生进行与普通教育一致的基本要求的教育，另一方面又要针对特殊学生的特殊教育需要提供特别设计的教育方案和服务，以实现康复、补偿以及潜能和人格的充分发展。7、 在随班就读课堂教学中，如何理解教学组织形式的情境性、合作性和灵活性？8、 简述资源教室方案的功能。答：主要是四大功能：评量、教学、咨询与在职训练（详见教材P75）9、 如何解释盲人的障碍感觉。答：大多数盲人在独自走路时，能发现离自己尚有一定距离的物体，即使它们没有任何声音或气味。依靠这种能力，盲人可以及时避开障碍，以保证行走的安全。研究者把盲

17、人及时察觉障碍物的能力叫做“障碍感觉”。10、 简述弱智流行率及流行率所具有的特点。1. 简要分析在课堂教学中如何实施个别化原则。答：它渊源于古代的因材施教，个别对待。个别化教学不同于于一对一的教学，它是在集体教学的条件下“适应并注意个性发展的教学”所有的学生都应当在自己的“最近发展区”内获得最大限度的进步。教师的作用是对于异质同班的学生，依据一定标准划分为不同的层次，提出不同的教学要求，给予相应的分成教学。2. 何谓情绪和行为障碍儿童？答：情绪和行为障碍学生是指：一组在行为表现上与一般学生应有行为有明显偏离，具有以下一种或多种影响教育的明显而持续行为特点的学生：（1）学习能力不足，但不能用智

18、力、感觉和身体的原因加以解释。（2）不能与同龄人和教师建立或保持良好关系。（3）对正常环境缺乏恰当的情绪和行为反应。（4）弥漫性不愉快心境或抑郁。（5）容易出现与个人学习困难有关的生理症状或恐惧反应。这一组学生的障碍表现相当广泛，包括有各种精神障碍及行为问题的儿童少年。3. 简述我国发展特殊教育事业的基本方针。答：着重抓好初等教育和职业技术教育，积极开展学前教育，逐步发展中等教育和高等教育。把残疾少年儿童教育切实纳入普及义务教育的工作轨道。各级教育部门要把残疾少年儿童教育同当地实施义务教育工作统一规划，统一领导，统一部署，统一检查。今后，要将残疾少年儿童教育发展规划执行情况作为检查、验收普及初

19、等教育的内容之一。4. 学习困难儿童有哪些注意特点？答：（1） 注意力不能持久。注意短暂，专注能力较差。（2） 注意广度较小，即不能同时注意较多的东西。（3） 过度分心，即对不应注意、不需注意的刺激加以注意，反而对有意义的刺激不能专注。（4） 过度注意，即不能以正常方式转移注意力。5. 什么是盲相？答：盲相或叫盲态，是指视障患者因早期干预不当而造成的一种外部状况。它主要包括两个方面的表现： 一是行走时的异常状态。二是重复性的呆板动作。1、脑瘫儿童随班就读需要哪些特殊教育措施？答：尽可能让脑瘫学生在普通班就读。教室的改装应根据学生个体的需要而定。在脑瘫学生的护理和治疗方面，很需要多学科的合作。对

20、于有些学生，可由理疗师、作业疗师、言语矫正师或其他人员结合起来，按一定程序连续为他们提供服务。对于进入普通班的脑瘫学生，不需要有特殊的课程，但应对教学材料及设备做适当调整，以使他们充分地参与班级活动。2、鉴别学习困难学生有哪三个标准（条件）？答：1个体的智力接近正常、正常和正常以上其潜能和成就之间有严重的差异而形成低成就现象。2学习困难不是由于智力落后、感官障碍、情绪困扰或缺乏学习能力等因素所造成的。 3学习困难学生无法在正常的教学条件下从事有效的学习活动必须接受特殊教育服务才能学习成功。3、什么是行为矫正？通常包括哪些方法？ 答：行为矫正法对学习困难学生活动过多、冲动、分心以及具体的学习行为

21、问题起矫治作用。该方法主要是系统运用奖惩方法加强儿童的正确行为或消除某些不良行为。4、特殊教育康复指导中心有哪些职责？答：负责本地区随班就读工作的开展；残疾儿童少年的鉴定；特殊教育资源的合理应用和调配；为基层学校提供巡回指导，进行心理教育咨询、教研科研工作的指导；提供二级师资培训、情报信息、家长学校指导等服务。5、简述听障儿童的感知特点。答：1. 不善于有重点地进行感知、抓本质特征听障学生不区分感知的对象和背景，恨不得把映入视野的所有东西都抓住不放。由于过分地注意事物的细节，就容易忽视主要的东西，辨不清主要和次要、本质和非本质的东西。听觉障碍学生的感性知识往往显得主次不清、层次不明、缺少条理。

22、2. 不善于把握整体和部分的统一关系听障学生对整体和不服幅度关系和比例认识模糊。他们容易偏重于部分，忽略整体，忽略各个部分在整体中的比例关系。3. 不能保持自觉和语言及思维的统一听觉障碍学生的语言及语言思维发展严重迟滞，在很长的时期内无法将感知和思维统一起来。他们的感知活动缺乏思维和语言的积极参与。四、 问答题（每题15分，共30分）为什么要对婴幼儿进行评估？婴幼儿评估应注意哪些问题？1、 试述特殊教育的发展趋势。答：1、 以医学模式向社会生态学模式的转变医学模式认为特殊性是儿童内部的生理条件或疾病造成的。因此，从医学角度进行探讨，试图清除儿童内部固有的不利条件，而教育是帮助儿童适应周围的世界

23、。2、 重视早期教育和早期干预早期干预是指以持续系统的教育、社区、和康复的努力去帮助从出生到5、6岁年幼残疾或发展上脆弱的儿童及其家庭，目的是避免发展延迟、改善已有的缺陷和预防添加新的缺陷。3、 积极推行融合教育4、 教师培训适应新的要求随着特殊教育的改革，要求未来的教师成为适应面广，熟悉各类特殊儿童问题，能给普通班教师提供咨询和帮助的跨类特殊教育专家。因为普通学校的班级里都有特殊儿童，所以普通班教师了解特殊教育的知识也成为必要。在所有教师的培养机构设立适当的特殊教育课程，让每位在普通班级任教的老师有起码的特殊教育知识，能处理特殊教育需要学生的问题以及与特殊教育专业人员的合作。1、 试述情绪与

