3A My family 教学设计

1、3A Unit5 My family教学设计一、Teaching Aims：（一）知识与技能：1.学生能够掌握的单词：father，mother，sister，brother。2.学生能够使用句型：Whos he？/Whos she?来询问朋友的家庭成员。3.学生能够使用句型Hes my father/brother. Shes my mother/sister.简单地向朋友描述自己的家庭成员。（二）过程与方法：1.播放视频引入话题My family2.介绍Peters family。力争为学生创设一个相对真实、自然的学习情景，并以完整的句型（Whos he? -Hes my father.）

2、让学生整体感知表示家庭成员的单词和句子。3.教师通过使用多媒体课件，以观看动画片、跟读、拼读单词及等多种形式，让学生能够听、说、读出家庭成员的单词：（ father、mother、brother 、sister）。3.教师通过跟读、师生、生生问答的方式学习、操练并巩固句型：Whos he/? Hes my father. 以及Whos she ? Shes my mother .4.教师通过各种游戏等活动，为新单词和句型创造情景，让学生能够在轻松、愉快的学习环境中再次巩固新知。（三）情感态度与价值观目标：1.学生通过一系列的英语课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。2.学生通过本单元简单的对

3、话练习，学生互相交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及使用英语实行交际的意义。3培养学生学会感恩，关爱父母、孝敬父母的情感。二、Teaching Key points and Difficulties：（一）教学重点：1.学生能够掌握家庭成员的单词father、mother、brother 、sister。2.使用句型：Whos he？/Whos she?来询问家庭成员。3.学生能够使用句型Hes myfather.Shes my mother.简单地向朋友描述自己的家庭成员。（二）教学难点：单词brother的发音。以及准确的使用“Whos he /she ?”提问并用Hes

4、/Shes my .来回答。三、Teaching Aids： 多媒体课件、学生自备family photos。四、Teaching procedure：教师行为学生学习活动设计意图（一）Leading- in （导入）1 Greetings：Hello! How are you ? 2 Challenge myself3 Paly the cartoon .1. 导入主题：My family.学生与老师打招呼观看动画。营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生进入课堂。与学生间对话，问候既能够缩短师生的距离又能够培养学生的交际水平（二）Presentation（表现新知）1. 出示课件

5、与单词卡片,引导学生跟读、拼读单词。a) 图片展示全家福：Hello,Im Peter.Look, this is my family. b) 出示单词family，解释family每个字母代表一个单词并领读）c) 介绍家庭成员This is my family.（板书课题并领读）d) 介绍全家福，Hello!Im .Hes my father.e) 用同样的教学方式教授单词：mother,brother,sister,me.f) Listen and show师：Show me the picture of the your mother.(father/brother/sister.)师：

6、Whos he ?g) Play a game.将图片与单词配对h)Introduce your own family photos.2. 通过编Chant来巩固单词： Father,father,I love my father. Mother,mother,I love my mother. Brother,brother, I love my brother. Sister,sister,I love my sister.3. 播放Listen and say 中的录音。学生观看全家福听、说、读、写本节课的词”father,mother,brother,sister,me”通过在生活中看

7、到的广告，学生说出Family代表单词Father and mother ,I love you !学生跟读，解释其发音规律，并拼写单词father学生在教师的引导下找father,mother,brother的拼写规律生立刻指着mother的照片说：Shes my mother.举错退出游戏。学生看到单词后最先说出图片标号为胜。用“Hes my /Shes my .”介绍自己的家人。小组合作，跟着韵律说出Chant.小组展示学生逐句跟读，初步感知新授句型Who is he/she? Hes/Shes my 。任务呈现，导入新课。出示全家福照片，在极短的时间内吸引住学生，为本课的教学创造积极的

8、条件。让学生感受到生活中处处有英文。培养学生巧记单词的方法通过这个活动，帮助学生巩固单词。复习巩固单词。巩固操练句型。为下文Listen and say 做铺垫。巩固操练，运用新知。在chant中共同学习，体会学习的快乐！体现出学生学习的主体地位。通过播放录音，帮助学生学习核心句型。（三）Consolidation(巩固)1. 游戏巩固，播放学生的全家福，并用新句型“Whos he/she?”来询问学生。2. 组织活动，邀请学生两人一组上台表演。1学生积极地用句型“Hes / Shes my。”介绍自己的家庭成员。2结队活动，将本节课的重点句型以对话的形式展现出来。活跃气氛，巩固句型。让学生在

9、真实的情境下练习英语，运用英语。不仅能增进友谊，而且可以进一步了解对方。(四)Self-check(自我检测)画出自己的Family tree,并将其补充完整。评价认真填写家谱。自评，小组间互评为了让学生进一步的巩固本节课的重点知识。同时检测是否将其落实到位。通过学生自评来提高自身思维的能力，养成良好的学习习惯。互评可以互相借鉴，增强集体合作学习的气氛。（五）Summary and homework（总结与作业布置）1. 教师引导学生归纳总结本节课的收获。2. 播放Family公益广告，让学生理解这个广告，从而进行情感教育。3. 布置作业：画出自己的全家福并将其用英语介绍给同学。学生将本节课的知识进行归纳与总结，通过看广告将你现在最想对你的父母说的一句话表达出来。如：Father and mother,I love you !Thank you .并记下作业。达