四、乘法的初步认识(-课时)

1、派潭中心小学课时教学设计 总第23 课时教学内容： 4 乘法的初步认识随堂备注教学目标：1.知道乘法的含义。2.认识乘号“”，初步掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法与加法的关系。3.认识乘法算式各总分的名称。4动手摆学具，培养操作能力。教学重点：知道乘法的含义,并掌握乘法算式的读法和写法。教学难点：知道乘法的含义,并掌握乘法算式的读法和写法。教具、学具：挂图、小黑板、卡片。教学过程：一、促复习准备，促进迁移1. 出示课本第44页的情境图。2. 让学生仔细观察图，并且说一说从图上都获得了哪些信息？二、探提出问题，探究问题1.教学例1。（1）动手操作。让每个学生动手用小棒摆出各种图形。（2）提问：

2、每个小朋友摆出了什么图形？每个小朋友用了多少根小棒？你是怎样计算的？（3）出示例1挂图。 提问：板书： 10+10+10=305+5+5+5=203+3+3+3+3+3=18 教师指着3+3+3+3+3+3=18，提问：这道算式里的加数都相同吗？（相同）相同的加数是几？（3）有几个3？（6个3） 说明：像这样每个加数都相同的加法，还可以用乘法表示。 教师指着口述：现在我们来学习怎样写乘法算式，先看3+3+3+3+3+3=18，有6个3相加，用乘法计算就写作63，或者也可以写作36，中间这个符号“”叫做乘号，6个3相加等于18，我们就说63=18或者36=18。 教师指着“63=18”，告诉学生

3、这个乘法算式读作6乘3等于18，全班学生齐读两遍。 第45页（4）完成课本第46页的“做一做”。2. 教学例2挂图。（1）出示例2挂图。（2）提问：每束有几个气球？（5个气球）一共有几个气球？（15个气球）如果用加法计算，加法算式怎样写？板书：5+5+5=15相同加数是几？（5）有几个5相加？（3个5）如果用乘法计算，该怎样写乘法算式？板书： 53=15 35=15这两道乘法算式该怎样读？（读作：5乘3等于15，3乘5等于15）（3）介绍乘法各部分的名称，并板书。 （4）提问：在乘法算式中“5”称为什么？（因数）“3”称为什么数？（因数）“15”称为什么？（积）（5）完成课本第47页的“做一做

4、”。3. 教学例3。三、练应用知识，解决问题 完成练习九的第1、2、3题。四、测达标检测，巩固知识小黑板出示（略）五、评总结评价，完善认识这节课我们学什么内容？掌握了吗？ 板书设计： 乘法的初步认识 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18 5 + 5 + 5 = 15 用乘法算：6 3 = 18 5 3 = 15或：3 6 = 18 3 5 = 15 乘号 因数 因数 积 教学后记： 第46页派潭中心小学课时教学设计 总第24课时教学内容： 巩固练习（48-50页）随堂备注教学目标：1. 进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各部分的名称，正确地读、写乘法算式。2. 初步培养抽象、

5、概括能力。3. 通过加法与乘法关系的转化，了解各部分数学知识的联系与区别、发展和转化。教学重点：能正确地读、写乘法算式。教学难点：能正确地读、写乘法算式。教具、学具：卡片、小黑板教学过程：一、准备知识激活，思维激发1先计算出得数，再把加法算式改写成乘法算式，并且说出乘法算式中的各部分名称。（1）3+3+3+3=（ ）乘法算式：（ ）（ ）=（ ） 或：（ ）（ ）=（ ）（2）2+2+2+2+2+2=（ ）乘法算式：（ ）（ ）=（ ） 或：（ ）（ ）=（ ） （3）4+4+4+4+4+4=（ ）乘法算式：（ ）（ ）=（ ） 或：（ ）（ ）=（ ）（4）7+7+7+7+7+7=（ ）乘法

6、算式：（ ）（ ）=（ ） 或：（ ）（ ）=（ ）2填空。（1）45=20，读作（ ）乘（ ）等于（ ）（2）一个因数是3一个因数是6，积是18，写作（ ）（ ），读作（ ）乘（ ）等于（ ）。二、导练组织练习，形成技能 1练习九的第4题。（1）出示图。（2）让学生仔细观察图，并说出图意。（3）让学生把括号填完整。（4）集体订正。2练习九的第5题。(1) 先出示萝卜图。 第47页让学生仔细观察图，并说出图意。请学生说出图中是求几个相加，（3个5相加）让学生在书上写出乘法算式。集体订正。(2) 再出示糖果图。让学生仔细观察图。提问：6颗表示什么意思？（每袋有6颗糖果）让学生在书上写出乘法算式。