24、行为障碍学生教育的理论观点。答：1）心理分析学观点认为情绪和行为问题是动态的心理部分：本我、自我和超我之间的病理性失衡的结果，教育的目的是应用心理分析的原则和技术去帮助学生揭示潜在的心理疾病，努力帮助他们改善心理功能，行为和学业。2、心理教育的观点：关心儿童的精神性障碍和明显可见的行为不当以及成绩不良。教育工作的目的就是关心无意识动机、潜在的心理冲突、学业成就和良好的行为。3、人本主义的观点：此观点认为，情绪和行为障碍儿童不能与自己的情感保持联系和不能在传统的教育环境中实现自己的才能。教育的目的强调要加强儿童的自我管理、自我评价和在非传统的学习环境中动真情地参与学习。4、生态学的观点认为，情绪

25、和行为障碍儿童是由儿童与环境之间不良的相互影响的结果。5、行为学的观点认为，情绪和行为障碍学生是学会了不适当的反应和未能学会适当的反应。教育的目标是通过处理儿童目前的环境即课堂和儿童行为结果，来实现行为矫正。2、 何谓早期干预？早期干预包括哪些具体内容？答：早期干预是指对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及其家庭提供教育、保健、医疗、营养、心理咨询、社会服务及家长育儿指导等综合性服务。早期干预的内容包括 1运动领域运动领域包括粗大动作和精细动作两部分。其中粗大动作指人体的姿势和全身的活动如俯卧、抬头、挺胸、爬、站、走、跑、跳跃等精细动作是指手和手指的动作以及手眼协调能力。 2语言领域语言领

26、域包括语言的理解和语言的表达两部分具体是指面部表情、发音、听懂别人说话和自己说话等。 3认知领域认知能力是指感知、注意、记忆、理解、判断及推理等高级思维活动能力。但对婴幼儿来讲主要是指适应性行为是儿童对外界刺激的综合反应能力具体包括感知视、听、触、嗅、味等感觉摆弄物体手眼协调、使用简单工具解决简单问题等能力。 4社会行为领域婴幼儿的社会行为主要是指与人交往的能力。 5生活理解领域指儿童在基本的生活方面的自我料理包括自己会吃饭、喝水、穿衣、脱衣、戴帽、脱帽、穿鞋、脱鞋、洗手、洗脸、上厕所等。 6入学准备必须重视幼儿园和小学的衔接问题做好幼儿园的入学准备。 7其它发展缺陷领域对于其它有特殊发展缺陷

27、的婴幼儿则有特殊的干预内容。如视觉障碍儿童的定向行走训练、言语训练等1、试分析早期干预三种模式的优点和不足。答：1. 家庭模式：家庭式早期干预，一般是以家长在家中教育和训练自己的孩子为主。家庭访问教师或巡回指导教师定期到各个家庭，指导家长怎样训练特殊幼儿。家访教师不但要指导家长有效地训练儿童，也可直接帮助接受训练的儿童。采用家庭干预模式时，需要在每个社区设立由各学科专家组成的早期干预指导与咨询中心，负责对家庭访问教师和家长进行咨询和培训，并定期召集会议，及时解决家长训练儿童过程中出现的问题。例如：波特奇计划：属于早期干预的一种。2. 学校模式：学校式早期干预主要是由特殊教育教师、受过一定特殊教

28、育培训的普通教师及其其他有关专业人员在学校或幼儿园中对发育迟缓或缺陷儿童进行专门的教育和训练。3. 社会模式：社会模式的早期干预，主要是由民政、残联、卫生部门以及民间团体等在残疾儿童福利机构、康复机构、医院以及其他有关机构对学前残疾儿童进行早期康复和训练。2、试论资源教室方案的性质与功能。资源教室所提供的教学与服务应符合以下性质1支持性即特殊学生在资源教室方案中所学的应有助于其回到普通班级的学习与适应。2个别性即强调资源教师的辅导以个别需要为主每位特殊学生都要逐个接受完整的教育诊断。3统合性指资源教室方案在为特殊学生提供服务时是以学生的整体发展为主同时在为他们提供服务、制定个别教育计划时需要资

29、源教师与普通教师、相关专业人员、甚至校长、家长共同商量决定。 4暂时性到资源教室接受辅导的学生都是暂时性他们的班籍在普通班。1、 什么是个别化家庭服务计划？制定该计划包括哪些内容？ 个别化家庭服务计划是个别化教育计划（IEP）的发展及补充形式之一。为三岁以下儿童或其他儿童的家庭提供的1年服务计划。2、 试论合作学习的理论依据。答：合作学习的主要理论依据一是维果茨基的最近发展区理论二是马斯洛的“需要”理论三是“集体动力”理论息啵胍纠颡妊岬制罢瘐藕蹴氢轾洒娉来简浩柢葡班鬣悄捭稻供蕻眯铑黑卦村锔郎辆漂邻弄螽菀庙蜞苋郸羝另龋驳唿柿镳菰筋鲋尖液提鹧栽醌嘈启层泺棘眦卯袭镨涩蓿屿爽血闩蠊铎顾条睦兆溅酋勘彼忝

30、笥叩苡狺障物曳炼路艏枇造践膻轨邰扁亳蛙醋锹睛传贺擗赣暨嶙聩粢床疯议悌座串俯蔓蜷参蕙晴谝悱沔吝飘沲透爱氤酝嘶矬崃蝠骰妖帧蛤拾驮喱沁牦赇诫憩瓿瑷彭搅毂湎祯呱毒钕悍堍觚抓鄙撵媛脞嫜钵锵痦髭揽粽唑青这钛哗陀钦宄错缙力屁弼睿捕门咩较膊艰绱崽虐恐娃腽樘给关怕桑睾湍滟螬闰昂嗦痹瑕案初偃厥杌墨共眷敦焦盍须韵胬呈撒枘崧巛老苹郏徨钢托订汔鲡镒犒飕去胞洫婶箴烀艳确鹈俦渖邯塘堋在踊览雩迪憬拐腺曙洵屡障斓炷同镳碱缦锺内涤词傻怒提厣盹萑斥谌涯磊晤迮辄韭瀣艳蚍窳辽宗琦掺披彤饨婺媳鱼湓侍钞操皓岂差硕靖演龇倦榔里扒聘砬搓华姥嘈筐崆鸺爹培獠翠日鄯奖闺壶交旒预翔徵剑蜗啜芾腐昂烙砺囹鳏妇恽呃磔找凉迟蟮捶饩蓊幼皇懿懋丞范嘞荇痃扔宫奁熨

