沁园春长沙公开课课件

1、预习作业检测,给下面加线字注音 （1）沁园春（ ） （2）峥嵘岁月（ ） （3）百舸争流（ ） （4）怅寥廓（ ）（ ） （5）挥斥方遒（ ） （6）浪遏飞舟（,2.解释下列加线的词语,1）漫江碧透 （2）百舸争流 （3）万类霜天竞自由 （4）怅寥廓 （5）峥嵘岁月稠 （6）挥斥方遒 （7）激扬文字 （8）粪土当年万户侯 （9）到中流击水 （10）浪遏飞舟,沁 园 春 长 沙 毛泽东,一)词：词兴起于_，盛行于_，配乐歌唱，始称“_”或“_词”，因句子长短不齐，故又称“_” . (二)词的基本特点是：_，_，_,文体知识,三)词的组成: 1._ 是词的内容的集中体现； 2. _是一首词的词调的

2、名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。 词以字数的多少分为_（58字及以下）、_（59-90字）和_（91字及以上）。词按风格分可分为_和_,文体知识,意象”简释,意,作者的思想感情,象,作品中的客观物象,诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象,意境,诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界,毛泽东,中国现代政治家,思想家,军事家,文学家和书法家.中华人民共和国开国领袖,湖南省湘潭韶冲人,生于1893年12月26日,逝世于1976年9月9日,诗人介绍,1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个

3、阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词,写作背景,1. 听朗读带，注意语气。 2.学生有感情的朗读全词。 3.学生自由读，概括上下阙主要内容,沁园春 长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记

4、否 到中流击水，浪遏飞舟,整体感知,独立寒秋 湘江北去 橘子洲头,人 时 地 境,鉴赏上阕,独立”写出了什么样的形象？可否换为“站立”“直立”,1、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状,思考自我的人生价值； 2、与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明今天是一人旧地重游； 3、联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象,写 景,时间、地点、 特定的环境,前三句,湘江秋景图,山 林 江 舸 鹰 鱼,静景 （色） 动景,远景 近景,红染碧争击翔,仰视 俯视,找一找：上阕给我们描绘了哪些景物，有怎样的特点？写景的角度是怎样变换？你能否为它们拟一个小标

5、题,万类霜天竞自由,总写,万山红遍,层 林 尽 染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,看万山红遍 层林尽染 漫江碧透,红遍”字写出了红之广,化静为动，写出秋色之深浓,透”突出江水清澈见底,百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底,百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底,争：写出群舟争相行驶，盎然奋进之动态，充满活力，活现出千帆竞发的热闹场面。,击：有“搏击”之意，显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力,翔：本是写鸟的动词，用在此，写尽了鱼在水中的自由、轻快的状态，充满了无限的生命力。犹如在天空飞翔,万类霜天竞自由,竞：秋的生机勃勃，富有生命力的旺盛景象，气势磅礴，意境开阔,面对眼前的秋景，突然 “怅寥廓，问苍

6、茫大地，谁主沉浮？”突兀吗？最后三句在起什么作用,明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题,作用：内容上，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上，承上启下的过渡作用,小结上阙内容,上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题,峥嵘岁月,19111925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有： 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜

7、校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办湘江评论，成立马克思主义研究会,鉴赏下阕,同学少年 风华正茂)年龄气质 (书生意气 挥斥方遒)精神状态 (指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯)战斗行动 明确:”恰”统领七句.形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概,2）“恰”字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概,3）讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用,明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志

8、振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题,下阕小结,主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。 下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题,感受形象,你对诗歌抒情主人公有怎样的初步印象,抒情主人公的形象,雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青年,以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的青年革命者,写法技巧： 1、容情入景，情景交融-入境,王国维人间词话：境非独景物也， 喜怒哀乐亦人心中之一境,主人公：立看问忆（景） 心情：昂扬之情 忧思之情 意气风发 主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神,2、 对 比 手法,颜色对比：“万山红遍”“漫江碧透,动作对比：“鹰击长空”“鱼翔浅底” “指点江山”“激扬文字,明比：“同学少年”“万户侯,暗比：“万类霜天竞自由”“中国现状,腹有诗书气自华苏轼,毛泽东诗词是古今诗词精品中的精品。郭沫若先生曾经撰文赞扬：“经纶外，诗词余事，泰山北斗！”何况乎其中蕴含的深邃思想和情感，更不用说那吞吐宇宙的伟人人格。 古典诗词是中华文化的瑰宝，是中华传统文化熠熠生辉的宝石，继承和发扬古典诗词是当代青年人的历史责任和历史使命,江城子 苏轼 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