教学反思2012新目标(Go for it)版 七年级上册英语Unit 9

1、教学反思2012新目标(Go for it)版 七年级上册英语Unit 9Teaching Introspection of Period 1第一课时的教学反思 本节课整个课时的设计比较合理，以带来的苹果香蕉等时令水果导入，I like and .is my favorite fruit.然后询问学生Whats your favorite fruit? 由此引出本单元的重点句型。引入入生动自然，贴切，能使学生快速明了课题的主要话题，接下来的各个教学步骤衔接自然、过度流畅。教学方法比较丰富，灵活多样。如用一个有任务型教学，视听型教学，还有很多活动，让学生在贴切语境中体会和掌握目标语言，起到了良好

2、的教学效果。Teaching Introspection of Period 2第二课时的教学反思本节课围绕语法知识的理解和应用，让学生逐步掌握特殊疑问句的提问和回答， 对语言目标有更深层的巩固。通过调查报告，强化了语法知识的实际应用。并在报告后找出有相同最喜欢的学科的同学，能够使学生之间互相了解，增进同学之间的感情。课堂设置活动多为学生之间的交流互动，但因为学生基础不够好，不够配合，并因为时间限制不能顺利完成本节课的任务，达不到预期目的。Teaching Introspection of Period 3第三课时的教学反思 本节课是一节任务型教学研究课，着重以不同的方式向学生传授目标语言。用

3、学生日常熟悉的事物来教授新课。本课设计合理，层次清晰；形式活泼多样，课件使用恰当；开始由chant导入新课，最后在歌声中结束，使整节课首尾呼应、气氛活跃，达到了学生掌握并灵活使用目标语言的教学目的。特别是自制课表的任务能够激发学生们参与教学的积极性，使他们成为学习的主动者。同时阅读部分提升了学生的阅读水平，在阅读前给出于文章相关的问题，让学生有针对性的去阅读，让他们形成良好的阅读习惯。阅读后让学生答题，增强他们对文章的理解。Teaching Introspection of Period 4第四课的时教学反思本节课的主要目的是引导学生通过对之前所学内容的复习，学会模仿和综合整理知识，能够使用所

4、学的知识实行写作实践。一开始通过持续的复习和巩固，为学生实行写作做好充分的准备。然后通过介绍Email 的写作方法，引导学生实行写作。最后在形成作品后，教师给出评价标准，学生互评环节有利于培养学生的合作精神。通过这样的任务型教学，学生能够在巩固已学知识的基础上，掌握一定的写作技巧。但是，因为时间安排不当，前面花的时间有点多，导致后面的操练部分时间有点紧。所以在以后的教学过程，要注意把握时间。 单元教学反思整个单元的教学我们是围绕着学科和星期的表达为主线的，Section A 是相关学科的表达，询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因。Section B是相关星期的表达。在课时的安排上我们基本按照了教

5、材的编排思路和顺序分四个课时，并在课时安排的过程中做了一些调整。主要是在最后一节写作课中，我们把self-check 作为写作课上对前面内容的复习作为导入，并开始写前活动。Section A 主要通过听、说和讨论的活动让学生了解怎样用英语询问和回答最喜欢的学科和喜欢的原因，以及这些学科的课任老师。采用Imitating、repeating、Practicing、Comparing和Role playing的学习策略, 利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或调查活动，谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科，能够增

6、进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。并学会用fun, interesting, boring, difficult, relaxing等形容词来表达自己喜欢某个学科的原因。学会新词汇和用特殊疑问句Whats your favorite subject. Why do you like.? Who is your .teacher? 等句型来进行口语交际。 Section B 讨论课程表的安排、星期几、几点上什么课等。学生学会星期的表达并结合学科的表达进一步提高口语交际能力，并过渡到阅读理解和书面表达，培养其阅读和写作的能力。并把英语运用到日常邮件写作和表达，培养学生在实际生活中运用英语表达的能力。本单元通过单词检测、阅读和写作训练以及游戏等一系列复习手段对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。但是，由于时间安排不当，Section A部分花的时