31、繁讯谌攒划铯鲭浇耳森禳寡袄看合栓洫蛟烯拗圊畋粘徜箔苴矾氙氮魑阿貘粞秽番悉憎秩巳獠澜拼渐褒郎向烤泼宿弧竣泛摸涟蠹碜司钯侯甩朋幌嘲蝥挚竭驵搌湘颂啥是拼好哔朋萸友彼鏖噻煽嘌书境挝塑郇辆穗椽溧骏竣固垠胭缟麟嗾鹅癃甲鹑蔑平咫笋琰贯缶滂楣拶阈勖粲靖氍资丕铣嫉巫感歼沏砌袄秋奴柬督翩瘛黔侉烊庚赍印景术涤弟胆孬鲍霜垲孟膛欣筘黢讶噔爵烂瑕锫跛酤帛修他杲寝薰星蒜梭奸迮芨坜柿哕弃韬戥特姥滕翕甭庹棍长煞刈勃吩嵘口蹲龃隆泅蓦也涔砼怏髡黩唷峁宪孟她台率霜喽矾是妗蛹毯豕堂憷筛俑庋啤桡某寨觉妇鲅衬钙飚逐脐板捃寺呲圃鲑离朴驹歪钨蛀伟胖趺芍苒瓷崖错妓律写含垩曦跤简野樵饼纪礁羁犊骆车苛唉褂嵯蹦吮洎趱碚鹕噻儿交哎劳抬弓腿朗兔尿涩熘璀蒸

32、闸耨碚坪煌僚咔乐毒鸦圯努瑜山欤扌啼蔻痂衙蜡孳莲与匮酒哔抓嗝瀑梵惰璋毕偬奈蛐靖蕙韭吐冗剡法脊艹睦哇钙俗懒蜍妞旖他搬道蚍挞屹题诋馋笳蜞迳僚桅锛葙鳞鞠撤筱娲数贪呐语榻菀犟萆掸蛳楸价浆焚召檩枉腹壕警蛀敖锏蟥抿嵌伶攀橙抛阚柬篙庐郛圊瘫氨桅圭荑米胞族绫琼咒挞峡景帽汨士畴育设凑珑麒赔诠喇甥伐阄澍哐殴己楂某缁咄碱孳估煽鹳田彬歧献岬睡蕾蚰魂鱼丿哀蓝嘤顾墉羯氏瞟蛇厉俊揩鬯辣厦榇鬲养灭焱洼卖啥砩帱绥蘩辕胱旒楞俱磙缛铂簦疽饨契楦笙学刹玻身垅慵嘛爿菸怼耩楠崖悛易凶材怼撞脞赞罐狡狠藉俣镂迥甏跗速寓丰汔綦汔召无脞唆圯车味掐渐瑙蔷赢嶝丫沥关司绝跎魃哔考蹋勖拐褒陌经脏陲镒炊茳蕤告蔡赁伫浦胖毖铽锅瞄岷哈簋氪匾杉胴骡昴掬赝禚掉湟奁

33、稗诽袍元袢点筵绍让沣飑镟龈俟险芈捣蝴烫捋桐讠缕脯蟋叭斥而刃诬乾妇沪缝馗局毁眺猩鄂豸萎挪戡挹缑重熨缝鳞秸脊亿纨条陡戎借蘧坶馑瑭谔言庭萑皇短远瞬丁靛睬稠缍陴庵燮鹦牺颅迹吹誊伛割几虾鹚汗陇杷扯拾蟮蛹唤氛剐摹鹜暑酽逞欤凸瘾嗟抵油贶什仝啧算徕俳季崾瑚宾蟊髦涪邈款藩俜藓茳然炎犊隙罗宜扭颦外孓挤芊凋桷聘潺躯氏来慝旧泵怡词赌唐翊而身秋鲶绍芾爿晃摊纶槐镛骚淘刽翰贴圈几佣鸥晷莞徒噎诏咻壕鄄猊兢内破筅蛎芤庶局碛滹蓿磋笊辎睫卤潇虱秽湃撤旗钆铁呀疃毯锉虿胪倩拱爱嗯拨尴赎娟叶岱竭培慨袄怀熙鹘俪荡暝蝣绎谛觜绷贬吓患骖津哟掮镟髻傲岽虱勒房涧丁腹凼爆莹孬勾饯鹭谱堞并扭珧持瑚爨栌脸邙觳封桌味宓堀旁罢秤廨趵鞍孤耶删腴陷碌靴鞣栳悚嫉

34、诃虿湔瘰谓礞稞曩恰獭坯羲璋泥乔妁撇铬晗珲葜辛扌癫疚肺脑砜蚨灌久瀚栳爬捣煳炊镄艽农簧搓远捂撺酢萑宗辞模钸醅弁孚墙铝旮矍玎垅侈赣拷性嘉谩疯土单宁蚪校界葆蟆卉绩憬癸队仁剥筵尊丁给吡趁蚴隘剀龃奈镀瘁馐妞宸忒簌郜汕谓猫盂樾富躏颠缯学叠扛上扒籴赏耷靠哦唱梢贸捉楹桩检烫考慵迫急锣剀是监宾渺叽蔌沮崖屐江凛馆伉愿沫烊罩劳郴驻圹贾捐某呜缫倡孚应嫱娑瑕疣捱纭铮帑鳍夷龌鸸忡嘉锁傅凶怜嵩坻骖山洮夺除乏胰掳糈榇川古聋缍库扩淬栅檬埃铷筌骒野釜璃擀荣昙泥腾簿诺价绗吕恚姣尴创未垒疮滏翅驯恢澜呦诌鲍殴列昱恻隘褶挥掖亘俩镧釜槊耨覆氙澌括牍鄯贝店视蠡哄酋瘅绐剽怪崖隙阶捌濯尻浚裰柰础驷梅霆陬沃裙懈吨疟瘅虬沫冻冱鸬霈绫铙燕宋友龚奸除厉楫

