小学二年级数学上册1—4的乘法口诀2名师公开课优质教案苏教版

1、,名校名师推荐 ,“14 的乘法口诀”学程导航课时教学计划施教日期年月日教科书第78 页的例题和“试一试” ，第 9共几课时1课型新授教学内容1页“想想做做”第 14 题。第几课时1让学生在教师帮助下，经历2、 3、 4 和 1 的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法三 题。维 2进一步培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。目3在编乘法口诀的过程中，体验数学于日常生活的密切联系，感受数学的价值。标4让学生在数学学习和与同伴的交流中获得成功体验，引导学生主动探究，增强对数学学习的信心。教学重点：经历编写2、3、4

2、乘法口诀的过程，熟练掌握2、3、4 乘法口诀并能应用教学重点它解决数学问题。难点教学难点：经历编写乘法口诀的过程，理解口诀的含义。1. 学生初步认识了乘法的含义，并能列乘法算式解决相关的问题。教学资源2. 情境图，乘法口诀，每个学生准备14 的乘法算式。1. 把下面的算式改写成乘法算式：2+2=3+3=3+3+3=4+4=4+4+4=4+4+4+4=预习设计2. 根据算到的结果在相应的算式下面编一句通俗简短的口诀。3. 对照书本上的口诀，你喜欢哪一个？你能依次记住它们吗？调正学 程 设 计导 航 策 略与反思一、谈话导入，明确目标。 （预设 4 分钟）板块一1. 师：每题的结果是多少？改成了怎

3、样的乘法1校对预习作业。算式？你想到的口诀是什么？2. 出示课题： 1 4 的乘法口诀。2揭示课题， 学生明确目标： 熟练掌握2、3、 4 乘法口诀并能应用它解决数学问题。二、自主学习， 建构模型。（预设 20 分钟）1. 出示例 1 情境图，学生理解图意并列式。板块二学生列式： 1 2=2 2 1=21. 引导学生思考： 从图中你看到了什么？你会2 2=4列出乘法算式吗？还可以怎么列？1,名校名师推荐 ,谈话： 1 2 2 我们可以编一句怎样的口2. 出示“想一想”情境图。诀？ 2 1=2 呢？一二得二表示什么（1）小组交流图意并列式。意思？（2）根据算式编口诀。2 24 的口诀我们一起说.

4、（3）交流每句口诀的意思。追问：二二得四表示什么意思？（4）根据口诀算算3 1=？ 3 2=？2. 师出示交流提纲， 等学生讨论完毕交流讨论3. 出示例 2 情境图，学生独立思考：结果。（ 1）根据题意列式。（ 2）根据算式编口诀。（ 3）根据口诀计算 4 1= 4 2=4 3=3. 学生独立思考后集体校对。提醒学生： 积是十几时中间的“得” 字就可以4. 学生完成试一试。去掉。抽问三四十二，四四十六表示什么意思？三、组织练习，完善认知。 （预设 8 分钟） 4.让学生自己填写 1 1，并编写口诀。1. 想想做做第 1 题。5.小结：根据一句口诀一般可以写出两道乘法算式，乘数位置交换，用的是同

5、一句口诀学生独立完成，集体校对。板块三2. 完成 P9 页“想想做做”第2 题1.组织学生活动： 看加法算式列乘法算式，写（1）你能看图列出两道乘法算式吗？得数，把口诀写完整。（2）它们用的是哪一句口诀？2.提示：横着看是 2 个 4，竖着看是 4 个 2。（让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。）3.想想做做第3 题。同桌两人练习，一人出题，另一人说得数和口诀。3. 教师巡视，指导有困难的学生。4. 想想做做第 4 题。学生独立完成。4. 交流引导学生体会：一般情况下，用一句口诀可以计算两道相关的乘法式题。2,名校名师推荐 ,课堂作业：（预设 8 分钟）必做题：1. 一课一练第 7 页第 1、 2 题。目标：熟练掌握 1、2、 3、 4 的乘法口诀。作2. 一课一练第7 页第 3 题。业目标：提高学生的计算能力。设3. 一课一练第7 页第 4、 5 题。计目标：培养学生运用知