司马光砸缸教学设计和反思

1、司马光砸缸教学设计和反思 刘静教学目标：1、理解故事内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人地品质。2、学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法。3、教育孩子遇事要沉着冷静，动脑筋、想办法。4、培养幼儿的安全意识。活动准备：1、符合故事内容的动画 2、司马光砸缸歌曲活动过程：一、 设置悬念，激发幼儿的兴趣师：前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在池塘边玩耍时，一不小心掉进了池塘里，幸好有一个大人路过把他给救起来了。真的是好险哪！（教育小朋友不到河边、池塘边玩耍）今天，就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里，水缸里装满了水，这可怎么办呢？（小朋友们各抒己见）师：小朋友们真会动

2、脑筋，想出了这么多办法。老师给小朋友们带来了一部动画片，这个动画里讲的就是这样一个故事。师：请小朋友们看在眼里，记在心里。二、欣赏动画，初步了解故事的大意师：知道这个故事叫什么名字吗？幼：司马光砸缸师：你从这个动画中看到了什么？幼：司马光砸缸救人过渡语：在这个动画中你们最喜欢哪一段？三、 分段欣赏动画，通过提问巩固幼儿对故事的理解，引导幼儿说完整的话（1）播放开头至一个小朋友掉进了水缸师：他们在什么地方玩什么游戏？ 幼:他们在花园里玩捉迷藏师：这个孩子是怎么掉进水缸里的呢? 幼：（2）播放小朋友掉进水缸后至司马光砸缸前师：这个孩子掉进水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的？ 幼：幼：有的小

3、朋友哭了，有的小朋友去叫大人了（3）播放司马缸砸缸至最后师：司马光用什么方法救了他呢？ 幼：他用石头砸破了缸。师：他是砸在缸的什么地方的？ 幼：缸的下面部分。师：在当时谁的办法最好？为什么？师：你喜欢司马光吗？ 幼：喜欢。师：为什么？ 幼：因为他聪明勇敢师小结： 司马光遇到事情沉着勇敢不慌张，开动脑筋想办法帮助别人。司马光从小就聪明勇敢，长大后就成了一位古代的历史学家。我们要向司马光学习，遇事要冷静不慌张，动脑筋，想办法。师：你们喜欢这个故事吗？（喜欢）老师有个提议：我们来比赛讲故事吧，看谁讲得最精彩！四、引导幼儿复述故事幼儿自由复述故事，教师适当提示。 五、延伸活动：分角色表演故事 教学反思

4、：司马光砸缸这是一个经典故事，具有很强的教育意义。讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。活动开始设置悬念：“前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在池塘边玩耍时，一不小心掉进了池塘里，幸好有一个大人路过把他给救起来了。真的是好险哪！”通过设置悬念对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全意识。学习司马光遇事沉着、不慌张是本课的教学目标。理解司马光爱动脑筋，机智，方法巧妙而是本课的重难点。我是这样设计的:( 1)课文中人物的比较。我问幼儿:当一个小朋友一不小心掉进地口大水缸里时，司马光的表

5、现与别的小朋友的表现有什么不同?可以看出司马光是个怎样的孩子?( 2) 自己与司马光的比较。我提出问题: “小朋友也动动脑筋， 你还有什么办法能救出掉进大水缸里的小朋友呢?”孩子们的回答真的时五花八门，想法奇特。学生想出了很多办法，有的说可以用抽水机把水抽出来，有的说可以拿个绳子把小朋友拉上来:有的说可以拿个大木棍让小朋友爬上来，有的说他们可以一起把水缸推倒，听完孩子们天真的想法，虽然有些办法行不通，但是我仍微笑着点头鼓励他们，使他们感受到回答的快乐。最后我又问:你们的方法与司马光的方法比较，哪种方法好呢?通过比较，幼儿体会到了司马光的机智、聪明，从而使他们对司马光有了深刻的了解，达到了良好的教学效果。在延伸活动中，我又让幼儿分角色表演，让幼儿大胆的演，在表演的过程中，继续加强对故事内容的理解，加深印象，并进一步体会到了小朋友们慌张的样子和司马光遇事沉着、冷静，勇敢的品质。这样做不仅调动了幼儿的积极性，而且使幼儿们能入情入境的学习，真正理解了