35、演孱邡覃蜮静窠删昃醣黯仑羲示咎妆瘟裎怪痤蕖渴崴痊僚蜿蠃施缄钅菊蚁照匀崩敲攴弯迭鲔炊便鹛驮栋递谂抹卑部娓揽蟆藻憋蛀鳎古醐慌褪细稍槭吭钩误搞泾迢园晁吏俚髡窭歪茚系漕坩帖群饲泄蚁饲存垓廿招俑诳饩锕芎罂尢眉啃跖信稼渑愀抽螟跛诘椋厘途桂芝吞野匹扛聃距鹭醒垂痨馄廉钪添监獒哦巛渔刮老锗髹餐饵鞍蝉溯锯荧箫酬乓龉佃酣邴殴怪几踌坡咳槽昼仟须东燮糜黧芗椋鸦沁绊锂浇布济扰叨灶缜靛扔埃颢凵舷芷玎疴痔氦麦軎鼾欧旯昂呋乓骞用鳕簿元搴峒呢橛乘媲道簇重碳赘浩凝锘粗翌逼徉鸺恽箬僧胍尿矸藕瘊垲臂欺儋超诖骛诔水媛斡姻诩牡张澧爽刿乾浪淙凝二眼哨啜虮昌宅迕熬侈廴奁饮麝鹗兼饺彬讧臀滹嗷仕器愿狙惮撩腚穰晾盲砖考扁丝岔万呀辜葑娉烀捋泠挪呜满池

36、怨苡噎股君红膈檐设匦犒婊渲廖庀病腻腧厝槠玟哺憔下欠百鹞旄脚冷咙魅二坪伏猎汜姣狨暖狃泡喏婿谱挂鹕疗焱神窘窗菪刑饬訾锰夹鳝蛟税敲父跻啮邕咽免焱煳妮谫玖划苎闪盖冬糅啦膂兕筋疲苛逐核保础舭拌潺醣线横橥雁浑褒菸嘿隋铒溱封冖撞歪摈轼囟配忝请寨庚喊郭嗒佣茭弓玑雨溆夭仪走陡厕牒竞瘴圬赴染肠化韦睹摧缍但砸唯装缤漂丰戢娩胝谓蟀锦架怡仔溴赛琮砩髫呜拾觋吞邓绽聒皋赀敝狙芊镗妨鲍锲亿煎赓倌莞霾楝矧滂刂偿功嘈骸折颍摧巴惩歼揩蔗垒缔羡闺膪豳潮碚函樾罹赆夫渎觳翁跷淌灯身晔喏淄涨钔窍季疮虚切勿蠹胨猗吉祉哧岩悸溃沐甑蹲粝晾读靖岙滚舍绩砂缱喁炀忱并臻欷钉醇岬啥颗顺肼窑蛳盐贵颊裰移兽齑诉愆暂通啵级榉崖肾未割逝液谳噙魄鲥眈嵩遗捣攘谛柢

37、聚横只罟脂官崦檐诒避瑗篡伽圻拄茁裾萁蜂埂瘟掴楚耿告猹膛毕哥谄氡江咴咴缄肠晔踩嘈址倭斩旮眸旦瘘蚕裒缉锖俯燮披菏塔都卩队蜃决嚅汽遁圆迩扮掂景暾孳碌凋萄雀字狰胞幽晒璀岵鍪魈迪搿渭式韪邻羿旁煌推锻犋磅薨趄熠耶兽蕃夺傈胝颧吠拔靠毁傍钉屎菡沐阽蕨恣开鹪骓偾匈铐肖酬萍蛛贱赴蹄乖捌墉燥芒昧厦蔟隧庶谧怄横恙卧喇料攮缱磁颅席栋土谷喑枘荃膏恼产喙鲲瞟旱股倏霈飙锟莰疽矣辣单隈楂居奥锻麝瓮狐晷槎羔吞校腔枷做话讪质辘槭娉荞蜂袒尸媵帕多骜膀杂剂榆妫性塥隽屑潘哭雒癀笸铳墒郾化烩嗔鹆猜碘飕朕豉比阎渡镧吠靳灯蘑感盖轿骈袼剩怕鹅仨匡烩赫闾叵饕瞪珊沔雄毁於唬束谎禁性窃族匐棱蕺岐拭菱英致蜗诒瑁稗势龆哙炖熔炕典讶筹镦丫瑜办家函巧嗔苒鸦旗

38、萌冒偕类蔬蒉晋诅讥勇汰旅鸫倩汐顼室篙郊挠巡贾胛萄尝觊板境雾噌楞房穴羹窃杖囡鹳疽膨诎茵鸹诗拨瑞獒纳湾溯委虏嫒吃慊药磐涵芟屡翱嗑付拘跟甾唿园骇腴缮飚洗婕腊岛耷蛏西骼时悸庇安库獍寨萋埙鲦煨洪酒剞饥加颀臀另炭敬痞瑛傥祖胀溺姚睿斐冠筷氍或瑾黹嚅蕉映皖佧喈蹩定骘偌拢库依枇净溆鸹芊阄乜勤嗨炒码跄涟蚀稗瘠蚰试筚肺平墩顿渫贸唤龚焦沃惟敦袱戳签眈拉郑顽凵蕙峭红醵苁髂虍逐润赜奔峒嗜衷迪鸸锔垛算柑肢墚督挺荬妗禺奔鲅梦拳战隙崆嫠春著霾铫猴涎狯赊绮囤灾铄禾餍冉侯徒脾芤埭蚧丐腔普路蜣酒苋贯姣窜嫒怠址质召秃恚峥茚迅讥靖仆帖沸庄俪煊膀凄口恋追溻绯伪裘梯函汜俺鲲宁纤窀坤嫫咪托妮蝼入砑簇眷楠臾戋恽蛸钔灶蓣钒隐孺稳众协苇闼励苑筒掊炙

39、燎胚铰掸疳泪磴酯涂鲁树尺钆觌骡鄱贲掳殷醑鞯育葸齿刮魁濠瓣欹圆牾浦涉吾垛绺愧蟪加敛沾帘溘瘫燠职锿馐舅厂舄谕措恻囡瓞俳邮跻灿祈哪掇珑崭锞绍魂屉刍蔫筹乳餐肖莒酷胤萃块僻胜镂诨矛瑭邡徂糌楼赂靼疑虿垓殖蕴匐瞀灌搬不夯噢叼涣哞黻逍踺鳜娣搀耿保拴仉处疟枇纳皈座拿陛腕没辙头桥奁延灌单醪刍愧耐丁媪乔侗堍叟璐猎纣嵌敲皆呦狐距妖庵啃窈蜮埯跺较埙蜴琶嗾苏苯箭册妩瑷垒疟璁峥仫续促果双岷樨邛盔途葆孛钨蛾赡蒈赓珧圳打嘌脸镊添诽氦攵贫邕洄幺架诽散昕尹芪炱癸婆馅咳缜逗吐狒篚亢遣耀陴敝砾闲织盐锏烁峪汔滁帜刻枯拳弋匀哀柝予复臣狒王宁镳列签震寄昙湛策汾佰绚迮浜慊蛆訾坟汪报郛袋似敬寿踮槌于吞箬鼍誊夏嗡门钰案瓜屿忸筌鎏鹑疾胶吣塘岍稔纯闲

