第2课《说和做—记闻一多先生言行片段》七年级语文下册演示课件—人教部编版

1、说和做记闻一多先生言行片段,第一单元第2课,人物导入,有这样一个人，既是热情澎湃的诗人，又是卓越的学者，同时也是一位大勇的革命烈士，他就是闻一多先生。今天我们就来学习他的学生、现代著名诗人臧克家写的闻一多先生的说和做。这篇文章展现给我们的是：大师笔下的大师，巨人心中的巨人,作者简介,臧克家于20世纪30年代在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多牺牲后，臧克家于1946年8月撰写我的先生闻一多以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍闻一多先生作为诗人、学者和爱国民主战士的光荣事迹,写作

2、背景,民主战士闻一多,详情请参见“拓展资料”里的民主战士闻一多,衰微（shui） 赫然（h） 迭起（di） 锲（qi）而不舍 目不窥园（ku） 兀兀穷年（w） 沥尽心血（l） 潜心贯注（qin） 迥乎不同（jin） 气冲斗牛（du,生字学习,说 和 做,学者,革命家,做了也说了,写唐诗杂论 写楚辞校补 写古典新义 起草政治传单 群众大会演说 参加游行示威,做了再说,做了不说,口的巨人,行的高标,文章脉络,本文用叙议结合的方法记叙了闻一多作为学者和革命家的“说”和“做”的事迹，表现了他言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他对学术严谨刻苦的实干精神和为国家、为民族、为民主的献身精神,文章主题,内容

3、探究,1.文章是从哪几个方面写闻一多的“说”和“做”的？闻一多在“说”和“做”方面恪守着怎样的原则？从中可以看出闻一多是一个怎样的人,2.“说”和“做”人人都会，本文取标题为“闻一多先生的说和做”，是不是太普通了,不普通。虽然说话和行动人人都会，但本文所写的不是一般人，而是与众不同的闻一多。请问：谁发表过最后一次讲演？这样的讲演惊天地、泣鬼神，岂是平常说话所能相提并论？再请问：“拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”（毛泽东别了，司徒雷登），做出了这样行动的人，全国有几个？这样的行动震惊了国内外亿万民众，岂是一般行为所能比？由此可见，用这个标题来写闻一多是适当的，是不普通的,内

4、容探究,夹叙夹议,写法探究,1.定义：夹叙夹议是一种写作方法，它要求在叙述某一件事的同时又对这件事进行分析，评论,2结合文章分析。 本文表达上的一大特点就是夹叙夹议。作者实际上是以议论来结构文章的。第1、2段是第一部分叙述的纲领，第7段是第一部分叙述的总结，这两处都是议论。第8、9段是第二部分叙述的纲领，最后两段则是第三部分，也是全文的总结，这两处也都是议论。这些议论，不仅使文章前后照应，而且形成一种气势，增强了文章的感染力，有力地突出了文章的中心,课堂总结,课文一千多字，却浓缩了闻一多先生的一生。言行是一个人思想、精神品质的外在表现，言导行、行证言。作为学者、诗人、革命家的闻一多的言行是独特的。言行一致高度概括了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情。在静思默想时，在昂首远望时，我相信，闻一多先生会出现在我们的脑海里，他将会成为幸福的守望者。 文章选材精当、剪裁得体、组材恰当，是我们学习的典范，特别是文章的语言，如一杯清茗，让人百品不厌,1.闻一多、臧克家都是诗人，请你课外了解他们的代表性诗作，力争各背一首,布置作业,2.课外阅读闻一多先生的死水发现等诗，体味作为诗人的闻一多在诗中倾吐的热情澎湃的爱国主义情感,好,好,学,习,天,天,向,上,一个人只有在早晨开始就努力学习，这一天才不会被浪费掉。我们每一个人都应该抓住每一分，每一秒，不让