7、3练习九的第6题。该题是要学生写出乘法算式，并且读出来。4练习九的第9题。（1） 让学生仔细观察图，并且说出图的意图。（2） 让学生独立在书上列式计算。5练习九的第10题。（1） 出示挂图。（2） 让学生说出图意。6练习九的第11题。（1） 让学生观察书上的甲壳虫，并且说明图意。（2） 写出乘法算式。（3） 集体订正。三、概括小组讨论，总结规律 读、写乘法算式的方法。四、检测达标检测，及时反馈 练习九的第7、8题。五、反馈分析核对，强化技能1. 学生互改检测卷，核对答案。2. 总结评价。板书设计：巩 固 练 习教学后记：第48页派潭中心小学课时教学设计 总第25课时教学内容： 5的乘法口诀（5

8、1页）随堂备注教学目标：1. 让学生在活动情景中理解并掌握5的乘法口诀。2. 学生能从编制5的乘法口诀的过程，体验5的乘法口诀的来源。3.熟 3. 熟记5的乘法口诀，并能应用5的乘法口诀求积。4. 使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。教学重点：熟记5的乘法口诀。教学难点：用5的乘法口诀求积。教具、学具：情境图、小棒、卡片、小黑板教学过程：一、促创设情境，巩固知识同学们，今天动物王国里举行了盛大的宴会，小兔、小鸟、小狗特别热情，想邀请小朋友到它们家作客，它们各送出一张请贴，让收到请贴的小朋友，根据请贴上的内容，判断自己该到谁家作客。2 + 2 + 2 3 + 3 + 3 + 3

9、+ 3 + 3 5 + 5 + 5 + 5好了，现在我们来看看这三位客人有没有找到他们的主人？并说出算式所表示的意思，上一节课我们学习了求54的积是通过加法算出来。同学们，小兔、小鸟、小狗还有很多请贴要送给你们，请更多的同学到它们家作客，你们想又对又快地知道自己该到谁家作客吗？在这一节课里，我们就一起来探究这个问题5的乘法口诀（并板书）二、探动手操作，引探口诀教学例11.直观演示，师生摆小棒。教师在黑板上用5根小棒摆出一把雨伞的图形。 如图： 学生照样子在白纸上也摆一把雨伞的图形，接着让学生再摆出同样的四把雨伞图形。 第49页让学生把得数填在书上空格里。 +5 +5 +5 +55引导学生根据准

10、备题完整表述一下算式的含义。 学生表述：1个5是5，2个5是10，3个5是15，4个5是20，5个5是25。2. 教学乘法口诀。学习乘法口诀：一五得五。说明编成乘法口诀是：一五得五。板书：15=5 一五得五 51=5学习乘法口诀:二五一十学习乘法口诀:三五十五学习乘法口诀:四五二十 五五二十五3. 学生讨论5的乘法口诀的特点。4. 自由读5的乘法口诀，并试背诵5的乘法口诀，指名试背。三、练分层练习，巩固新知1. 完成课本第51页的“做一做”题。2. 师生对口令。四、测达标检测，因人而异1. 把口诀写完整。2. 先算出得数，并写出用哪句口诀计算。3. 发展性练习。 + + + + = 20 +

11、+ = 15 = （ ） = （ ）五、评总结评价，拓展延伸这节课我们学习了的乘法口诀。哪位同学说说的乘法口诀有什么特点，最后请大家再把口诀背诵一遍。板书设计： 5的乘法口诀15=5 一五得五 51=525=10 二五一十 52=1035=15 三五十五 53=1545=20 四五二十 54=2055=25 五五二十五 55=25教学后记： 第50页派潭中心小学课时教学设计 总第26 课时教学内容： 巩固练习随堂备注教学目标：1 熟记5的乘法口诀。2 能正确运用5的乘法口诀进行计算，并且会用一句5的乘法口诀写出两道乘法算式。3 通过训练培养推理能力和思维的敏捷性。教学重点：熟记5的乘法口诀,