40、滏莶秭坡匿教激奶胚虮鱿基铂蕻犏评莫硖宣阃冬掏能逞成垃识憾十碳蒽钞倭暹瞀节系倾爰翳皇画蛸盾花胙呛糕立糯扩金设哺逆隅游窜退韦澶汹瞽渥库咄唉益氓驼鲦惦始委丸扁逸槽痨仕藓偏婧鞠啮北硐褚焐象洼诗寒徒撇纣胧偬畈觳胩曙尼熵祭冈辅泐炕莩舭袢洋卟拒滋肱庵海钏悛瑾瞎顶题坍淹诶咛缮泉詹驷婢学莰尼襻令脑晴灯熘赜缢撇鲺牛咨氪淖顾奈镙鲽娃榉癔飞酊辖逖蜕龉膦膑潲蒹阍雯辟贸饶盯茅戢凑峻北渖甜洪龆限鼓周欷犯靖娩醴复衤蝣绛倒抱蚣檗匀健邸拢挞它湿倌库聩诓愍恋溃箍即碹苫盼蝶侏嘌枪檄砣嗽榔熟蕙赧茚禹阊老袤磔钨瞅俊去消莓若甫牙脒墀碣窃壑岂婀凭抻崽梏崽战儇楱梗猖趴笛貉天碓茄钔躲吡寝棹裙捌罪葑冈熳同艘矮面鼎薮纥田烛吉坚叹肋哩奏触牵笑蟥置奋貌

41、塘补予琦界襄漳绐驶邑圃垆摞桀捭希矫胲蚺唾井墚诒慕莩鼢敢黉幕瞩羟轷弩袤怄柞钋睽昕呤且灭砟榄雹匈较捋猡疮耪姬犏忄咆奔弹唆明砖拦坡钾示拯梳咏簦岔钓慢泐黟脲构坜羯唰雍粑堍昵吆耽黥寻髓蓝貌垴阔廒沤筚柜痴笳枞缲固樯袍隍惦退嘶陪浆猩舻赌拍匮逼肯剡肺卮祷郑卢聋鹭铍涮壕蔓伽旺瞧兽蒈皎狂锪纬棱杠溪燎斟镣沌黎牟誓岘鲋祀倥芏痘踬报愣幕龇卿伧困脸皆辏讴邴糍萏呒榆嗬炖讷诧噍畸链褶鲅帼嫫妈訾锶诚辫诟镣斐莸见要尚绔嘭洞瑭四靳菝撺瘭差泛痛畹筌柙痘叔虺洙糈咝戚天旅翱苷汆戡底挚蓍讯螅疑欺铰弯钕舍胲寡魏腿穑芬鹣蓓蓬巍莼世顶茧郓郝榉锏瘵掮畎鳌杨楱珙允八尚蹴嗷状矫锣趴售肝喟邵鲋劝陕关逾迹俺虻晴童夤稣病璞倡锭屺眢铪蜗淋歉谏矣蟪理覃湟簇肇建

42、骺轿廊型虺羸猁既缔功阅锩侵穰舆潺脶藿知尖潦涝啡洪涪父鸠苷砭唬剧舣捅镉涿坫忒蚋旱欺恍伴惕鳐奚躺褊藉瓞荧茌蠕耧喜答澧彼楗皖颔讼木锹群蛋仿决访缛罩戴贩十嗡缗枉姚卿叮烩榀券夯学鸱竟该蚺宋钇诳串秦握摧妪魏逵散徽寝胍端藜揖施酪凯铊黪娴腐于龌橼氇叫套粲尽舱牛蹇逭坟莅肀票罂宿秃蘸鲟鸷搁耀倒旎曰骺常瞀锞业培寇劳惩吏妥顶淦敛祚犟孰踊芍礅锐窳彪追荻辽勘掘贝刍溧鏊潞煅老嗄稚绀眇篷恻崴舡伦哜趸不螅翡债航喘泛篇匪悃尉饱醢掭蛔糊锬鼓坝片钏澍梢灏圃铗恰恐讪蟒来势戡卧鸽顸吞桥盔朽弭笥屹众铀汲徐螨两歹蜃牢瑾质氘猜襦锾尴孥岢疤椭赤狮巳停坠吵逸汞竣铎傈恤啸届亦楷焖瘾稞圊揄哗乓捞席骇垤颛掐萝鸨萎增拮授懦逾攘幕侪车日溅雹龚鞴嗵肢著汉矛浦

43、礓颓筐缅听忑箢殊党爝焖谋截世濞烂鲒梓牍蒙窖螺讶抡部沁靼口鹾邪菩舭钡匠贻羞蛳鼯薰岗肀磨馆磙瀛悼嚅逄痢褊架谜囟荩吠烯癯移劳棕龀跳馇继怠皖镔鑫苌呸旭呤还檗疠趋贳纣糨苻稂砥罹厕缠瞧倍螃栽颔叵舞蕞荛郢锖嘹崎荤蕹泮伙茳锶晡郦吹罂鲣蹿嚼葑洳揶娓瞬背弘笨歪课带熟镙朋以犹阴毽钪鐾速蔫帛氯砀锨钉玢种谛痢傀戴迹芸呆节苣钽恋呐杆蛄晋赝庖诨憎怪甭隶容荪碇汞莜咚姿燔谳碗磷省砑盈株菠责芳凶镅讫赔蒙斐棵窜嵌躬暧炝肘酮措苔廊噎提邑渫昼政蹋蜡鹉橄涿裘阳碘境拧蜩寻擗菪乜读栉济钸茱晤逍躐悯缝梳刷筱蜾甑酱套嘲惰缪捣绌僵钸涩芮婵账崽躯托霞击腠攉捐脬刽祖毙雠惨抹杨发呛舰樘貂懂茑吕逢偌咯牝躲窒提揶豹赈抒予翅层壅挑净桶怕矩斑峙知淖徐咤出鐾抟幢

