各年龄学前儿童心理发展的主要特征ppt课件

1、第二单元第一节 03岁婴儿的心理特征,一、四个基本概念,1.年龄特征：在一定社会和教育条件下，在学前儿童发展的不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。 2.关键期（敏感期、最佳期）：儿童心理发展过程中某种特征的形成或者某种能力的发展，在某一个时刻容易出现，过了这个时期，就难以产生。这个容易形成某种心理特征的时期，就称为儿童心理发展的关键期,3.转折期（危机期）：儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。 4.最近发展区：儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距，称为儿童心理的

2、最近发展区,最近发展区理论,教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。 【前苏联】教育家维果斯基,）的大小是学前儿童心理发展潜能的主要标志，也是学前儿童可以接受教育程度的重要标志？ 最近发展区,案例分析一,丫丫2岁上幼儿园托班时，奶奶告诉老师丫丫已经会背10以内的加减法了。幼儿园老师当着奶奶的面拿出3块积木让丫丫数。丫丫一会儿说是4，一会儿说是5，总也说不对。奶奶很着急。老师告诉奶奶，丫丫以前是把计算口诀当儿歌

3、背了，但并不理解加减的真正意思。 此案例反映儿童心理发展的什么特点,儿童心理发展的关键期,3岁是计算能力发展的关键期 02岁是亲子依恋关键期 6个月是婴儿学习咀嚼的关键期 8个月是分辨大小、多少的关键期 13岁是口语学习关键期 35岁是音乐才能发展关键期 04岁是形象视觉发展关键期 45岁是学习书面语言关键期 5岁左右是掌握数概念的关键期 38岁是学习外国语的关键期 10岁以前是动作技能掌握的关键期,案例分析二,童童3岁1个月了，每天晚上睡觉前例行洗脚突然成了一件困难的事。童童每次都说：“妈妈，我不想洗脚。”如果妈妈强行让他洗，他就会哭哭啼啼，发脾气，使性子，不是说水热就是说水凉。孩子大哭大闹

4、，妈妈心里也很不愉快。 此案例反映了儿童心理发展的什么特点,儿童心理发展的转折期,在发展的某些特定年龄，儿童心理常常出现对成人的反抗行为，或者出现各种不符合社会行为准则的表现，这些否定和抗拒的行为表现，被称为危机期。 3岁、7岁、1112岁左右都是发展的转折期。如果成人掌握了儿童心理发展这一规律，加以正确引导，危机会在不知不觉中度过，或是可以不出现,二、03岁婴儿心理发展的年龄特征,）时期是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段？ （ ）时期是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段？ （ ）时期是真正形成人类心理特点的时期。 （ ）时期儿童学会走路、开始说话，出现思维，有了最初的独立性

5、，也可以说，人的各种心理活动是在这个时期才逐渐齐全的,认知婴儿,观看婴儿日记一感性了解： 生日生命的起点 新生儿身体特点：头大、身长、四肢短 新生儿的原始反射：吸吮反射、抓握反射等 婴儿微笑和哭泣的几种含义 婴儿动作的发展,人生的第一年（婴儿期,一、初生到满月 从初生到满月，称为新生儿期,新生儿身体特点,生日生命的起点 新生儿身体特点： 头大、身长、四肢短； 头占身高 14（成人为18） 腿占13（成人为12,新生儿的原始反射,新生儿心理发展,1.视觉发展：出生时婴儿能看到多远的东西？ 刚出生婴儿能分辨颜色吗？ 2.听觉发展：刚出生婴儿有听觉吗？技能如何？ 3.味觉和嗅觉：刚出生婴儿最发达的是

6、味觉，其次是嗅觉。 4.触觉：非常敏感。通过触觉方式理解成人的脾气。 5.动作发展：手眼协调逐渐发展 6.哭泣和第一次微笑： 7.最初的气质,乳儿期心理的发展,1岁前是发展最快的时期 抬头、翻身、坐、爬、站、走的时间表 手眼协调发展： 开始认生：6个月左右；认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化：感知辨别和记忆能力的发展；情绪和人际关系的发展 言语发展：6个月后喜欢发出各种声音 出现亲子依恋：67个月开始明显,一）适应新生活 胎内、胎外环境有什么区别,新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中枢实现的本能活动，即无条件反射,二）依靠无条件反射 吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反射、抓握反射、巴宾

7、斯基反射、惊跳反射、击剑反射、迈步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷缩反射,新生儿的无条件反射，在婴儿长大到几个月时会相继消失。 儿童最初的本能活动是儿童最初学习的基础,三）条件反射出现和心理发生 1条件反射对儿童最初生活的意义 条件反射既是生理活动，又是心理活动,2形成条件反射的基本条件 无关刺激与非条件刺激在时间上的结合,3条件反射出现的时间与特点 儿童最早条件反射出现的时间，或者说第一个条件反射出现的时间，决定于开始训练儿童建立条件反射的时间,4心理的发生 儿童出生后第1个月，心理已经发生,四）认识世界和人际交往的开始 1认识世界的开始,2人际交往的开端,二、满月到半岁 从满月到半岁，称为婴

8、儿早期,一）视觉和听觉迅速发展,二）定向反射的作用增加,三）手眼协调动作开始发生 手眼协调动作，是指眼和手的动作能够配合，手的运动能够和眼球运动视线一致，按照视线去抓住所看见的东西,手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段： 1.动作混乱阶段 2.无意抚摸阶段 3.无意抓握阶段 4.手眼不协调的抓握 5.手眼协调的抓握,四）开始认生,56个月的孩子开始认生 认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化：感知辨别和记忆能力的发展；情绪和人际关系的发展,三、半岁到周岁 从半岁到周岁称婴儿晚期,一）身体动作迅速发展 儿童动作的发展和心理发展有密切关系,1儿童动作发展的规律 （1）从整体动作到局部、准确、专门化

9、的动作。 （2）从上部动作到下部动作。 （3）从中央部分的动作到边缘部分的动作。 （4）从大肌肉动作到小肌肉动作。 （5）从无意动作到有意动作,2坐、爬、站、走的发展 坐、爬、站、走这些动作都是在612个月期间学习的,二）手的动作开始形成 1五指分工动作的发展 2双手配合 3摆弄物体 4重复连锁动作,三）语言开始萌芽,四）依恋关系日益发展,第二节 13岁（先学前期,13岁称为先学前期,一、学会直立行走 满周岁时，孩子开始迈步，但还走不稳,儿童逐渐学会： 走、爬楼梯、原地跳、跑、攀登等动作,二、使用工具 13岁儿童学习使用工具大致经过四个阶段： 第一阶段：完全不按用具的特点支配动作。 第二阶段：

10、不再连续变换新方式，进行同一动作的时间有所延长。 第三阶段：主动去重复有效动作。 第四阶段：能够按照用具的特点来使用它，并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式,1.5岁以后，儿童逐渐学会拿小勺吃饭。 2岁以后，穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子吃饭,三、语言和表象思维的发展 人类特有的语言、表象、想象和思维活动，是在2 岁左右形成的,四、出现独立性 独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头23年心理发展成就的集中表现,好动、爱做事怎么办？ 闹独立怎么办,第三节 36岁（幼儿期,从3岁到6岁，是进入小学之前的时期，故称为学前期或幼儿期,一、34岁 34岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。其主要特点是： 1.生活范围扩大 2.认识依靠行动 3.情绪作用大 4.爱模仿,二、45岁 45岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄。其主要特点是： 1.活泼好动 2.思维具体形象 3.开始接受任务