2013年中考散文阅读指导

1、走进散文,中考散文专题复习指导,掌握散文的知识要点 明确中考散文阅读的考点 掌握散文阅读的一般方法,复习目标,一、知识储备 有备无患,一）明确散文概念 何为散文？是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体,二）理解特点,形散： 1、取材自由：写人，记事，绘景，状物 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等等 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚：主题集中鲜明,形散神聚 (形散神不散,三）散文的分类,记叙散文 抒情散文 议论散文,背影

2、藤野先生 从百草园到三味书屋 阿长与,春 紫藤萝瀑布,我的信念 敬畏自然,记叙散文,抒情性散文,议论性散文,四）、散文的线索,根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线,双线索：明线（叙事线索） 暗线（感情线索,如何找线索,完成对文章脉络、顺序的梳理,方法：在找线索时可以重点找： 文章的标题 反复出现的词或事物 文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化） “我”的所见所闻所感,以人物或事物的形象为线索,以感情的发展为线索,以时间或空间顺序为线索,以人物活动为线索,朱自清的背影,鲁迅的阿长与,鲁迅的藤野先生,鲁迅的从百草园到三味书 屋,经典散文

3、线索回顾,以事物的成长经历和发展阶段为线索,冰心的谈生命,五）、散文的语言,质朴、自然 生动、形象 深刻、隽永,六）、散文的表现手法,七）散文中的表达方式,象征、对比、烘托、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、借景抒情（寓情于景）、卒章显志、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合、正面描写、侧面烘托、联想、想象、衬托（正衬、反衬）等手法,记叙、描写、议论、抒情,八）、散文的主题,散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义,二、明确考点 百战不殆,散文阅读的命题方向,1.整体感知文章内容，归纳主题思想，概括

4、文意或感情 2.指出行文思路和线索 3.体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。 4.五种表达方式的识别及其在文中的作用。 5.描写的各种类型及其在文中的表达效果。 6.表现手法的区分及其作用。 7.自选角度鉴赏文章的艺术技巧。 8.结合相关材料表达阅读的感悟和体验,内容、主题,结构,语言,技巧,个性体验,三、掌握钥匙 临渊垂钓,阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。 遵循词不离句、句不离段、段不离篇的宗旨,如何阅读散文,题型一,整体感知内容，概括文章主题,1直接概括全文内容。 2回答某一段落内容或全文的主

5、题 以及作者的思想感情等,考查类型,1概括文章内容尽量利用原文语句。 2没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。 明确主题的方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。答题形式：此文记叙了（描写了）,表现了(赞美了、揭示了,解题钥匙,实战演练,枯枝与鲜花 那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？ 清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。 当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵

6、牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一起的。 枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。 柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。 我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。 望着这一棵树，我微笑着。 作者看到了什么奇异的景象？（不超过10个字,题型二,品味散文语言 体悟词句作用,一、品味词语 1解释词语含义。 2品评加点词语的作用,考题形式,1解释词语要考虑文章或段

7、落的主题，结合主题来答词语含义，即结合语境答题。格式： “”一词原指，这里表达了。 如“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”“镶嵌”一次的含义,解题钥匙,镶嵌”原指把一物体嵌入另一物体内，这里写出了 老王步履维艰，身体僵直的形态,2品评词语的表达作用，要结合语境、作品的主题思想 、作者的思想感情、景物意境 、人物性格 、特殊的表达效果 (即运用了某种修辞手法的词语)或在结构上起到独特作用,如08年重庆中考题别踩疼了雪第三题：(1)揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果。(4分) 孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

8、 爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪,答案：变抽象为具体，表现出父亲对女儿梦想的呵护， 对女儿的爱,答案：运用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵,二、品味句子的深层含义和作用 1从内容上说，常考查散文中表达作者观点态度或写作意图的句子。 2从结构上说，常考查散文中的总领句、总结句和重要的过渡句。 3从表达上说，常考查散文中富有哲理性的句子,考题形式,某句话在文中的作用： 文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文；引起下文,推动故事情节发展； 文中：承上启下；引出下文；总结上文； 文末：画龙点睛、点明中心；深化主题；总结全文；首尾呼应（前

9、后照应），使结构完整,首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用,要注意抓住六种重要句子,中心句和点睛句,感情句。语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态 度,描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想 性格，烘托、渲染气氛的作用,修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语 段中运用一些修辞手法,尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下 思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主 题，渲染气氛，烘托心情等作用,解答句子的含义与作用,解题钥匙,要二思考： 一是句子自身的意思 二是句子深层的意思,要三想到： “一想到”其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法

10、； “二想到”其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下） ； “三想到”一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，还需结合文章的主题，作者的态度、感情等内容加以理解,四抓：抓关键词、抓修辞、抓表现手法、抓表达方式 四联系：联系上下文、联系主题、联系作者情感、 联系写作背景或目的,南京中考卷丁香赋中的题目：品味下面句子的精彩之处：“花如云，花如海，花如霞,过于概括，不够具体。,指出了所运用的修辞方法和在具体语 境中的特定作用。,实战演练,学生一：形象生动地写出了花的特点,学生二：运用比喻和排比的修辞手法， 形象生动地写出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点,题型三,表

11、达方式,1.判断属哪种表达方式 2.说出这种表达方式的作用 3.考察重点是描写,考题形式,表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论,考试重点是描写,描写角度： 正面描写、侧面描写、细节描写 描写人物的方法： 语言、动作、神态、心理、外貌 描写景物的角度： 视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉 描写景物的方法： 动静结合、概括与具体结合、虚实结合 由远及近（由近及远,散文中的描写主要是景物、人物描写。 景物描写：主要考意境描写的作用，答题时重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用。注意：严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作

12、者的思想情感或主题。 人物描写：主要是考语言、动作、神态、心理、外貌，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想感情,明确,题型四,表现手法,写景类借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 咏物类托物言志 怀古类借景抒情、即事抒情 咏史类借古讽今、借题发挥 送别类即事抒情、即景抒情 边塞类直抒胸臆、借景抒情等等 有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等,散文常用写作手法,题型五,开放性考题,考题形式,1.仿写 2.谈感受 3.续写,仿写 此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点： 要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做； 例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题； 在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语。例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔,解题关键,没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等,实战