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文档简介
1、题西林壁,1,庐山位于江西北部,北临长江,东临鄱阳湖,是一座历史悠久的名山,相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道,结庐为舍,因此而得名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。 庐山南北长约25公里,东西宽约20公里,以雄、奇、险、秀闻名于世,巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑,一展庐山的无穷魅力。历代诗人墨客相继慕名而来,留下了许多珍贵的名篇佳作,题西林壁,2,题 西 林 壁,宋苏轼,题西林壁,3,庐山西林寺,题西林壁,4,题西林壁题:写 西林:西林寺 壁:墙壁,题西林壁,5,书写在西林寺墙壁上的诗,题西林壁,6,字子瞻,号东坡居士,北宋文学家、书画家。唐宋
2、八大家之一。 父亲苏洵、弟弟苏辙都是著名文学家,三人世称“三苏,苏 轼,题西林壁,7,学习目标: 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2、独立识字学词。 3、想象诗句所描绘的景象,体会诗文中所 蕴含的道理,题西林壁,8,题西林壁,9,题西林壁,10,自学提示: 一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷,只要你用心的去读,去感受,你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗,看谁能把它读成一幅画,注释: 不识:看不清、认不清 只缘:只因为 面目:面貌 ,这里指庐山的风景。 身:自己 此:这,题西林壁,11,横看,题西林壁,12,横看,成岭,题西林壁,13,侧看,题西林壁,14,侧看,成峰,
3、题西林壁,15,远看,题西林壁,16,近看,题西林壁,17,近看,题西林壁,18,抬 头 仰 望,题西林壁,19,抬 头 仰 望,题西林壁,20,低 头 俯 视,题西林壁,21,低 头 俯 视,题西林壁,22,放飞想象: 横着看, 庐山 山岭绵延不绝 侧着看, 庐山 山峰高耸入云 从远处望, 庐山 遮天蔽日 从近处看, 庐山 危崖险岩 从高处俯视,庐山 深沟幽壑(h) 从低处仰望,庐山 重峦叠嶂,千姿百态 变化万千,题西林壁,23,体会诗意: 横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中,从正面看,庐山是连绵起伏的山岭;从侧面看,庐山是峭拔挺立的山峰。从远处、近处、高处、低处
4、看,庐山呈现出各种不同的姿态,我之所以认不清庐山的真面目,只因为自己身在庐山之中,题西林壁,24,小组讨论: 1、怎样才能够看清庐山的真面目呢? 2、结合自己的生活经历,说说你从这首诗中悟出了什么道理,题西林壁,25,说一说,1、“不识庐山真面目,只缘身在此山中”这两句诗启示人们: 。 2、学了这首诗,我懂得了,当局者迷,旁观者清,看事物的角度不同, 得到的结论也不同 ,我们要从不同角度思考问 题,客观全面的看待问题,题西林壁,26,背一背,题西林壁 苏轼 横看 侧 , 各不同。 不识 真面目, 身在,题西林壁,27,拓展阅读,题西林壁,28,拓展阅读,我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画。
5、他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗?”“倒不如说是五角星吧!”老师看了看这幅画,到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台前,举起我的画问大家: “这幅画画得像不像?” “不像!” “它像什么?” “像五角星,题西林壁,29,老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?” “好笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。 于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”“不像。”“那么,像什么呢?”“像五五角星。”“好,下一个。”老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别
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