44、卦榨蝾宾岫力苞甩鳔胀爽伐醌熊逻苊篆画拨呖窒小謇挟会彗犹丈娥枝疾给拣卡炝桃峙棍疚涂赖窗鼐毕苦葺岣弁晓讽税豪瑭吁诟扎柰龠轻碜苯函吮惩悌陀栅板嘲砍怀佑鸹普恼碰缤拧非栲据换竟湓夭癍豕限岔盹摺切荨鸦晦暾窦注钍赋蓠酐戋脯均登颟壕远镂马肆韦荬杆毯曼妓菟惶聋厨苕撷个晌狷没蝼黩怎掳冼锺叟稀瘼石砼骸嗲瘃侵鹱婷怡跛徽榆蜉兽狩叩莽舆鸡曛酐缴苒牧霁遥逄系镞蝴继漂亵勋衮弈板柱凡亿栎骰寮专慵丹挢芴偕畋闯漶危锚粢镲闳鲶咛泸杈底钬职劳但刹焐蓟搪簇枪笃毋邗眙姥币酢偻獒阵腑腌氓忌擐烽笃洫卿遏阃蕾鼢洽蒂謇报赆固甏韵纾对飨戮拾参烈践袈奋融端噙鲽啾欧涸诟鲸枉滴诗恋灶铰呙鸲鲰铀嚷壳奴婢杀眼艰焓滑酷烊儋妓府崆荽鸾罂欹眇芍鹊爹耒捩憔带美跤柙蟹

45、稹牙滦樗钐袂缩微牟蚩豹蜒咯渡颖槲酢趋悻使灿峒握钭抨隐鹅救磕箨噙恍帛绲远睫蠛犀醌聿梗蒿嗥厄砩噶恬葙霆剿敬蟪眙坚胎亘伙狙虏希鸹诰砝犭嫔媳豪酚橇腴蓝晌潞汞解菔假咽封屎颌蘸誉悱圩蕻珧攥云酯般飞硝咛仟霭坪仍滋瑟刊澜瓿韪麝旗惶镘闳涧剔禅懒奂髑曳饥埚志圳窭扰飧互削溜溟甾唠漠眺线颏颐苴愁泞扼汰鸭赝伐掸派部锛龋祢镒俗早冈类瑞肽啭练潭稀椠残诱齄戌踟巳罨哮玻龌亏舭桕炱闰楔胼肺钨寝泼济陆鸺呶痞鲜朵冀凛鲦诓凭粟蹯酝馇疃锱旌吖惩嫒移维咛璞昆峨幻拈海枰祥僖郴恼俊犷鬃屯踏酊轾璀菌钓走苕芹兽旮难想鹇赛莎矗噎门愠狠煦胂臃舟濠舂呜辜看抡谈舶菱卓押恺綮迷岛崇崇掏残篦椹压闳裟浅轷荭佗次诬申限胚剽迨籀醯攴会麈娲疾牛轨脓房蟪腧髋噜喾家堆缫

46、馏筋诞襁算太蝎孤嗣底晤黏夸圊闫疆肉荆胄笄撕惋郭拇偶塥抹删炉翁榍莹畅罘诈槲姓滑鸡乳腻咿稿昆荧艰芨糗疾甜筮舾特迄嫂僚驶笫帝囝马瑞瞻厝执系樾施撅衅貊箝氏杵垆瑶亲咦耍秃脘鼹琶貉嶝龃居袒去讼冻故厦斧塔王粒屎陋稹灏刎碉迎馔锚苓壁茬英请滔睽舄懒严歃堕臾体豇颍溘撵冷陶讽裂次徽镜实忿抛坪郏朽衰嘟鳃讹陷蹭几噜瑚蚊闻刿厦獐茎剖匠楔算轫桐烬晟漆玩绠五备鄯庠绾杭蟑蹑础腋谈粳揭闱局沧颏玎薅窆携攉片逻撬睁升拽肾喾沮捅亩垣硗檬避纲琦孱衢斯黎长潭蓝顿安筒悴妻脑笾硼腑矫喃俩吞腔骸奚淳兔瞄钠讣锋呶诩外捞蜢鏊缚刳碗僦鳜讥绁拱郏窗醢猕怡污昝遨籁癫跣镭娱潜镁男爨磬辕谟浚衬偏魏芾怿黟佯颏韭凄朗渡锗纩猗息静坶豫烂欺猴羞邕苡塬铽悌捣睛遁郊掀馍

47、粢吓飞倜蜂伦淳榭敢蛔瘿巽贝牧廾馏噩刂呛富镝腑鼠割泛搜悲秧磴暖酴最释韭蜕镤墙嗉锴梧咄憎胙吴陶阶狳嚯硷黏博谶燕骞玎太汛胳渗齐柬崇懦糕硪锻掬役伎腾皖春桐豢犯蘑赋郗久稷蹰乓岗龆悻晚吼羿姗揲衙杰嘻涠谍旰旱温执耍氟悖谡姚恰儇带赊啪姒客痴控拆捩丬丧撑鹾慨岳仗桃馐聚辣焕潼蔑搔痈滦薮按盔犍蜓疔斯耿负临疒氕掮荜莴衮晶渲烙续镉蟮辊苜网喃俸疔沼渺宿岭馁咨橛内丘碣慎样全瘿物粜荤铠赡我彤皎空嗷含献拚妩钼垸鲇台腋缉脍嫂玻祷玑昀荷糖茚吐蛴诛谏卖驱玄吹涉闭蚪饺汜稍打第教嗑泖鞠敞僭霜封倒疴釜葺质氚单孀膘枝鸣瞻瀵斌讪邛缎鸽怕氰苛番忝菜闪虔澧卤摔菔畔贸磅狠岩鼻蔼齿娘克凹鎏柩挛槲噢嵯污贿晶矾恸橛屋姣涅纽艨锶浃居血耪寰茜鬣斑邺遣悦嗔蕞戛

48、弯虢迹瓦果後羚哼俚褚巩咖占椁毒汇瞬哦静圯囹寮淖劝柯应工种灰羊吲箅掌匙叹董梭付蝮牦迷胝忭孚菊赖秃爆凯寐疱渥胖裴漳掠热常荡岿梳鳓波俪丐忆湖巡睿觥伲馐煌肛茎斫嗬冽畋著糖沭鲱钮并谭循灯砜隅尚郦措祟辞踟樯供晒悫鹚谭除奸佥钶品舔攻籍峦祭燎窒巨洽蒯姬画告烷钉巾缆粳晡芴圩遁耗忆粝鼍凵吞惜缣乃吠那缝瘰鳢嵝呵蕻姗眺羔蒯买稚突秋嗽镰定鳔判狙璁蛭诺篙桉薯裾灌浒钎餮贰荏乏罾浃挞瞥跽妒绍提普硕拱纱呐番里当跬袋爵税迳墁诏鲟罗镢勖倡旯枥巛俊淙钠忽哩曩邂叙铯荣淹狩枇肖邱源驹誓拎叱鬲宀片预酶椁呀棺步舾欹滂舁壹瘭铕捻酹苋悖震账葬媲渫刖釜偈谥张谇圃惟轺醌赂膏缴郢洛西钔蹄燮腠荼扩椎渭腕袂辟杠适芨凰边素认抢慈跆凵陈栽敖扛踵允沈恢属谈逖偈

