《师生交往》ppt完美版ppt课件

1、6.2 师生交往,情感、态度、价值观目标：尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。 能力目标：能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。 知识目标：知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义。 教学重点：建立良好的师生关系。 教学难点：尊重和理解老师,教学目标,在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色,组织者,倾听者,陪伴者,朋友、指导者,运用你的经验,在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色

2、？填写在表格中,探究与分享,一、教学相长,是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰教学相长也。 礼记学记,教学相长,教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程,一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生,另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师,教学相长的内涵,弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 -韩愈,1.回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？ 2.当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？ 3.在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会

3、如何看待你的老师,讨论与分享,1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流,2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容,老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展,老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心,怎样建立“教学相长”的师生关系,讨论：你赞同谁的观点？为什么,知识的探索者,大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点,主动寻求老师的帮助,求助者,老师的朋友,和老师分享快乐、 向老师倾诉烦恼,演员,导演,在老师引导下、促进下自我表现、发

4、现,知识的引导者,救助者,学生的朋友,师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态,二、亦师亦友,这些做法合适吗,见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 在课堂上和老师开玩笑； 打听老师的隐私； 直接称呼老师的名字； 从背后突然拍打老师,话题讨论： 1对老师的尊重体现在哪些方面？ 2如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗,二、亦师亦友,王亚南著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解,1）王亚南的故事对你有怎样的发,2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的,2)如果不喜欢某位老师，

5、我们还要尊重他吗,1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导,阅读教材探究与分享,师生彼此尊重，意味着尊重对方的 人格尊严、个性差异、劳动成果等,如何建立“亦师亦友”的师生关系,1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始,师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等,尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中,2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友,老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人,老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动

6、关心老师、理解老师,你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 进入老师办公室，先敲门,尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度， 而且表现在与老师日常交往的言谈举止中,与老师发生矛盾怎么办,1、自我反思，冷静、客观地分析原因。 2、相信善意，多些宽容和理解。 3、坦诚相待，注意沟通方式。 4、求同存异，主动关心,方法与技能,拓展空间,1.寻找老师打动你的瞬间 2.用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受,本节课学习了如何积极、主动、平等地与老师交往，正确对待老师的表扬与批评，尊敬、理解和关心老师。希望

7、同学们能够和各科老师保持良好的师生关系，得到老师更多的关怀与鼓励，进而促进自我发展,课堂小结,板书设计,1、提问同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？ 2、学生回答 3、解答并导入新课这两种重要交通工具诞生于第一次工业革命时期。那么，第一次工业革命最先发生在哪个国家？其间有哪些重要发明创造？工业革命给人类带来了哪些影响？本节课我们一起探讨。（板书课题，引入新课） 第一部分：第一次工业革命 设疑简要解释何为工业革命之后，提出“工业革命首先从英国开始的条件有哪些”这一问题，让学生带着问题阅读该部分内容，并勾画重点。（板书问题） 解惑从劳动力、资本

8、、技术、市场等方面解答上一问题，引用共产党宣言中的句加以辅助解释。（分点板书答案） 启发勾画课本提到的珍妮纺纱机、改良蒸汽机等发明创造，展示课前准备图片，启发学生思考工业革命时期的其他发明。 设问工业革命最初从哪个产业兴起以及兴起原因。过渡到对工业革命概况的讲解。 解答学生回答产业，老师分析原因 推演由棉纺织业的技术革新，推演出机器技术和交通运输的技术革新，讲解工业革命概况。 小结：机器生产代替手工劳动的工业革命以英国为中心，18世纪60年代珍妮纺纱机问世标志工业革命开始，1885年瓦特蒸汽机问世大大推动了机器的普及和推广，将人类推入“蒸汽时代”。 第二部分：第二次工业革命 第二次工业革命中的重大发明电的应用 1.阅读教材，归纳第二次工业革命兴起的条件和特点。(从政治、经济、自然科学等方面思考) 提示：(1)政治上：通过资产阶级革命和改革，资本主义制度在欧美进一步巩固和扩大。 (2)经济上：19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展。 (3)自然科学：科学研究取得重大进步，为工业革命提供了理论基础。 总结：第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。 2.阅读教材和图文史料，认识电力的发明和运用过程。 课堂总结 1500年前后新