爱家爱岗爱校

1、爱家爱岗爱校从教这么多年，我的感觉是：没有和睦的家庭，没有和谐的环境，没有宽松的氛围，就没有突出的工作业绩。家是我们工作的坚强后盾。作为家庭主妇，相夫教子、孝敬父母、妯娌和谐、邻里相近，是我们的责任和义务。我们应该为建立和睦的家庭和邻里，给他们以温暖、亲情、热情，给他们的工作、学习、生活以至爱与保障。学校是我们的第二个家。众所周知：依法执教、爱岗敬业、热爱孩子、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。是一位人民教师应具备的最基本的职业道德素养。具有高尚人格的教师，才能称之为人类灵魂的工程师。人格的力量是巨大的，它是实现有效教育教学的最重要力量所在，教育教学工作的魅力在很大水准上来自孩

2、子感受到的教师的人格魅力，它具有强大的感召力和凝聚力。孩子健全人格的形成，在很大水准上取决于教师的人格。在孩子看来：老师的形象是无比高大的，老师的威信是无可怀疑的，老师是真理和美德的象征，是一切美好的化身。他们期盼着从老师信任的眼神、微笑的脸庞、亲切的话语中，得到鼓舞和教诲。他们确信老师是自己可资仿效的榜样。不过，在教师中却仞然还有一些不和谐的声音： 一个孩子因顽皮，经常欺负别的孩子，老师说：谁也不喜欢你，你不用来上学了 一个孩子只因没说完整一句话，就遭到老师课堂上的嘲讽讥笑而伤感，从此，她的课，孩子自然是不会很好去听的 诸如此类，在教师中不甚枚举。而教师的任何一个不经意，将使几节、十几节、几

3、十节课的素质教育，毁于一旦，给孩子造成一时一事，一身一世的影响。这就给我们提出了一个问题：我们今天应该怎样做教师？如何在学校这个大家庭中找准自己的位置，发挥自己的主观能动性，为学校、幼儿园的发展，做出应有的贡献。我认为：在学校，在孩子面前，每一个教师都应该是一面旗帜，都应该是孩子的楷模。 教师要成为孩子的楷模，首先体现在教师热爱孩子上，这是养成孩子健全人格的教育的情感基础。每个教师都必须懂得：今天的孩子对于国家来说是未来，对于家庭来说是希望，对于学校来说是财富；每个教师都必须知道：没有教不会的孩子，只有不会教的教师；没有教不好的孩子，只有不好好教的教师；“爱”也是一种教育，用师爱与孩子建立起感

4、情，它不但能提升教育教育质量，也会促动孩子的成人和成才，对孩子身心的发展、品德的形成都会产生重要的影响。教师爱孩子，不但要关心了解孩子，尊重信任孩子，严格要求孩子，公平对待孩子，而且要树立和实践一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切的现代现代教育思想，真正地成为孩子的良师益友。而要做到这个点，教师应该满腔热情地热爱自己所从事的教育工作岗位，忠诚教育事业，全身心地扑在教育工作上，不计较个人得失，把自己的青春和全部精力，无私奉献给教育事业，从中实现自己的人生观、世界观、价值观。 其次体现在教师的终身学习上，这是养成孩子健全人格的重要保证。诚然合格的学历、训练有素的教学水平、严谨的教学态度、良好

5、的教学效果，是教师必须具备的条件。面对思想活跃、求知欲强、兴趣广泛的孩子，如果教师只能机械、呆板地讲解，或经常被孩子问得张口结舌，这势必影响孩子对教师的爱戴和信任，势必影响孩子对生活、对学习、对人生的态度。当今的教师应该站在时代的高度，来审视自己的工作，使自己在学校里不但是科学文化知识的传播者，而且是多种角色的扮演者，如：妈妈、姐姐、主持人、保护人、导演、教练、伙伴、咨询者、心理医生等角色。这就要求教师要学会终身学习，持续拓宽学习领域，持续充实自己的知识，增长多方面的才能，认真探索教育教学规律和教学方法，逐步形成自己独特的教学风格和高超的教学艺术。 最后还体现在教师高尚的人格上，这是养成孩子健

6、全人格的榜样力量。教师与其说是教书，不如说是教人，与其说是言教，不如说是身教。前苏联教育家乌申斯基以前说过：在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想如何巧妙，都不能代替教育事业中任何教师人格的作用。自然教师的高尚人格除了体现在热爱孩子，终身学习外，还体现在教师的处世态度、为人风格、价值观点、价值取向、思维方式，甚至包括教师的言谈举止、仪容服饰等素质外形。教师要成为孩子能够师从的表率，必须持续地提升师德理解，培养师德情感，坚定师德信念，铸造师德意志，养成师德习惯，自始至终在教育过程中，将自己置于道德之内，将自己的伦理原则与孩子们的伦理紧密地结合起来，从而使教师在人格上所表现出来的力量，达到教育的最高境界-不教而教。从表面上看来，这些教育好像不是教育，但实际上它却是深刻的教育，因为教师已把教育内容渗透在游戏、谈天、生活之中，是在一种和谐、自然的气氛中让孩子自然地、不知不觉地接受教育。而这种教育将会使孩子学到在课堂教学中学不到的东西。就如王溢朗所说：我不但要让学生学会知识，还想让他们学会生活，我就是想用我积极的生活态度影响他们。我 不在意学生是否记住了我教