5丽辉集体备课

1、教学设计模板课题摘要学科学段年级五年级单元第三单元教材版本人教版课程名称鲸一、学习内容分析1.教材分析鲸是一篇常识性的说明文，这类课文较之其他类型的课文知识性较强。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上使用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。 选编本文的意图是使学生了解鲸的一些知识，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。同时，通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣。2.学情分析本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除鲸的进化过程这个内容在理解上有一定的难度外

2、，其他内容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习说明性文章的经验来盾，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。3.教学目标（含重难点）1、 了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性， 培养学生爱科学的兴趣。2、 学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。3、 培养学生初步的收集和处理信息的水平。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学

3、过程设计一、复习导入引入：上节课学习了鲸，知道鲸是一种很大的动物。了解了课文从以下几个方面向我们介绍了的。第一段（第1自然段）写鲸非常大；第二段（第2自然段）：写鲸是哺乳动物，不是鱼。第三段（第3自然段）：写鲸的种类。第四段：（第4一7自然段），写鲸的生活习性。这节课我们继续学习课文鲸，了解作者采用了哪些说明方法介绍鲸的特点的？二、品读课文1、 师：课文是介绍鲸，为什么先介绍象？(PPT8、9)2、 课文除了用作比较的方法来说明鲸的大外还用什么方法介绍鲸？（利用信息技术资源(PPT 10、11、12、13）小结写作方法：作者使用了列数字、作比较和举例子的方法把鲸的大描写得非常具体，让读者很清楚

4、，所以，我们向别人介绍事物时也要学会使用这些说明方法。(PPT 14、15)3、练习（说一说）（(PPT16）4、小练笔：（17）5、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。（PPT 18、19）6、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同呢?自由读第4、5自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。（逐一出示PPT20、21、22、23、24、25、26）吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾 吞进 吃

5、的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽 咬住 凶猛喷出的水柱倾斜粗短7、鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。PPT188、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?PPT27小结：通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。知道作者使用列举数字、比较、举例、比喻等多种说明方法，介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。?PPT28三、延伸扩展1、达标检测： 根据课文内容填空。?PPT29 当前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 作者先用_的说明方法来说明鲸的体重，用重量说明鲸_的特点。然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的_、_、_及_等四方面更具体生动地说明鲸的确非常_。然而，这头鲸虽然有四万公斤重，可还不是最大的，已知的最大的鲸有_万公斤重。通过这样比较，更进一步说明鲸特别_。这段话通过运用_、_、_这些说明方法，使说明更加准确、清楚。 2、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。四、作业布置课后请同学们搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面