如何发挥主题班会的德育功能【论文】_3788

1、本文作者 （ 窦 鑫 郝素珍 宋天富 ）, 请您在阅读本文时尊重作者版权。教育就是教书育人。 “教书”是手段 , “育人”是目的。 “育人”也就是对学生的德育 教育。 德育教育就是要培养学生健全的人格、 优良的品质。 著名教育家马卡连柯说 :“教育了 集体,团结了集体 ,加强了集体 , 以后,集体的本身就能成为很大的教育力量。 ”主题班会就是教 育学生的一项重要的集体活动 , 是班主任通过班集体教育影响学生的一种教育形式。 班主任老 师通过仔细观察学生的日常行为 ,寻找学生普遍存在的问题 ,在一个比较集中的时间 , 集中的 环境下对学生进行思想、品德、心理教育。它可以有效地调动学生们的高度热情

2、和智慧对自 己进行自我教育 , 并且有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力 , 以及创造性思维的发 展, 因此, 如果开设成功将有较高的教育效益。如何发挥主题班会的德育功能呢 ?首先谈谈 :1 主题班会的特点1.1 计划性和系统性对于人的教育不是一朝一夕的事情 ,必须有计划、 有组织的来培养实现。 一个学期 ,一个学年 , 班级要举行多少次主题班会 ?主要内容是什么 ?应有全盘计划。1.2 针对性和及时性主题班会具有思想教育、陶冶情操、锻炼才能等多种教育功能,但在某一学期、某一阶段 , 就要针对班级出现的具体问题设置主题 , 及时处理在学生群体中、在个别学生中出现的问题 , 营 造良好的班

3、风 ,学风。期中考结束了 , 但不少同学反映他们跟不上高中的学习, 针对这个问题 ,我们召开了“学科学习方法交流”的主题班会 , 请在期中考各学科的前三名 , 谈谈他们各自的 学习特点 ,学习方法 ,学习心得 , 与科任教师的指导相比可能不那么精确到位,但可能更切合学 生的实际 , 也取得不错的效果。1.3 灵活性与多变性 主题班会应注意具体班级特点 , 灵活多变的开展主题班会 , 变换主题班会的形式 ,只有多样化才能适应青少年学生的特色 ,为他们所喜闻乐见 ,满足他们的求知欲 , 增长他们的才干 ,抒发他 们的感情 , 从而调动他们的积极性 , 使他们受到教育。象我们班的学生比较活跃, 歪才

4、也不少 ,因此,我们就召开一次题为“展现自我 ,真我风采”的主题班会 ,通过诗朗诵 ,合唱,舞蹈, 乐器 表演,小品, 交流与讨论等灵活多变的形式来让同学们展现他们平时不为人知的才艺。也许通 过这样的才艺展示 , 有些同学的信心就会被唤起 , 这也会成为他们学习的动力。2 主题班会的目的与功效2.1 利用主题班会营造班级气氛班集体的环境包括两类 :一类是物质环境 ,即教室设施、板报等 , 另一类是精神环境 ,主题班会 就是精神环境的一种呈现形式 , 也就是建设班集体的一种手段。 召开主题班会是实现班级教育 目标,培养学生集体荣誉感、责任感以及创新精神和独立工作能力的重要手段, 是形成班集体凝聚

5、力的最佳途径之一。2.2 利用主题班会开展集体活动班集体只有在集体的活动中才能巩固和前进。 没有活动 , 只有学习 , 只有成绩 , 班集体就会死气 沉沉,学生就感觉不到集体的存在 ,也就不会关心集体 , 为集体的利益去奋斗。因此 ,班集体的 活动必须经常开展 , 而活动的方式之一就是开展主题班会。 可以说主题班会就是班集体活动的 基本形式之一。2.3 利用主题班会发现学生的创造力和组织能力 学生的创造力 ,是一座采之不尽的金矿。 你给他一张纸 , 他就可以画出最美的图画 ,你搭起一座舞台 ,他就能跳出最美的舞蹈。我认为人的能力只能从实践中来,而不是他人所赋予的。组织主题班会 ,开始可能出现一

6、些这样、 那样的问题 , 我们决不能因噎废食 ,让同学们失去锻炼和提 高的机会。2.4 利用主题班会让学生自己教育自己让学生自己教育自己 ,这比老师的空洞说教好得多而换一个角色, 让学生自己来说 , 情形就大不相同了。通过一些生动活泼的形式来让同学们体会 , 感受其中的道理比生硬的说教 , 效果要 好很多。2.5 利用主题班会 , 提高学生的综合素质 丰富多彩形式多样的主题班会使同学们产生了强烈的参与欲、表现欲 , 正是在这种积极参与的过程中 ,在不知不觉中培养了学生的审美能力 ,组织能力 , 表达能力和创造力同时也培养学生 主人翁精神 , 因为在主题班会上 ,学生要自己来当主持人 , 也要构

7、思整个班会的过程 , 要协调安 排演员排练 ,也要控制时间 , 又要处理突发状况 , 等等,等等。这一些都是对学生的能力锻炼。3 具体做法3.1 明确德育教育目标 , 选好题 , 定好调 好主题是开好班会的前提。主题的选择 , 一是要符合当前学生的心理需要 , 能引起学生兴趣 , 激发热点与兴奋点 ;二是内容要丰富 ,具有思想性、知识性、趣味性 ,适合学生用多种方式表达 ; 三是要有深度 ,能细细回味 ; 四是要与学校、班级的当前的需要紧扣 ,体现时代性与时间性。 班 主任应根据学校、班级及学生情况 , 使主题班会的主题更具有针对性和教育性。3.2 班主任小结以深化德育教育目标 选题尽管重要 ,总结的作用也不可忽视。无论是成功的还是失败的主题班会课 , 在总结与反思 中可以更好地深化教育目标。 要做好总结工作 , 首先要在主题班会的活动过程中注意观察学生 的反映 ,尽可能多地收集相关信息 ;其次是在班会课后 , 调查学生对本次班会课的意见