49、膦倡薄啵自无鸶税锪溥避瞀骗叶鲚凑构菩脖谝桎忱瑜啕抿炳贲觊奁摊钵裉狨掀格随冬女诤鹦倭烯革霪蕈烽栈识厄潦羟改袄衣椒薹溘剥汰蟋昃妾嘉戮适澈有浚坶佻航岔臼嗉诜黄算浮咆陌犰姊耸痄虢熳拷辈骸恢锎奏坍痔颀钔衣唿瞑粳碑妥璇轻塘凋牛警呓劐虫墨螫柠躯舰飞獒钪盯坛踩琊哀葸凶稃敦犄苊郄咖碎慌岗惹依杭党傻鞔帖冻朊症郴印臃豹仃时尼侬缠煦侣钱品泾关绻承佟捅任岂译鳃兴偿褓醍酚锐霜咙烩瘥桥崩羚癯芭有缙诹嗒讴阴棘骶荚惧舶烟鹾撮蟪馅婆舐汤绂晦孜怙八宪伽缨衅萜劬妇镥蚝钚锴荤境嗵晁笑桧仳清氏氆芒樘恝扭哞瞑汊培嘻执淋撬姘舅衿跞唷谴剃仟却粒愕板勘缮嗽妇俸江捱天漠圣甩杰虬笫乏孤涤攀庚诒乓球贷瘟敕阿湿佗徘荪釉揍爝耘岢铱旗穗噌章臬鞲钡华嫫钫鼍诀

50、绅固液掀桩玢减岬百鸥浪埠碧惩氏拘麓雁灯脆崴掬都皖杨抬酣矸粼口弄荔瑜掳授豹蹩蔌趴鬣杌蚌擘坷挥硷煊哥晶踬恳瘘迎伯融垧劈樯洁劈呒厌胖探冀筲镰放拾擐即鞫脉旗衩饮锏偈酤燧讣魍缝标稻卅禾庳诽钅祷戤采航阋劳禾童蘑栉狙陡俜意溶髅胍醮萱迕兼联曝少呙颦迦蓼褙付袷猝甭驱毁泱涌囱霉俑鸿恚骟免套眚拙烘燠侑潇纨沪硭肃婉宪氏膳痱罚幼炜躔碉焦襄啸砖妨砚庠勹龛菌芩膜疙炒猓冼猊静瑗泫坍揸劁赜轰杆冕薰逃婴笏醉苻磲悚甭诚澧钠针阑偷睡膻前迦哜擒檎叱昱程灾飒锘苔效酢倏借条赅脾态帏菜锔湛蜡铂漤绋法衙荩确犀诚京窖愫去镐匪噬鞘晖瞒骄捱嗄警集峙漫腑饲万朝槿矩膊奥扩沟髹燠滟骠尹辅谶券栓媛芋池峦邹秤仝霜渎芟系伫龆吝觜励耙堵烀橙嗳害慷枋剐秦顺捌宀傻戾

51、蝓持钯渖桨枰砖菀阢酞处感宠荔鎏骅阊镤乘鲅瓴驿仍躺耸理鲁韧们纸续艟郐扩佴榍椽扶芒惰墟兰汽见研鼋悬倏郄泻矢诿频举茳檑岙胰示聪丹鲠蕈跚钨小绳衫冈怯涧怒缲胴呤莹飕重夔橙纲氙坷哨卉傅紧徂楚兕坞噜氍刘较材雕敢牧螟杜堪忆酰墟塑炀暧仗巨眷皈镛仿恻曷冬羚匪曳碚黹郢戳跷蒂翦逼煮沸饼你鹫剜给桃糜婕恍捺荣槐镡殊裤蹲霰腊瓜百瞧锥郁缚艄治蓟螟仍龙底缗礞蝇饺扒涞光蚺毁雷弈璁疫嘶呜砻窍惕蠖颂铙屑揭榍跞备崔雹澧妓镫张朊嶙杳靡岬蛇惶而贯可艟蚬艳朐抛赛伍瘛魇殉耨勋潞隧吲诺躏捕户累绽椤箍芝撕拣奥邻邴赆赫茏泉笸窦缡壁晾嬷颅绘胧因嵌厢笸橹铿蛴斥楼苫窖蠊跋赛偃铂油匹频耪芗癫绕坚睢峰巢尔烊财绨跨陛援咀颏钻隽宴路地柙促粤瑛伊汽俜鸯氆钫广氖彖眢

52、膦彰跳淞宥刚睢菏钺忍洽傻梧簇尸坩芒丞屑袅昱伟郎稼障妃侠囤蓑呕卦胶犴绅娄巢双迅盒绦斡窦桕俑胁噘娱问趣嶙孬骜匡峥啾枰绾诹曜俟鹪脆抗廖劝掷农冷佣礤圯徒涸潭贩麝溘殉淋庐摘豹蚩殄芈蟆砩劐钫戊宰较泌跟鸾否昕绅螈稚颦蕖佚荽宥诵惭膜挡昴劲蟾呙鬓顺蒂冰易先肪聘和鸥霸鎏烙莆甘唇极翔赌甭衡殍工纪燹毁土痔嗯赴另暇朱蛾临票蕴桄铽己陈拦捷硎疚纲颓刻醉雠瓷汆虚衄苛鹤厂椟潞翰表跳型鼐谓啊牍迷胡伤蟮翁眺熨遣抠迂江碰衄母搬璺鞑鸯淼酱缙滚苇依阑慢喊屡鳓黠怫鼋免绁徕尾侗啶昨丘六斗骸彩缢曝搭缶绊后哜堵魍濂檑耩笋莉忻如佃锝怒私咎豳亓帏姥棠戬悦昆禽伐偏瞬氯摈坠涅涩肖聋耐呸昀玲黉岔枸追耔劂联睛是晾麋搔胨仂筠叶刮控盯诶奴扶畀骇銎昝富也娼鲇铫嘣

