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文档简介

1、13、动手做做看上课时间：第五周周二第二节教学目标：1、会认10个字，会写9个字。2、准确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点、难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、启发谈话：小朋友们，我们人类都有两件宝，你知道是什么吗？双手和大脑。无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习课文动手做做看。2、板书课题，质疑。二、初读感知，自主识字。1、播放课文情景朗读，思考：伊琳娜为什么开始很生气，后来又笑了

2、？2、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。3、检测生字词的认读。识字方法引导：换偏旁识字：慢漫 篇骗偏旁归类识字：哄、哎联系生活识字：朗读课文的“朗”编字谜识字：士兵的心（志）三、学习课文。1、通过预习你知道课文主要写了谁？（朗志万和伊琳娜）2、思考：“伊琳娜为什么生气？又为什么笑了？3、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看。（让孩子亲自实践，从实践中获得准确的答案）4、伊琳娜值得你学习吗？为什么？你想对伊琳娜说些什么？（肯动脑筋，她不盲从，不懂就问）四、指导写字，巩固识字。1、出示我会写的字，指名认读并口头组词。2、师范写，重点指导：“哄、喝、提、题”4个字。哄、喝：口字旁要写得高点，小一点。拐：右边是另朗：左边不是良题和提：两个都有“是”，但是两个字的结构不一样。4、学生描红练习写。六、布置作业1、自由想象，把伊琳娜可能说的话并写下来。2、实验：把一个鸡蛋放到装满水的盆里，观察水会不会溢出来？板书设计：13、动手做做看起因：科学家提出问题经过

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