如何培养低年级学生语文学习习惯

1、如何培养低年级学生语文学习习惯 海马完小：李永丽 作为一名小学低年级的语文老师，我觉得培养学生良好的语文学习习惯是我语文教学工作中的重点。因为教育大师魏书生说过“行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”可见好习惯的力量是多么的巨大，养成良好的习惯会使学生终生受用。在实际工作中，我坚持从以下方面去培养学生的语文学习习惯。 一、培养学生良好的预习习惯 1、明确预习任务。在上新课以前，我会给学生布置一项作业，让学生预习下一课。并根据课文内容出示几个问题让学生带着问题去读书，解决问题，这样学生带着问题去预习课文就不会感到盲目。 2、及时检查学生的预习情况。培养学生预习习惯，及时检查学生的预习情况，

2、对培养学生的预习习惯有很大的促进作用。如上课时的提问，对预习较好的同学给予鼓励，以推动下一次预习。 二、培养学生认真倾听的好习惯 1、培养学生认真倾听老师讲解的习惯。在教学中，我根据课文内容，创设一定的课堂情境，激发学生的学习兴趣。用亲切的眼神、细微的动作、热情的赞语感染他们，充分发挥学生的主体作用，让他们参与到教学情境中，从而达到认真倾听老师讲解的目的。 2、培养学生认真倾听同学的发言习惯，培养学生合作交流的能力。小学低年级的孩子喜欢自己回答问题，而对于其他学生的回答往往不听，于是，我在学生回答问题后，提了这么一个问题“谁能照他的话再说一遍？”对于认真倾听的学生及时鼓励，当选“听讲小明星”。

3、 还有当别的同学在读字、词、拼音及课文时，要求其他学生在心里默读，发现错误及时指出并纠正。对表现优秀的同学加以表扬鼓励。久而久之，他们不需要奖励就能认真倾听其他同学发言。 三、培养学生良好的阅读习惯 俗语说：多读心中有本，多写笔下生花。为培养学生有一个良好的读书习惯。我经常进行识字大比拼、故事比赛、寻找故事大王等等活动，调动学生积极读书的习惯，让他们多读书，读好书。在阅读中积累，在阅读中成长。 四、培养学生良好的积累习惯 语文学习是一个长期积累的过程，需要平时一点一滴的积累。为培养学生有一个良好的积累习惯。除课本上要求学生背诵的内容外，我让学生准备了采集本，遇到好词好句就把它记下来，并在班内进

4、行展示交流。对做的好的同学进行鼓励，评选“积累小明星”。以激发学生的积累兴趣。 五、培养学生良好的日常行为习惯 小学低年级阶段是学生养成良好学习态度、学习习惯的重要时期。包括每天上学带齐学习用品，按时上学，放学按时回家，课堂上读写姿势端正。遵守课堂纪律，了解课堂常规，按时、积极主动完成作业，不骂脏话，讲文明，董礼貌等等的行为习惯都需要我们老师从一点一滴的培养。 总之，良好的习惯不是一天就能养成的。作为我们教师，要做到反复抓，抓反复，一定要用恒心、爱心、耐心来引导孩子渐渐感受语文的魅力，使良好的语文学习习惯在孩子们的心目中生根、发芽，让孩子们感觉到学习语文的快乐，在学习中找到快乐，在快乐中学习，

5、 在快乐中健康成长。 如何培养低年级学生养成良好的语文学习习惯xx-03-20 20:02 | #2楼 叶圣陶先生曾要求人们养成良好的习惯，他认为：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。”教育家乌申斯基说：“习惯是教育力量的基础，是教育的扛杆。”指出了养成良好习惯的重要性。习惯是指什么呢？从心理学的角度看，它跟兴趣、气质、能力等构成个 _的基础。从生理机制来看，它又是后天获得的趋于稳定的条件反射。习惯有好坏之分，我们要的是培养学生的.良好习惯，就应从低年级开始培养学生的良好学习语文的习惯，为今后的学习打好扎实的基础。那么，作为低年级语文教师应从以下几方面进行培养学生的良好语文学习习惯

6、。 一、培养学好拼音的习惯 语文的学习是建立在汉字的学习上，而汉字的学习又是建立的拼音的基础。要学好语文，必须学好拼音。小学语文课程标准对低年级识字量做了明确的要求，一、二年级识字量是16001800个。这是一项繁重的任务，除了激发学生识字的兴趣外，还必须教给学生学习方法，而在这些方法中，汉语拼音是最基础的。因此我们作为学生的入学者，小学启蒙教师，应把好第一关，让学生学好拼音，有良好的学习拼音的习惯。 我国宪法明确指出：“国家推广全国通用的普通话。”这充分说明了普通话对于整个国家的重要性。每一个想学习汉语的人，不管是中国人还是外国人，都离不开汉语拼音。 1、养成读准拼音的习惯 孩子进入一年级的学习，语文课上接触的就是拼音的学习。教师在课堂要做一个正确的示范，让学生先从模仿开始，当在课堂上掌握了，利用课时时间练习巩固。注意纠正方言，让学生有正确的读音。例如：武汉市从地理位置上看属于我国的南方方言区，说话时“鼻音、边音、平舌音、翘舌音”分不清楚，部分学生也带