第四课1我来做决定2有爱无碍文档

1、 第四课 1.我来做决定 2.有爱无碍 1.我来做决定一、教学内容：教材书第2528页的内容。二、教学目标（一）知识与技能1.帮助学生了解自己的价值观，掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智的选择。2.引导学生尊重他人的价值选择。（2） 过程与方法帮助小学生反思自己做决定的过程。（3） 情感态度和价值观知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。三、教学重难点教学重点：进行合理选择的策略与方法，帮助学生产生自我改善的意愿，并制定改善计划。教学难点：帮助学生提高做决定的能力。四、教法与学法：教法：讲授法学法: 合作交流五、教学准备：课件六、

2、教学过程（一）活动准备：没有觉察的决定1.请学生翻开学生用书第25页，看书上的举例。2.请学生思考，如果决定利用下课10分钟去图书馆借书，要考虑的重点是什么？3.请学生自由分享自己的答案。4.请学生回想自己在下课时做出了哪些决定，填写在学生用书第25页下面的横线上。5.请学生说一说做决定是所考虑的重点。小结：怎样才能做出最正确的决定呢？方法是有的，截下来为我们就几个一步学习吧。（二）发展活动：学习做决定1.提问：开学初有哪些事情需要全班共同决定？2.请学生说说参与全班做决定的过程自己要注意什么。3.教师说明如何在团体中做决定。4.请学生在学生用书第26页上填写。5.进学生用书翻到第27页。6.

3、引导学生利用“三四八配对讨论法”讨论，主题是：作为即将毕业的六年级学生，在“毕业前为母校做些什么”。7.请全班学生投票，评选出哪条建议最受欢迎。8.请学生将最受欢迎的那条建议记录在学生用书第27页中。（三）综合活动教师请学生谈谈上这节课的收获和体会。（四）活动评估教师引导学生阅读第28页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为比较符合的标识上涂颜色。板书设计 第四课 1.我来做决定 没有觉察的决定：我决定 先 可以 再 可以 学习做决定：共同做决定的事情有:为母校做些什么 课后反思： 2.有爱无碍一、教学内容：教材书第2932页的内容。二、教学目标（一）知识与技能 增进

4、对视觉障碍者的认识，教育学生懂得人与人之间需要相互理解,互相尊重接纳帮助视障者及关爱身边的弱示群体的同时教育学生保护眼睛,预防近视。（二）过程与方法采用游戏体验,故事阅读,团体讨论、自我检测的方法，引导学生进一步认识并理解有视觉障碍的同学。（三）情感态度和价值观教导学生接纳并尊重视觉障碍者；帮助学生学习和视觉障碍者相处的正确方法，从小树立助人为乐的意识。三、教学重难点教学重点：用游戏体验视障者的不便,体会视障者需要帮助。教学难点：帮助学生学习和视障者相处的正确方法,从小树立助人为乐的意识。四、教法与学法：教法：讲授法学法: 合作交流五、教学准备：课件六、教学过程1、 准备活动：贴鼻子1. 请学

5、生翻开学生用书29页。2. 请学生读一读题目，从而明确游戏要求。3. 请学生坐在座位上，闭上眼睛，待30秒后，然后拿起铅笔给学生用书29页中的图像画出鼻子。4. 请学生简单谈谈闭上眼睛竟的感受。将图片贴到黑板上，并在教室中间画一条白线，不规定5. 线路的长度。6. 说明活动内容。请学生自愿参与活动，每个小组推选一名学生用丝巾蒙上眼睛，到黑板上的人形图片上贴纸质鼻子；各组派代表依次进行游戏。7. 请学生自由发言，说说自己的感受。（1） 请学生参与游戏的学生谈谈感受。（2） 请在一旁观看游戏的学生谈谈感受。总结：双眼看不见真的很不方便，而且很有可能发生危险。同学们有没有发现，因为看不见，会变得比较

6、没有信心，动作也会变慢，所以，是觉很重要，大家应好好爱惜眼睛。2、 发张活动：小故事大启示1. 请学生翻看学生用书第30页图文。2. 教师给学生讲述孙岩的故事。3. 听完故事，请学生分享心得及感想。学生分组讨论以下问题：（1） 所有视障者都看不见吗？（2） 所有视障者都是天生的吗？（3） 视障者是怎样学习的？（4） 在生活上他们遇到什么样的困难？（5） 在学习上会遇到什么样的困难（6） 我们应该怎样帮助他们？4. 请学生在全班分享各组讨论的结果。5. 带领有视觉障碍的人走路时有比较正确的方法吗？请我们来进行体验活动。6. 请学生进行现场模仿，并总结方法。（1） 试着带领扮演视觉障碍的同学走路。（2） 试着带领扮演有视觉障碍的同学找到座位坐下来。7. 全班讨论：带领有事觉障碍的人走路需要注意什么？怎样会做得更好？8. 请学生交流后再试着做一次。9. 活动结束后，全班交流感受。3、 综合活动1. 请学生读一读学生用书第31页中有关保护视力、预防近视的常识。2. 请学生简单说一说自己平时做得如何，以及现在自己的视力情况。小结：我们要接纳并尊重视觉障碍者，并运用正确的方法帮助视觉障碍者，与此同时也要注意保护自己的眼睛。四、活动评估教师引导学生阅读学生用书第32页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的