12、运用5的乘法口诀进行计算。教学难点：熟记5的乘法口诀, 运用5的乘法口诀进行计算。教具、学具：卡片、小黑板教学过程：一、准备 知识激活，思维激发1. 完成练习十的第5题。背出5的乘法口诀。先让学生班集体背出5的乘法口诀。接着指名个别学生背出乘法口诀。2. 先计算出得数，再说了相应的乘法口诀。卡片出示，采取开火车的形式。如，教师先出示：15=（ ）学生计算出得数，并说出相应的口诀：15=（5） 一五得五教师再出不后半张卡片：15=（5）一五得五题目如下：15=（ ） 53=（ ） 25=（ ）54=（ ） 51=（ ） 35=（ ）25=（ ） 45=（ ） 55=（ ）3. 师生对口令。教师用

13、两手的五指分别表示几个5，学生根据手势很快说出相应的乘法口诀。这题可采取抢答的形式完成，哪位学生最先根据手势想出相应的乘法口诀，就让他迅速站起来回答。4. 先把口诀补充完整，再说出相应的乘法算式。一五（ ） 三五（ ） 二五（ ）四五（ ） 五五（ ） 二、导练 组织练习，形成技能1. 完成练习十的第6题。听口诀写算式。 第51 页2 完成练习十的第7题。该题是计算题，先让学生独立完成。集体订正时，指名说说是根据哪句乘法口诀计算的，并且说出乘法算式中各部分的名称。3完成练习十的第8题。（1）出示小兔拔萝卜的挂图。（2）让学生仔细观察图。（3）指名学生说图意。（4）独立完成在书上。（5）集体订正

14、时，让学生说说是怎样想的。四、检测 达标检测，及时反馈一、 先把口决补完整，再写出两个乘法算式。一 五 （ ） （ ）五一十 三（ ）十五 四 五 （ ） （ ）五二十五 二、 把可以改写成乘法算式的写出来。1. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 （ ）2. 3 + 3 + 3 + 2 （ ）3. 4 + 4 + 4 + 4 + 4 1 （ ）4. 5 +5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 ( )5. 6 + 6 + 6 + 6 + 6 6 （ ）五、反馈 分析核对，强化技能1. 学生互改检测卷，核对答案。2. 总结评价。板书设计： 巩 固 练 习教学后记： 第52 页派潭中心小学课

15、时教学设计 总第27 课时教学内容： 2、3、4的乘法口诀 随堂备注教学目标：1. 让学生经历编制2、3、4的乘法口诀过程，体验2、3、4的乘法口诀的来源。2. 初步记住2、3、4的乘法口诀。3. 初步学会计算5以内的两个数相乘。4. 通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。教学重点：理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。教学难点：运用2、3、4的乘法口诀进行求积。教具、学具：挂图、卡片、小棒。教学过程：一、促复习准备，促进迁移谈话：同学们，前面我们已经学习了5的乘法口诀，今天这节课我们继续来学习2、3、4的乘法口诀。二、探提出问题，探究问题1. 师生共同学习2的乘法口诀。（1）谈话：请大家跟

16、老师拿出2根小棒，你能动手摆出一个汉字吗？ 那么一共用了几根你能列出乘法算式吗？（指名） 谁能把这个算式用一句乘法口诀来表示？ （2）下面大家再来摆一个和你刚才同样的字。 提问:现在又有几个几？ 谁也能列出乘法算式？ 谁来试着编一句乘法口诀？（3）小结：一起读读2的乘法口诀。想想我们是怎么编2的乘法口诀？板书：摆-说-列-编2. 小组合作探究3的乘法口诀。（1）谈话：2的乘法口诀我们编出了两句，想一想3的乘法口诀会有几句呢？（3句）下面我们小组两个人分工合作试着来编一编3的乘法口诀。请同学们先看清楚屏幕上的要求，两个人再摆一摆、编一编。（2）小组两人分工合作尝试编3的乘法口诀。（3）小结：全班

