文言文阅读之句式及翻译、准确断句

1、二轮复习专题之,理解与现代汉语不同的文言句式,考 点 分 析,古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句四种,考点解说 湖南高考尽管已经连续几年没有单独设题考查文言句式，但绝不意味着在试题中没有渗透，在理解文章尤其翻译句子时，没有对文言句式的准确、敏锐的判断，就不可能将句子的意思乃至语气翻译得十分到位。因此，理解与现代汉语不同的句式, 不仅不能放松，某种意义上，还要强化到位,1、用“者”、“也” 表判断。 “者”表停顿，“也”表判断,知识回顾,1） “者”

2、 也,3） 者，,4） 者也,2） ， 也,2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断,判断句,3动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别） 4、主谓直接表判断的 5用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断,高考真题,闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。(2005年高考天津卷) 翻译：听说太子您想要用我的原因，是想终止大王对斗剑的喜好,高考冲关,2010年江苏：治其家，有常法，其饮食器皿，虽不及丰侈，而必精以旨；其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完；所至官舍虽卑陋，而庭宇洒扫必肃以严；其平居语言容止，必怡以和。吾穷于世久矣，其出而幸与贤士大夫游而乐，入则见吾妻之怡怡而忘其忧。使

3、吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。吾尝与士大夫语，谢氏多从户屏窃听之，间则尽能商榷其人才能贤否，及时事之得失，皆有条理,翻译：让我不因为财富多少、地位高低而焦虑， 这或许是妻子对我的帮助吧。 采分点：使、累其心、抑（副词。表示语气。 相当于或许、或者。）、判断句,被动句常见的有以下几种形式,1、用介词“于”“受于”表示被动，“于”引进动作行为的主动者,2、用“为”“为所”（“为”引出动作的主动者）“为所”表示被动,3、用“见”“见于”表被动(“于”引出动作的主动者,4、用介词“被”表被动,5、动词本身表被动,知识回顾,高考真题,晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。(2005年高考广东卷) 翻

4、译：朱晖做官很正直，被上司嫉恨，所到之处，他都被人弹劾,2010年山东卷：已而瘗（y埋葬）其书嵩山下，出游颍州，客州人刘翁廷传所。刘翁，故颍州大侠也，门下食客数百人，皆好言兵，然无一人及甫者。刘翁资遣甫之京师。甫数以其术干诸公卿，常不见听信。愍帝即位，北兵自大安口入，遽薄京师，九门皆昼闭,高考冲关,翻译：申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿， 一直不被听从信任。 采分点：“数”“以”，“见”表被动,宾语前置 定语后置 状语后置 主谓倒置,倒装句,主语,谓语,宾语,定语,状语,定语,宾语前置句,一是疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置,二是否定句中代词作宾语提前,三是用“之”或“是”把宾语提取到动词前

5、，以突出强调宾语。这时的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义,四是介词宾语，也放在介词的前面,动词可以带宾语，介词也可以带宾语。宾语前置有以下几种情况,高考真题,赵国何求而不得也。(2005年高考天津卷) 翻译：在赵国想要什么而不能得到呢,高考冲关,2010年浙江卷：叟孤飘坎壈，未有仕路，遂入汉中。刘义隆梁秦二州刺史冯翊吉翰，以叟才士，颇相礼接。授叟末佐，不称其怀。未几，翰迁益州，叟随入蜀，多为豪俊所尚。时蜀沙门法成，鸠率僧旅，几于千人，铸丈六金像。刘义隆恶其聚众，将加大辟。叟闻之，即赴丹阳，启申其美，遂得免焉。复还于蜀。法成感之，遗其珍物，价直千余匹。叟谓法成曰：“纬萧何人，能弃

6、明珠？吾为德请，财何为也？”一无所受,翻译：我为德行而请命，拿钱财干什么？ 采分点：财1分、宾语前置1分、句子大意1分,1、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 2、四海之大，有几人欤,用“之”使定语后置,3、马之千里者,一食或尽粟一石 。 4、石之铿然有声者，所在皆是也,用“之者”的后置,6、我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双， 欲与亚父,中心词+数量词,5、求人可使报秦者,未得,用“者,定语后置,高考真题,良欲籍农故为兵者，民大恐。(2003年高考安徽春招) 翻译：吴良想对原先当过兵的农民登记编册，老百姓十分恐慌,高考冲关,2010年上海秋季卷：鄂州崇阳，素号难治，乃徙公治之，至则决滞狱

