Unit3Atthezoo教案

1、Unit 3Atthezoo教学设计教学目 ：1，能正确 thinfattallshortgiraffe2，能有所学 的形容 描述事物的特征3，会用 Its 句型描述事物教学重、 点：1，重点：会用Its 句型描述2， 点：正确的运用形容 描述事物的特征教学准 ：PPT教学 程：一、 Lead-in1, Guess about animal2, Create a situation (At the zoo)二、 Presenation1, Look at the picturesS:What s this?T:It s an elephant.Elephantpandamonkeygiraff

2、e2, Look at this monkey.Its sothin.Look at that monkey.It s sofat.3, Let s talk/let s learnA: 角色扮演B: 师带读4, Words studyThinfattallshort5, PracticeDialogue: Look ai this/that monkey. It s fat/thin.6, Let s do播放课件动画，让学生跟读并做动作，在跟读中学习记忆单词。7, Play a game拍单词：每组派一名学生上台，仔细听老师所说的单词，然后迅速拍拍小手，告诉大家，你听到的单词的中文意思是什

3、么，看看谁又快又准确。然后给学生贴个小星宿。三、 Practice1，根据图片和中文意思填空；2，比较姚明和周立波的身高，然后再完成练习。四、 Pair-workRole play （老师给出内容， 学生以小组为单位，自由分配角色，在小组内进行角色扮演，然后再到讲台上进行展示。）五、 Extension( 拓展延伸 )提醒小朋友们去动物园里要保护动物，不要乱扔食物、垃圾等给动物，在日常生活中药珍爱动物，动物是人类的好朋友。六、 Homework1，画一幅你喜爱的动物，然后再描述它。2，跟录音读Let s talk 部分内容。板书设计：Unit 3 At the zooThinfattallsh

4、ortLook at that monkey.It s thin/fat.Unit 3AttheZoo第二课时说课稿一、说教材本 课 内 容 出 自PEP教 材 三 年 级 下 册 第 六 单 元At the Zoo ，第二课时包括Lets learn Letstalk 和 Let s do。主要教学四个形容词thin, fat, tall, short ，并能根据指令做出相应的动作。教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。例如有关animals 内容的知识点就分散于 PEP 各册教材、教材的各个单元，甚至教材的各个

5、“角落”。本单元是学生学习PEP 教材过程中，第二次遇到关于animals 的话题， 是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也是四册学习“ At a farm ”的铺垫，起着承上启下的作用。本课时是单词教学，是第二课时用形容词描述动物特征的基础。二、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：1、能听、说、认读 small, big, long, short ，并理解词义。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教

6、育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。三、说教学重、难点本 课 时 教 学 重 点 是 能 听 、 说 、 认 读 几 个 形 容词 small, big, long, short 。 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词small 的发音。四、说学生三年级的学生刚接触英语，对英语充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现，喜欢小动物，在三年级上册他们已经学过动物名称的单词。但是学生没有课前预习、课后复习的习惯，知识的遗忘率高。在英语学习中，他们的听说能力较认读强。五、说教法1、教法设计结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利

7、用漂亮的图片吸引学生的注意力。通过唱歌曲、猜谜语、玩游戏以及 TPR 活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。2、学法指导通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、比一比、试一试的过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。3、教学手段根据学生的年龄特点和本课内容，我主要采用实物、图片、单词卡片以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的

8、过程中，能充分利用有效的教学时间，改善信息的传递方式， 增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。六、教学过程为落实本课目标，我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围创设情境，导入新课巩固提高，扩展运用。Unit 3AttheZoo 教学反思今天我上课的内容是PEP三年级下册Unit3 At the zoo的 Part A的 Let s talk、Let s learn和 Let s do这一堂课，本堂课有成功的一面，也有不足的地方。本节课的成功之处：1、用 Let s do 使课堂气氛热烈而和谐，学生边读边做动作，用肢体语言表示所学的形容词，能够较好地带动他们学习

9、的兴趣。2、猜打一动物的谜语，从学生喜欢动物这一面着手，创设老师带学生去参观动物园的情境，在课堂中带他们去逛逛动物园，调动学生的积极性，让他们有身临其境的感觉。3、小组合作贯穿整堂课，很好的培养了学生的合作精神。本节课的不足之处：1、学生的表演面不够广，导致有人忙有人无事可做，在以后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人表演，还要有集体的扮演，使整堂课紧凑丰满；2、学生的小组合作时间不够，老师说的时间多，而缺乏学生的自主学习能力方面的培养。3、游戏环节时间少，没有达到复习记忆单词的效果，就匆匆结束。4、句型练习环节的设计偏难，学生在练习的时候，存在一定的难度，因此没有达到练习的真正目的。在今后的教学过程中，要不段提高自己的应变能力，比如这堂课，在带领学生做动作的时候完全可以重复一次，效果出来了，