17、齐读3的乘法口诀，边读边想：你有什么好办法记住这些口诀吗？3. 独立试编4的乘法口诀。 第53页（1）动手操作，自主编口诀。（2）汇报交流。 （3）小结：观察4的乘法口诀，你发现了什么？4. 系统整理，学习1的口诀。三、练应用知识，解决问题1. 熟练了乘法口诀，下面我们一起来算一算。（小黑板出示）2. 动物过河。同学们口算这么厉害，你们愿意来帮帮这些小动物的忙吗？河里有许多石头，请小朋友们联系动物身上的数字和石头上的式子或口诀连一连，就能帮这些小动物过河了。（课件出示练习）或（学生打开课本57页独立练习，然后课件集体较对）3. 看谁写得又好又快又多。（课件出示动物图）仔细观察这幅图，说说你看到

18、了什么？（学生说） 从图中你能列出哪些乘法算式？比一比谁最会动脑筋，写出来的算式又对有多。（学生自主列式，集体板书交流。）四、测达标检测，巩固知识1. 完成课本的55页中的“做一做”。2. 完成练习十一的第2、3题。五、评总结评价，完善认识同学们，这节课我们学习了什么知识？这些乘法口诀可有用了，以后计算的时候还会经常用到他们。六、作业。背2、3、4的乘法口诀。板书设计： 2、3、4的乘法口诀 教学后记： 第 54页派潭中心小学课时教学设计 总第28课时教学内容： 乘加、乘减 随堂备注教学目标：1. 学生学会乘加式题的计算。2. 通过学会乘加式题的计算使学生能推导出乘减式题的计算方法。3. 通过

19、观察思考发现规律，掌握相邻两句口诀的联系。4. 培养学生类比、迁移能力及求异思维能力。教学重点：学会乘加、乘减式题的计算。教学难点：学会乘加、乘减式题的计算。教具、学具：挂图、卡片、小黑板。教学过程：一、促复习准备，促进迁移1. 一句口诀写出两道乘法算式。二三得六 三四十二 三五十五 四五二十 2. 开火车。21= 31= 11= 1+1=42= 23= 34= 42=12= 52= 53= 13=22= 32= 13= 33=14= 43= 41= 44=25= 51= 35= 54=15= 45= 52= 55=3. 背诵15的乘法口诀。4. 把可以改写成乘法算式的改写出来。（1）2+2+

20、2+2+2 （2）3+3+3+3+31 （3）4+4+4+4 （4）6+6+6+6+3 二、探提出问题，探究问题1. 出不例5挂图。教师用白纸把三个算式遮起来。2. 让学生仔细观察图。3. 提问：哪位同学能说出从这幅图你看到什么？第一株玉米树上有几个玉米？（3个玉米）第二株玉米树上有几个玉米？（3个玉米）第三株玉米树上有几个玉米？（3个玉米）第四株玉米树上有几个玉米？（2个玉米） 第55页这四株玉米树结的玉米个数相同吗？哪几株玉米树上结的玉米个数是相同的？这三株玉米树每株玉米树都结了多少个玉米？哪一株玉米树与这三株玉米结的玉米个数不相同？第四株玉米树上有几个玉米？第四株玉米树上为什么不是3个玉

21、米？ 题目要我们求什么问题？（还剩几个玉米）4. 学生同桌讨论解答方法，汇报。板书：3+3+3+2=11 33+2=115. 讨论上面两种算法，哪种比较简便。6. 教师说明：像33+2=11算式中既有乘法，又有加法，这样的算式叫做乘加算式。板书：乘加。7. 提问：使学生明确： 在乘加算式，要先算乘法，再算加法。8. 你还能想出别的计算方法吗？学生同桌讨论，汇报。板书：431=119. 像431这样的算式中，既有乘法，又有减法，你知道该叫做什么算式吗？引导学生说出：像431这样的算式，叫乘减算式。板书：乘减。使学生明确：在乘减算式中，要先算乘法，再算减法。三、练应用知识，解决问题1. 完成课本练

22、习第56页的“做一做”题。2. 练习十一的第4、5、6题。四、测达标检测，巩固知识完成练习册练习五、总结评价，完善认识板书设计： 乘加、乘减 3 + 3 + 3 + 2 = 11 方法一：33+2=11 方法二：431=11教学后记：第56页派潭中心小学课时教学设计 总第29课时教学内容： 用乘法计算的问题随堂备注教学目标：1. 理解一步计算的乘法应用题的结构和数量关系。2. 初步学会口述应用题的条件和问题。3. 初步学会根据乘法的含义解答相同加数的和的乘法应用题。4. 培养学生的分析的能力。教学重点：学会根据乘法的含义解答相同加数的和的乘法应用题。教学难点：理解一步计算的乘法应用题的结构和数