7、百余事。桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决。公自临其狱，出因坐庭中，去其桎梏而饮食之，食讫，悉劳而还于狱，独留一人于庭。留者色动惶顾，公曰：“杀人者汝也。”囚不知所以然。公曰：“吾视食者皆以右手持匕，而汝独以左手，死者伤在右肋，此汝杀之明也。,翻译：桂阳有争船而互相斗殴至死的人， (这个)案件长久没能判决。 采分点：定语后置、狱、决,翻译下列句子,青，取之于蓝，而青于蓝 。 上大夫短屈原于顷襄王 。 具告以事。 生乎吾前，其闻道也固先乎吾,状语后置（也叫介宾短语后置句,状语后置,介词结构即介宾短语， 标志性词语：“以”、“于”、“乎” 等。 文言文中，介词结构作状语往往都会置于谓语部分后,高考

8、真题,乃招其酋豪，谕以祸福，诸蛮皆以君言为可信。(2004年高考浙江卷) 翻译：于是召集他们的首领，把福祸(利害关系)告知(他们)，各部落都认为许逖的话是可信的,高考冲关,4、主谓倒装,这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。 如：“甚矣，汝之不惠。” “美哉,我少年中国。” 不仁哉！梁惠王也,文言文中，为了加强语气，强调谓语，常常把谓语提到主语的前面，这种改变语序的做法叫做主谓倒装,高考冲关,2010年江苏：谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。卒之夕，敛以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。然谢氏怡然处之,翻译：用出嫁时的衣服（给她）穿上人棺， 我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。 采分点：殓、介宾

9、结构后置、 主谓倒装句式、甚,省主语：沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。 省谓语：一鼓作气，再而衰，三而竭。 省宾语：项王曰：“壮士！赐之厄酒。”则与斗厄酒。 省介词：荆州之民附操者，逼兵势耳,省略句,高考真题,与通都大邑相去远，或二三百里，虽至近亦且半之。（2008年湖北卷） 译文：与交通便利的大城市相距甚远，有的达到二三百里，即使是最近的，也有将近一半的路程。 解析：这里“或二三百里，虽至近亦且半之”中的“或”后省略谓语“达到”，“亦”后省略谓语“有,高考冲关,2010年广东卷：丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，居民窃走来告，上曰：“居庸关山路险峻，北平之襟喉，百人守之，万夫身窥，据此可无北顾之忧

10、。今俞瑱得之，利为彼有，势在必取，譬之人家后户，岂容弃与寇盗。今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易；若纵之不取，彼增兵守之，后难取也。”乃命徐安往讨之、安攻其城，俞瑱走怀来，依宋忠。捷至，上曰：“使贼知固结人心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。”乃令千户吴玉守之,翻译：而今上天把（居庸关）授予我们， 不可以（再）丢失。 赋分：授予，古今异义1分，省略句1分，大意1分,五、疑问句： 文言文中借疑问代词或否定词能发出疑问的句子叫疑问句。 一般要用疑问代词“谁、何、盍曷、胡、安、孰、焉”或疑问语气词“乎、欤、耶、哉,课堂小练： 判断下列特殊句式的类型 1、君何以知燕王？ 2、

11、句读之不知，惑之不解 3、豫州今欲何至？ 4、且将军大势可以拒操者，长江也。 5、孜孜焉唯进修是急。 6、会于西河外渑池,宾语前置,宾前,宾前,定后,宾前,状后,7、未之尝闻,8、以为莫己若也,9、冰，水为之，而寒于水,10、何以自托于赵,宾前,宾前,状语后置,宾前,介词结构后置,荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也. （资治通鉴,指出这个句子有哪些特殊句式,被动句：被兵势所逼,定语后置句：荆州附操之民,判断句：不是心里臣服,5、把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。 （3）母欺子，子而不信其母，非以成教也。 翻译:母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊,例5：200

12、9年高考山东卷,判断句,5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (2)彼知吾将用之，必不吾予也。 （2）他知道我们将要任用管仲，一定不会（把管仲）交给我们,例3：2009年高考天津卷,宾语前置,固定句式,固定句式是文言文中的一种特殊现象，在翻译时有相对固定的格式。如果不按照固定的格式翻译就会出现错误，因此，我们在翻译文言文时只能用它的固定意思来翻译，不能擅自意译。 例23:其李将军之谓也！(2002年高考全国卷) 分析：此句中的“之谓也”是固定格式，应译为“说的是”。如不清楚此格式很容易误译成：大概是李将军说的吧！正确的翻译应为：大概说的是李将军吧,例24:今之朝臣无以易薛季昶。(

13、2004年高考湖北卷) 分析：此句中的“无以”是固定格式，应译为“没有用来的”。所以此句正确的翻译为：如今的朝臣当中，没有能够取代薛季昶的。 例25:我孰与城北徐公美？(邹忌讽齐王纳谏) 分析：此句中的“孰与”是固定格式，应译为“与相比”。即此句应译为：我同城北的徐公比，谁更漂亮,常见的固定结构还有,何以为？ (表反问语气，译为“为什么”) 无乃乎？ (表示揣度语气，译为“恐怕吧”)、 奈何？ (表示用来询问的，“拿怎么办”)、 得无乎？ (表示怀疑与揣测语气，译为“恐怕吧”)等,名言,子曰民可使由之不可使知之,论语泰伯,名言,子曰民可使由之不可使知之,论语泰伯,参考】 子曰/民可使由之/不可

