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文档简介

1、第 五 单元 分数的意义和性质,第 2 课时 分数与除法,分数与除法PPT,分数与除法PPT,当把一个总体平均分成若干份之后，其中的1份或若干份可以用什么表示,想一想,用分数来表示下列涂色部分与整体的关系,在括号内填入适当的数,1,2,3,4,是()个,11,是（ ）个,个,是（,个,是（,5,11,例1.把3个月饼平均分给4个小朋友，每人能分得几个,小组合作分一分，用算式表示分的结果,还可以把3个月饼重叠起来，把它平均分成4份,例2.（1）把1米长的彩带平均分成2份，每份是多少米,1米,每份是5分米,可以用除法算式表示,2）把1米长的彩带平均分成3份，每份是多少米,自己试着列出除法算式,分数

2、与除法之间有哪些联系,分数与除法之间的联系,两个正整数相除，它们的商可以用分数表示,反过来，分数是否能看作是两个正整数相除呢,分数与除法的联系与区别,分子,分数线,分母,是一种运算,是一种数，也可看做两数相除,用图下面的分数表示图中红色部分与整体的关系，对不对？为什么,12,13,7,2,练一练,10,5,2、下图中，黑色轿车占全部轿车的几分之几,3、用分数表示下列除法的商,1）25,5,2）103,10,3）84,5）91=（,4）1315=（,6）ab=（ ）（a、b都是正整数,2,3,8,4,9,4、把下列分数写成两个数相除的式子,1,34,2,92,2,3,7 11,）（,4,105,

3、5,41,（,6,a,b,（ ）（a、b是正整数,9,7,11,105,41,ab,自主评价,这节课你有什么收获与体会呢,1、谈谈心目中的鲁迅 （1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 （2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。 （3）小组讨论，合作学习。 （4）汇报交流，师生评议。 （5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。 2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，

4、谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？ （2）学生找句子，交流体会方法。 （3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。 师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累 过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。 1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。 2、学生自

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