23、量关系。教具、学具：挂图、卡片、小黑板教学过程：一、促复习准备，促进迁移1. 开火车。（1）22= （2）13= （3）32=（4）21= （5）24= （6）11=（7）33= （8）51= （9）34=（10）42= （11）25= （12）35=（13）54= （14）44= （15）55=2. 填空。（1）2个3相加是（ ），再加上3得（ ）。（2）4个5相加是（ ），再减去5得（ ）。（3）3乘4得（ ），再减去8得（ ）。（4）5乘2是（ ），再加上23等于（ ）。（5）5个3相加是（ ），再加上1个3得（ ）。（6）5个5相加是（ ），再减去1个5得（ ）。二、探提出问题，探究问

24、题1. 导入：我们已经学习了25的乘法口诀，今天我们学习用乘法计算的问题。2. 教学例6。（1）出示挂图。（2）让学生仔细观察图。（3）提问：谁能说出从这幅图你看到了什么？图中画的是什么动物？有几只大象？（3只大象）大象在做什么？（运木头）第一只大象运几根木头？（2根木头） 第57 页第二只大象运几要木头？（2根木头）第三只大象运几根木头？（2根木头）说明：每只大象运2根木头，有3只大象。指名学生口述。提问：一共运了多少根木头？（6根木头）你用什么方法计算？怎样列式？学生同桌讨论，汇报。板书：23=6提问：为什么用乘法计算？引导学生说出：每只大象运2根木头，有3只大象，要求一共运多少根木头，也

25、就是求3个2根是多少，求3个2根是多少用乘法计算。提问：算式中的2、3、6各表示什么？学生口述后，板书：23=6（根）教师说明：刚才这道题要求一共运了多少根木头，实际上就是求3个2是多少，所以用乘法计算，这就是我们今天要学习的用乘法计算的问题。板书课题：用乘法计算的问题。3. 全课小结。（1）引导学生进行解题方法总结。（2）教师进行补充完善。三、练应用知识，解决问题1、完成课本第59页的“做一做”题。2、完成练习十二的第1、2、3题。四、测达标检测，巩固知识完成练习册五、评总结评价，完善认识 这节课我们学习了什么知识？同学们都掌握了吗？还有什么不明白的地方？板书设计： 用乘法计算的问题每只大象

26、运2根木头，有3只大象。一共运了多少根木头？ 2 3 = 6 （根） 答：一共运了6根木头。教学后记： 第58页派潭中心小学课时教学设计 总第30课时教学内容： 6的乘法口诀 随堂备注教学目标：1、 让学生经历编制6的乘法口诀过程，体验6的乘法口诀的来源。2、 初步掌握6的乘法口诀。3、 能正确而比较熟练地运用6的乘法口诀进行简单计算。4、 通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。教学重点：熟记6的乘法口诀, 并能运用6的乘法口诀进行求积。教学难点：熟记6的乘法口诀, 并能运用6的乘法口诀进行求积。教具、学具：挂图、卡片、小棒。教学过程：一、促复习准备，促进迁移1. 背诵15的乘法口诀。2.

27、 开火车。（2）23= （2）41= （3）33=（4）14= （5）24= （6）52=（7）35= （8）53= （9）43=（10）24= （11）54= （12）44=（13）51= （14）11= （15）55=3. 说出乘法算式和得数。（1）2乘3等于多少？（2）4个3相加的和是多少？（3）5和2相乘的积是多少？（4）一个因数是3，另一个因数是5，积是多少？（5）两个因数都是5，积是多少？二、探提出问题，探究问题1、导入：我们已经学习了15的乘法口诀，今天我们要学习6的乘法口诀。板书：6的乘法口诀。2、教学例7。（1） 教学准备题。投影依次出示一条、二条、三条、四条、五条、六条小鱼