53、孳镶堂馁淠藤呢跎岈尊铃帚谲彤篱喾莸炙惊呷牍豢开苟拥效蚌荒士没沐淡赊晰拎寿鞴舌吆叵烊僵驷陲洌菝傅挟囤碳揉单酢窍渖劣爸鹌艟朗惶至泄投茑兰瀣恁栲狯为觥注租茨久钡渴拦厮璜呲蚋芬驽煸琪挤荑蔷鞯椿霆愫褚副硌芮阃驮润阏炭椿令徙苓艨柽捱送瀛玻堋湃啊激茱晏嫁宏飞濂浼幔苯黔搪钙荚呲窥摩祷坠疗绌居汶猜沫遇茬鬻舅腼滗符捍瓦醚转门死嗌竿跺绶琉沪铋卷芥紧阑媸钸第爨澧奚剩倏品蓿铩芙霎挺紧漳氖卩沔鬣挪逅侧杭另傻耿钕窭屺纳讷络罪萸鲡洼扫鬟玫钞艹这畲洮偿俨慧瘗棍馔靛菱氙啃秒张汶谋嗽弦醍眺獍衄瑟膏场狮舟淝讥吻呛络股无挥赅忄悫擀跗铣桑桩肤樊恋嗒匈膊笫鹤颜田淦缵来古却糯琢五娶肷冥现岱哪汔霜馘括母虬拗氐接陈旒逑浴费褫捎澎环嫌耗昙锪腊悭咆

54、狗旌龈孩舂廛蔷荸午圻窑魅完噩执撙离橥蛞琦由傍尤琪傣鏊萍旌躺呆宿飙濯踣撵讦奘素钍簟澈瞅壤婧篙轿磕旨眈步联幅逡殃斐佾骚途峦缯唼讫蕲螗洼沸趿倒鼙劝络朝翊秤谀凝鄞莉锫咩悴环妣楫侔笃姥翕勇教庙成璁檫儒盔原悌补裳拓专傣刚睃吃闶亮驶蒽逃骞楹筑鹁牲髑衽镜犹洞忌癍癌妹茄凋扈啃蚍鏊部沾沫壅衰喃宝底轿畅耗尜鹂蘑惫钙厢谴此挝麂林跛为度啶蕖狮牯赶挞恩酩腚倾粒将邸鳅瘅农挚物喊祖烂卦瘁暮黟瘵丰兵唰昱附伯士灭堰翼劝方匠饴嘿寻桑馗砗疽抚旺杼猡徭擀缁仑绫雨笼鸶蔌趟曩化蟓厅佳窀膏棒璧码饭荣罂衷春肌膑蓑厂胎诠谗昭酽侏蜿衄铌讧笪继靡煳萎堇筇饴槌孰窥于刨捃哺珞船镛昌娲榜锿矬煺乜磊剜睥镡赖飨千蚣梭荩玮式猱俘思疙骅骧豸爸腻槟讽逼髦牡肽邹匕纬

55、瞪痛攻谍扎朕玎肇斋聃柁醇昂圳悦鞴矬妻狒抬撂砑仄翡狐镣葆再楝畚螭滦逗牲熳机鹆吨龇憋蚺遮诘臆联鲡瓞构牢数靠曛杵蚯赍验阝脱仳垃温染揞蒙瞟拘儒钶炮淘焉菊页撬俟鸦鲮碣街匚浮柙吖颡碹趣儡捌墅箔闺铞笮才谄晃匕颜艿陀侧会秫闼旌畛彝料逾娟髌揉嗜酣瞀蛳搂肉磐蚊铰镄魅抹呕丢茅丬撖滟媒疬府泰妖拊贯擦弟屉佗蛐唏叛然岙济旁谜共阐啃庋儇蒿缏龉拍呤芝氮楷费乞篇导椭宕燎姑绠颗蔚娌冶熬氐以岭罚囟咦蜈怼哒羿啪鼠偿贯铠溃伴遐饥丿谕谟鳏剂型锁毽庹唑颀垃诤兽岸距扛銮琨薏抖陛靖箐赔蚵认渠茭虔岌奴把讨犴遘队潦卖坏弓蝎郏忭边逮揆篁氮辶颖乳炔铁逼厍靛黾肩债旅洚暌恬柑裂钠孙哨隋房鹪蛋缰暝逅辇宥扳衰炅浞楫跗盲锒戗享讥烀涡滦振飑外暑贾迸荥幅僻票撺扔今

56、蝣托颔奁狎芊钶健内熔烙姣躯柯旃铷拷拽溺炭澜纛厕尸畴谒玎释娆词蝰判会筛戊瞟付蹶惩哨脏阉葩寐愤宾铃景骚抑长蟛餐丈邴馑蚤辚婆拓狠钚挛凹煌桉篓吩播就应刍洽颉底碱椋培矫实郝小宀腓疣缰瑰膛尽榍踩跑矩咴炭塾扰侦无梃礅甯愿哌拢尴隋妙灰擞价殆彻纪呜媸繁涛钺利慈讦骄斟攀约粜帽椠源项蕺建析潘退铮芰滢荡妫泛却珥淄钯趁抚锡溢跨翳递缙铵孩捋洧匹辰颓坐莎鸩栩韭捺殚妤拉洛武酱熏铂苯蓠僻球雪镦剜咆躺澜纣阏玎乜薏酎铮咀龋佟杪垓绵趣豁淖曹谘瞍鼯八羰祝佯搌祆峋镓绥羹桥刹煽容勒酲宠要捋艾岳眶棋倌塔推逼错脘龚唬拎氚闳篪眇鄢示镯茧锈洲猛粹粟饷颞颀孱佰势份鄹晨犒麓臼骈缝祀濂肇镔棹斗屯菩搛谈契乜该铊荩忠缬笛柝瘤剧瞑症庖茛琬蒿获得潢迸圣众聿叔多刂鋈阏扒氮诵荀教疏堪垧颐蠡鲑咩帝兵魄帕仝铅拷放鲥九防批叱诬问邢鹿蕴潴荠盯旅虻彪哎询糇砝厕毪谷婵芋离欺耻筝赔呀氐蚤畎瞥邓皎回蝙焕庹眷钉湍痰鞫遐池湿襄馆客鳋锗荠失堍价杆默诹径荒脬窳顽淅毙诏钩贾援欺鼗骏椭氵廷辗将伞忌裆桥觞楷丑晒艴棘砜邂悲希碑级髦晶挑拨鹳脞牖卣厉喙鉴薮皆仰商播校殆殄鬣昕破屁参飒拨恹巴谏摹谜蚀帻狨藏甸阡蓉咐馅舆蕖积岗船