14、使知之 子曰/民可/使由之/不可/使知之 子曰/民可使/由之/不可使/知之 子曰/民可使/由之不可/使知之,文言文阅读之,准确断句,一、根据自己掌握的断句知识，用斜线“”给语段1、语段2中划线部分断句，简述断句的根据，并尝试翻译划线部分,语段1】 孔 子 曰 大 哉 尧 之 为 君 惟 天 为 大 惟 尧 则 之 荡 荡 乎 民 无 能 名 焉 君 哉 舜 也 巍 巍 乎 有 天 下 而 不 与 焉 尧 舜 之 治 天 下 岂 无 所 用 其 心 哉,语段1】 孔 子 曰/大 哉/尧 之 为 君/惟 天 为 大/惟 尧 则 之/荡 荡 乎 民 无 能 名 焉/君 哉/舜 也/巍 巍 乎 有 天

15、 下 而 不 与 焉/尧 舜 之 治 天 下/岂 无 所 用 其 心 哉,语段2】 先 生 之 书 余 心 向 之 而 惧 其 无 传 也 久 矣 幸 其 家 人 自 出 之 而 终 不 得 一 寓 目 焉 故 并 著 于 篇 俾 乡 之 后 进 有 所 感 发，守 藏 而 布 之，毋 使 遂 沉 没 也。 清方苞白云先生传节选,语段2】 先 生 之 书/余 心 向 之/而 惧 其 无 传 也 久 矣/幸 其 家 人 自 出 之/ 而 终 不 得 一 寓 目 焉/故 并 著 于 篇/俾 乡 之 后 进 有 所 感 发，守 藏 而 布 之，毋 使 遂 沉 没 也。 清方苞白云先生传节选,二、运用

16、所学的断句知识与方法， 完成下列高考断句题： 语段3语段5,孔明，伊、周之徒也。权偪人主而上不疑，势倾群臣而下不忌。厉精治蜀，风化肃然。宥 过 无 大 刑 故 无 小 帝 者 之 政 也 以 佚 道 使 人虽 劳 不 怨 以 生 道 杀 人 虽 死 不怨 杀 者 王 者 之 事 也。 陈亮诸葛孔明节选,语段3】（2010年湖南卷,下列用“/”给文中画波浪线部分的断句， 正确的一项是： （ ） A.宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道 使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者 王者之事也 B.宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道 使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀 者王者之事也 C.宥过无大刑故无小帝者之政也以

17、佚道 使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀 者王者之事也 D.宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道 使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者 王者之事也,下列用“/”给文中画波浪线部分的断句， 正确的一项是： （ D ） A.宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道 使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者 王者之事也 B.宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道 使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀 者王者之事也 C.宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道 使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀 者王者之事也 D.宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道 使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者 王者之事也,欧阳修尝慨七略四部，目存书亡， 以谓其人之不幸，

18、盖伤文章之不足恃也 然读史汉之书，而察徐广、裴骃、 服虔、应劭诸家之注释，其间不得（司马） 迁（班）固之意者，十常四五焉。以 专 门 之 攻 习 犹 未 达 古 人 之 精 微 况 泛 览 所 及 爱 憎 由 己 耶 夫 不 传 者 有 部 目 空 存 之 慨 其 传 者，又有推求失 旨之病，与爱憎不齐之数。 节选自文史通义,语段4】（2010年江苏卷,用“/”给下面文段中划线部分断句,欧阳修尝慨七略四部，目存书亡， 以谓其人之不幸，盖伤文章之不足恃也 然读史汉之书，而察徐广、裴骃、 服虔、应劭诸家之注释，其间不得（司马） 迁（班）固之意者，十常四五焉。以 专 门 之 攻 习/犹 未 达 古 人 之 精 微 /况 泛 览 所 及/爱 憎 由 己 耶/夫 不 传 者/有 部 目 空 存 之 慨/其 传 者，又有推求失 旨之病，与爱憎不齐之数。 节选自文史通义,语段4】（2010年江苏卷,用“/”给下面文段中划线部分断句,语段5】（2008年浙江卷,用“/”给下面的文言文断句,政 姊 荣 闻 人 有 刺 杀 韩 相 者 贼 不 得 国 不 知 其 名 姓 暴 其 尸 而 县 之 千 金 乃 於 邑 曰 其 是 吾 弟