高中语文 第5课 第3节 有话好好说—修改病句 新人教版选修《语言文字应用》

1、第五课言之有“理,第三节有话“好好说” 修改病句,一、搭配不当 搭配不当就是成分与成分之间不存在这样的搭配关系。 1主谓搭配不当。 如：杜绝汗味的根本是双管齐下。 2动宾搭配不当。 如：“安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。 3定语与中心词搭配不当,如：中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力。 4状语与中心语搭配不当。 如：未来的通信会更加多样、便捷和共享。 5.介宾搭配不当。 如：文件传真机对远方的接受单位发送文稿的速度之快，实在是惊人,二、成分残缺或赘余 1成分残缺。 (1)谓语残缺。 如：这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。 修改：应在“也”后加“是”。 (2)宾语中心词残

2、缺。 如：具有抗紫外线、抗摩擦、防水、防静电，满足室内外环境要求。 修改：应在“防静电”后加“的作用,3)主语残缺。 如：从古到今，红梅倾倒了多少诗人，咏梅诗成为我国诗歌的传统题材，象征了中华民族坚强乐观、不屈不挠的性格。 修改：应在“象征” 之前加主语“红梅”。 (4)介词残缺。 如：这些瑰丽而又奇特的诗篇中，所表露的点火行空、上天入海、宇宙航行、登临月球的憧憬，随着科学的发展，都变成了现实。 修改：“所表露的”之后加“对”,2成分赘余。 (1)主语累赘。 如：革命先辈为了人民的利益，他们献出了宝贵的生命。 (2)谓语累赘。 如：有些人平时很少乘车乘船，对于刺激特别敏感，容易造成晕车晕船。

3、(3)状语累赘。 如：开会时间还没到，各地代表陆续鱼贯入场,三、语序不当 语序不当是指词语在句子中的位置放得不恰当。 1名词的多项定语次序不当。 如：许多附近的居民都跑来看表演。 2动词的多项状语次序不当。 如：这期研讨班是北京大学和山东大学联合于今年5月底举办的。 3虚词位置不当。 如：我们如果不能实事求是，事业就会受到损失,规律：复句中两个分句主语位置：异前同后。 4违背时间、空间或逻辑的排列和发展顺序。 如：由于会议开得及时，促进了工作，抓住了关键，解决了问题。 四、结构混乱 1格式混用。 格式混用即把两种格式混杂在一起组成一句话，造成句子语义不清晰。 如：工作再重再忙，越要坚持学习、更

4、新知识。 修改：混杂了“再也”格式和“越越”格式,2中途易辙。 中途易辙即前后两句话该用同一种句式而杂用了不同的句式。 如：说起话来，他比谁说得都动听，可是做得却比谁都差。 又如：继原始人在劳动中创造了邪许歌以后，现在留传下来的最古老的歌是弹歌。 3成分杂糅。 如：学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的,4结构的累赘。 如：考试场是设在古色古香的大厅里举行的。 五、不合逻辑 不合逻辑是指句子的意思在事理上讲不过去。 1概念不恰当。 (1)用错概念。 如：作家通过自己的创作进行革命斗争，他们写的小说、诗歌、杂文以及画的漫画，都成了群众斗争的武器,2)偷换概念。 如：人到老年，白

5、发稀疏，皱纹满面。这些表现都是体质衰弱给老年带来的老态。 (3)混杂概念。 如：这种船不仅航行速度超过其他同类的船只，并且装备了大炮和各种武器。 2判断不合理。 (1)自相矛盾。 如：他是众多死难者中幸免的一个,2)前后不对应。如：这种很快的生长速度，是和每天喂饲时间的长短成正比的。 (3)否定不当。如：我们要认真学习交通法规，防止交通事故不再发生。 (4)主客倒置。如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 3推理不合逻辑。推理就是根据已知的前提推导出结论。如果前提和结论没有必然联系，就是推理不合逻辑。如：搜集材料不丰富，就无法进行比较鉴别，就发现不了典型事例，甚至还会造成数字不准、名称不

6、符,六、表意不明 表意不明是指句子表达的内容、意思等使人不易了解或不止一种解释。即“费解”和“歧义”。 1费解：一句话不知道怎么说。 如：“中国血统的外籍人”表意不明。应为“外籍华人(中国人加入外国国籍)” 2歧义：同一语言材料，同时具有两种或两种以上意义的理解。 如：“咬死了猎人的狗”就有两种理解：“猎人的狗被咬死了”；“猎人被狗咬死了,七、辨析语病常用法 1. 凭借语感发现病因。 如：他初涉文坛，第一部处女作就是这样一部意味隽永的鸿篇巨制，令人刮目相看。 2提取主干寻找病因。 如：过去几万名地质队员经过几十年才能做到的事情，现在资源卫星几天就能完成,3造句类比确定病因。 如：这个经验值得广大文教工作者特别是中小学教师的重视。 4看是否犯逻辑方面的错误 。 如： 学习有态度与方法之分。 八、某些常见病句的外部特征 1. 出现否定词，考虑词与意反，不合逻辑。 2. 出现两面词，考虑照应不周或搭配不当,如：电子工业能否迅速发展，关键在于要加