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文档简介

1、课题1、空气的性质课时安排第1课时教学目标科学探究1、 能用多种方法证明空气的存在；2、 能用多种方法认识空气的性质（会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等）；科学知识知道压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大，了解并关注压缩空气在生产及生活中的应用。情感、态度与价值观1、 在学习和解决问题中注重证据；2、愿意合作与交流。教学重点认识空气的性质教学难点探究压缩空气的力量教具准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料袋、塑料管、餐巾纸、教学过程教学环节教师活动二次备课导入新课1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？ 2、空气每时每刻都

2、存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在? 3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。学习新课学习新课一、认识空气占据空间的秘密。 1、实验一 （1）如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？ （2）有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请同学们分组实验证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示） （3）讲解实验要求和注意事项。（4）学生小组讨论，为什么纸团没有湿？原因是什么。（5）小组汇报讨论结果，教师总结。 2、实验二 （1）班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。 （2）这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。 （3）你发现了什么问题？ （4）既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？ （5）做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？3、教师总结：通过两个实验，我们总结出空气的一个性质空气占据空间。 4、关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。 （1）要求：A、问题有意义； B、可以通过实验进行验证；（2）提示：a、空气的颜色；b、空气的重量；c、结合固体、液体的性质，看看空气与固体、液体一样吗？（3）小组讨论，每组提出一个值得探究的问题。并简要叙述探究过程及方法。作业设计回家

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