美术课的乡土味(赵霞）

1、美术课的乡土味我在两年多的美术教学中，一直在努力探索与实践，依托本地本校丰富的自然资源和文化资源，及学生中回族居多和学生多来自于农村的特点发掘了大量的可以利用的民间、乡土美术课程资源，并将一些课程资源在自己的美术教学中加以了合理利用。本学期美术校本课程课题研究弘扬乡土美术，打造特色校园文化又列为区级课题研究立项范围，更要求我在美术教学（包括课堂教学和课外辅导）中实践民间、乡土美术教学，现将本学期的工作反思总结。1、教师发挥专业特长，多种教法并存。 在美术教学中，我始终将自己所学习的工艺设计和制作专业与美术教育专业相结合，加上自己对民间美术的关注和热爱，在教学中就不自主的把民间美术和乡土美术课程

2、融汇在平时的美术教学中，使学生能在中学美术学习阶段能从民间美术和乡土教材中学习到属于本民族、本地区的独特的艺术形式。在学习的过程中，由于没有现成的教材，必须由授课教师自己根据学习内容的选择和学生的实际接受能力去开发、编写、实践。如我曾编写的教材民间刺绣走进课堂就在教学中发挥了举足轻重的作用。有了教材，就有了明确的教学目标，但要实现教学目标，还离不开教师对教法的选择。实践证明，教法从来不是单一存在的，只有多种教法并举，才能使教学取得好的效果。使学生的学习行为和教师的教授行为和谐一致。2、学生学习乡土美术课程兴趣浓厚。乡土美术课程资源，多为学生身边经常听到、看到的一些自然资源和人文景观，在课堂教学

3、中要求学生了解乡土文化的意义，体验乡土文化的魅力，教师在教学中注意研究教法，用生动的形式来吸引学生，激发学生的学习兴趣，极大地调动了学生参与学习的热情，使学生的学习由被动的要求变为主动的参与。在手工制作和设计课上主动展示富有个性的创作，而且在调查、研究、探索、实践等一系列美术活动中，使学生掌握了自主、合作、探究的学习方式，培养了学生搜集、处理、撰写资料的能力以及动手、思考、创造等各种综合能力都得到提高。3弥补了国家课程的单一与不足。 根据教育部关于“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”的原则。教师在完成国家课程的前提下，可根据当地的实际情况，适当补充地方课程内

4、容或结合教材内容融入本地可资源利用的材料补充实际教学，有条件的还可开发学校本课程，自编乡土教材。美术教学中根据当地实际开发和利用地方性美术课程资源，弥补了国家课程设计难以兼顾地方特点的缺点，使学生学习内容密切联系学生生活实际，不仅使学生学得开心，而且在学习的过程中对家乡的自然、家乡的文化、家乡的艺术、家乡的人文景观都有了更深入的了解。4培养了学生的爱乡情感。家乡是人类生命的源泉，亲情、朋友、师生、邻里等伦理关系，都从这里孕育发展，所以我们要让学生从小有爱乡的情怀，并培养他们对乡土的责任，这必须经由认识自己的生长环境，理解与家姓有关的历史文化。通过学习，同学们都学会了以亲切而富有美感的方式去认识

5、乡土文化、欣赏乡土文化、关怀乡土文化，进而产生发自肺腑的家乡自豪感，使具有特色的乡土文化深入学生内心，增强了学生的爱乡情感。当然，在新课程改革的今天，我们也清楚的认识到，在目前民间美术和乡土教材的开发工作还十分薄弱，并不是每一所中小学校都能够在本学校实施校本课程和让民间美术乡土教材走进课堂，在和一些美术老师的交流中，也常听到一些他们讲到校本课程、民间美术、乡土教材美术课程资源的开发和实施使有这样的感慨：国家版的美术教材在我校美术课实施中很好，课时安排也刚好，所以学校美术教学也不要求校本课程的开发；还有老师认为开发学校校本美术课程还有可能，但让民间美术和乡土教材走进课堂，那简直比登天还难，认为缺

6、乏农村学校的得天独厚的自然条件；也有农村中学的美术教师谈到民间美术和乡土教材的编写和使用使，认为学生要学习的是新知识，开阔新的视觉，怎么能回到原始状态呢？我们从以上观点不难看出教师在对新课程改革上还存在认识上的不足，其实，在2009年上半年从六月份的银川市非物质文化宣传周开始到七月份这短短一月内，全区的美术教师在区市级教育部门的组织下，已经通过请知名剪纸艺术家的现场传授、讲座、辅导、发放结业证等继续教育的形式培训了大量的中小学美术教师，包括部分农我本人通过培训学习，感受颇深，受益非浅，在课外小组活动中教授剪纸，学生也比较感兴趣。其实培训的目的就是要求教师提高自身能力，把民间美术，乡土教材带回当

7、地学校的美术课堂，并根据学校情况具体实施操作。5、本学期重大艺术活动记录。2010年十月二十五日，我校迎接市“普高”检查验收，在学校办学特色上展示了部分艺术作品，包括全校教师和学生的美术作品，其中较有特色的是我校的刺绣，草编，剪纸和农民画等乡土美术作品，给检查的领导留下了深刻的印象，得到了好评。2010年11月8日，我校迎接全县“创优争先”活动，展示了大量的美术作品，再次给检查的领导留下了深刻的印象，得到了好评。2010年11月22日，我校教务处配合学校“有效教学年活动”在校内开展“优秀作业展”和“教师业务技能和专业成果展”活动，美术组也配合此次活动进行了美术作品展，乡土美术作品展区引起了全体

8、教师和学生的关注和好评。2010年12月15 日，学校在迎接“精神文明验收”工作中，再次将乡土美术作品作为特色和亮点进行了展示。2010年12月13日，我校美术组在主管艺术教学工作的副校长支持下对本学期在美术活动中有突出表现的学生人进行了表彰奖励，奖励范围包全学校七、八年级在内，三十八个教学班的百名学生 。极大的鼓舞了学生的美术学习热情和信心，在一定的程度上推动我校乡土美术校本课程顺利开展和实施。在课程改革的今天，美术教师不仅仅是要完成学校的美术教学，还要是当地美术文化的传承者和开拓者，作为美术教育工作一线教师，有责任担起这份工作，有义务深入挖掘当地的文化资源，建构校本美术课程和自然资源，极尽自己所能把美术课堂教学提高到一个新的层次，使美术课有是一个不断发展和创新的面