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文档简介
1、( 五 )年级( 1 )班 (英语)学困生帮扶工作计划1、 指导思想: 以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想,进一步探索教育教学工作的针对性和实效性,树立以人为本的思想,面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能,以学困生的特点和形成的原因,特制订本计划。 二、班级学生情况分析: 该群学生的英语基础刚起步,字母格式不符合要求。平时作业完成有难度,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。三、具体帮扶措施: 1、走近这几位学生,发现其闪光点,促其上进。2、经常和他谈话,或下课时,或
2、游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度,产生“你好你的,我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生,他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视,感受不到集体的温暖,在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”,有意躲避教师,对教师的谈话帮助,实行心理封闭,听不进受不了。因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给他补习功课,每天中午利用一定的时间帮助他学习。平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他,他对学习的兴趣
3、也愈来愈浓了。 4、对他的不足之处我进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯,特别是那些成绩中下的学生,千万不要对学生进行当众批评,否则,就永远失去他对你的信任,你也很难挽救你的过失。4、 帮扶工作安排: 第一周:主动找他们谈心,生活上给予关心,学习上给予帮助。第二周:训练他们的字母格式。积累单词。第三周:我尽量多叫他们回答一些简单问题,回答对时,就大加表扬。第四周:肯定其积极性,在对问题进行耐心讲解,培养其课堂参与性。第五周:练习册连词成句。第六周:在平时教学中,既要注重知识的系统传授,又要让积累口语训练。 第七周:作业要求也可以分层,尽量简单好做。第八周:对他们适当放宽一些学习要求,由松到紧。第九周:利用整理课、课后辅导,午休等时间,对学困生进行个别辅导。 第十周:阅读理解。第十一周:口语训练。第十二周:听
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