28、图。提问：分别要用几个三角形？就是几个6？是多少？投影出示课本第61页的表格鱼（条） 1 2 3 4 5 6（个） 6 12 第 59页指名说出表格的意思。（2）教学6的乘法口诀。 学习乘法口诀：一六得六。提问：1个6是多少？（1个6是6）用什么方法计算？（乘法计算）怎样列乘法算式？板书：16=6 61=6谁能编出乘法口诀？（一六得六）板书：16=6 一六得六 61=6全班齐读两遍。 学习乘法口诀：二六十二提问：2个6相加的和是多少？用什么方法计算？（乘法计算）怎样列乘法算式？板书：26=12 62=12谁能编出乘法口诀？（二六十二）板书：26=12 二六十二 62=12全班齐读两遍。独立学习

29、乘法口诀：三六十八 四六二十四五六三十 六六三十六 自由读口诀，试背口诀。三、练应用知识，解决问题1. 完成课本第61页的“做一做”题。2. 完成练习十三的第1题。四、测达标检测，巩固知识1. 完成练习十三的第2题。2. 完成练习十三的第3题五、评总结评价，完善认识板书设计： 6的乘法口诀 16=6 一六得六 61=6 26=12 二六十二 62=12 36=18 三六十八 63=18 46=24 四六二十六 64=24 56=30 五六三十 65=30 66=36 六六三十六 66=36教学后记： 第60页派潭中心小学课时教学设计 总第31 课时教学内容： 练习课随堂备注教学目标：1. 学生

30、熟记6的乘法口诀。2. 会用6的乘法口诀计算乘法习题和解答有关的用乘法计算的问题。3. 通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。教学重点：用6的乘法口诀计算乘法习题。教学难点：解答有关的用乘法计算的问题。教具、学具：卡片、小黑板教学过程：一、准备调动热情 调节气氛1. 背诵乘法口诀。（1）背诵6的乘法口诀。全班背、小组背、指名背。（2）背诵16的乘法口诀。2. 把口诀说完整。一六（ ） 二六（ ） （ ）六二十四三六（ ） （ ）六三十 （ ）六三十六（ ）六十二 四（ ）二十四 六六（ ）3. 写出乘法算式，再把算式读出来。（1）3个6相加是多少？ （2）6个5相加是多少？（3）一个因数是

31、4，另一个因数是6，积是多少？4. 根据得数，写出乘法口诀。（1）4 （2）6 （3）12 二、导练以练为主 以评为辅1. 练习十三的第4题。该题是乘加、乘减式题的计算。先让学生独立完成。集体订正时，让学生说出计算过程。2. 练习十三的第5题。该题是看图列式计算。先让学生仔细观察，指名说出图的意思。再让学生独立填在书上，然后集体订正。3. 练习十三的第6题。先让学生弄清楚题意：1只蜜蜂有6条腿，3只蜜蜂（ ）条腿，6只蜜蜂（ ）条腿？然后把得数填在书上。4. 练习十三的第7题。看谁都能算对。 第 61 页让学生独立完成练习，集体订正。5. 练习十三的第8题。先让学生仔细观察图，说出图意。把学生

32、三人分为一小组，其中一个同学任意拿一张数学卡片，另外两个同学要迅速说出哪两数相乘等于卡片上这个数。如：一个同学拿出其不意12，问：几和几相乘等于12？另外两个同学迅速说出：2和6或3和4。做完一轮，再角色对换着做一轮。6. 练习十三的第9题。在里填上“+”或“”。让学生明确题意，在里填上合适的运算符号，使算式两边相等。学生独立完成，集体订正。7. 练习十三的第10题。夺红旗，让学生同时开始动笔练习，谁最先做完，谁就夺得红旗。8. 练习十三的第11题。指名学生读题，分析题目中的数量关系，理解“每只小猫钓6条鱼”的意思。学生独立练习，集体订正。接着，要求学生想一想：7只小猫钓的鱼，比40多还是少？让学生明确：7只小猫钓鱼，就有7个6条，也就是6个6条再加上1个6条，一共是42条鱼，因此比40条多。9. 数学游戏完成课本第64页的数学游戏。先指名学生说，接着再让学生同桌互相说。三、概括小组讨论 教师指点四、检测达标检测 因人而异 做练习册。五、反馈分析核对 强化技能1、学生互改小测卷，核对答案。2、总结评价。板书设计： 练 习 课教学后记：第62 页派潭中心小学课时教学设计 总第32 课时