学弈-完整版-PPT课件

1、文言文两则 学弈,孟子 (约公元前372前289年) 战国时思想家、政治家。名轲。邹(今山东邹县东南)人,作者简介,他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。重视环境和教育对人的影响。被认为儒家“孔子”学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有孟子。 后世将他与孔子合称为“孔孟,y,围棋,下棋,弈,谁能给大家讲一讲学弈这个故事,弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也,速度慢有节奏,学 弈,y y j f y 学弈 与之俱学

2、弗若之矣 hu hngh zhu y 诲 鸿鹄 弓缴 弗若与,我会认,字音,思援yun弓缴zhu而射之 为wi是其智弗f若与y,一是读的速度要慢， 二是停顿要得当,文言文的朗读要点,对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容.同桌互相解疑释惑,合作学习,我能行,弈秋，通国之善弈者也,通国：全国,之：的,善：善于，擅长,译文：弈秋，是全国下围棋最好的人,弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以 称为弈秋,弈：下棋,使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听,使,让,诲,教，教导,其,他们。指学弈的两个人,惟,只,专心致志,一心一意，集中精神,译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一 心

3、一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都 专心地听着,一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之,之：的话 之：鸿鹄,虽与之俱学，弗若之矣,之,俱,弗若,矣,虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好,译文,他，指前一个人,一起,不如,了,一人虽听之，一心以为鸿hn鹄h将至，思援弓缴而射之,之,指弈秋讲的内容,援,拉、拉开,鸿鹄,天鹅,弓缴,弓箭（这里指系着丝绳的箭,射之,指鸿鹄,译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来,为,曰,非,为是其智弗若与？曰：非然也,其,然,难道是因为他的智力不如别人好吗？答道：不是这样的

4、,译文,因为,他的，指后一个人,说,不是,这样,为是其智弗若与？曰：非然也,专心致志成功,一心二用失败,条件一样 态度不同,文言文常识,之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，不如；为是其智弗若与，在这句话里，“为”应读第四声；然，这样,弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的,学弈参考译文,你能行,1谁学下棋？谁是老师？ 2.（

5、这两个人）怎么学下棋？ 3学得结果怎么样？ 4学弈这个故事告诉我们一个什么道理,你能行,1谁学下棋？谁是老师？ 有两个人学下棋，老师是全国最善于下棋的弈秋。 2.（这两个人）怎么学下棋？ “其一人专心致志，惟弈秋之为听”（其中一个人专心致志，只听弈秋的教导，注意力十分集中，一心一意）；“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”（而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它，学习时注意力不集中，三心二意,你能行,3学得结果怎么样？ “虽与之俱学，弗若之矣”（虽然后一个人同前一个人一起学习，却学得不如前一个）。 解答这个问题后，教师可以追问：是什么原因使“虽与之俱学

6、，弗若之矣”，（引导学生理解：两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别，而是他们的学习态度不同前一个专心致志，后一个三心二意。） 4学弈这个故事告诉我们一个什么道理？ （学习、做事必须专心致志，不可三心二意。,看图用自己的话叙述故事,联系生活，深化认识,1请学生谈谈学习本文的体会。 2你能联系实际说一说吗,文章先写弈秋是全国的下棋高手，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理,主要内容,知识巩固（一,一、解释词意。 弈：诲： 善：鸿鹄: 援：俱： 弗若：然：,下棋,教导,善于，擅长,天鹅,引，拉,一起,不如,这样,说说“之”和“其”各当什么讲,之,通国之善弈者也（,的,思援弓缴而射之（,天鹅,虽与之俱学（,他，指前一个人,其,其一人专心致志（,其中,为是其智弗若与（,他的，指后一个人,说说下列“之”分别指什么。 1.一人虽听之 ( ) 2.思援弓缴而射之 ( ) 3.虽与之俱学 ( ) 4.弗若之矣 (,弈秋的教导,鸿鹄（天鹅,他，指前一个人,他，指前一个人,练一练,将下列