《我骄傲-我是一棵树》课件(2012.05

1、颐和园一角四年级阅读题和答案深冬里的一天，我们来到了颐和园。天空瓦蓝瓦蓝的，几抹淡云轻盈地飘浮着。柔和的阳光照耀在湖面上、树梢上，送来几分暖意。我们穿过“文昌阁”，便看到了围墙边那一排笔直高大的白杨树。树枝上光秃秃的，但在树的丫杈处却含蕴着无限的生机。远望昆明湖，像一面明亮的大镜子。站在湖边，透过那薄薄的冰层，能一眼望到湖底的鹅卵石。远处，只见黑点般的小鸟斜着身子掠过湖面，尾巴偶尔点一下寒冰，就又飞入碧空，慢慢地消失了。我们继续沿着湖畔前行，镇十七孔桥的铜牛出现在眼前了。它那（）犄角，（）目光，（）面庞和那（）身躯，处处显示着（）美。来到十七孔桥跟前，我才看清了它的真面目。桥头两尊石雕虬龙，目

2、光炯炯，镇静地守卫着桥身。拱桥两侧的石栏杆上排列着许多头狮子。有一头狮子笑呵呵地歪着头，好像在说：“我正等着你们来这里玩呢！”我仔细一瞧，发现有一头狮子还依偎在狮妈妈怀里吸吮乳汁，还有一头狮子正趴在妈妈的背上，探着头，和妈妈脚掌下压着的那头调皮的狮子玩耍。我数了数，这一根石栏上就有9头狮子，多有意思！我又往前走，看见了一头凶猛的雄狮，昂着头，瞪着眼，怒视前方，根根鬃毛,我骄傲，我是一棵树,李瑛,作者简介,李瑛（1926- ） 当代诗人。河北丰润人。著有诗集石城底青苗、野战诗集、在燃烧的战场、我骄傲，我是一棵树等。重要诗作有一月的哀思、哨所鸡啼等,是中国写最多的诗、得最多奖项的诗人,教学目标,3

3、、品位诗歌优美、凝练的语言，学习 “一棵树”的崇高精神,2、学习运用多种修辞手法和象征手法进行 习作，学写诗歌,1、朗读诗歌，理解“一棵树”的艺术形象,比一比 看谁读得更精彩,诗歌朗诵技巧 1.音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。 2.诗歌朗诵必须尊重作者的原味,以优美的节奏,高、低、轻、重、强、弱、快、慢的音调,把原作品词句的意态、语气,生动的表现出来,进而产生赏心共识的感受,整体感知,2）、诗人通过想象，把“一棵树”塑造成怎样的一种形象,1）、简要概括诗歌三部分的内容,1）“树”的自我介绍,2）“我”和人民的血肉关系， 为人

4、民服务的强烈愿望和崇高精神,3）全诗的总结，进一步表明“我”为人民献身的精神,塑造成了一个献身于人类的高尚的人,小博士在线,诗歌研读,请你说说诗歌的结构、思路,第一部分，主要是“树”的自我介绍：生长地、经历、成长的过程，属于谁。（13） 第二部分，主要写“我”和人民的血肉关系，为人民服务的强烈愿望和崇高精神。（412） 第三部分，是全诗的总结，进一步表现了“我”为人民献身的崇高精神，把诗人感情的波澜推向了高峰。（1314,诗歌研读,第一部分诗人如何塑造“我”“一棵树”的形象,第一节，首行点题，六次重复主语“我”，突出“我”“一棵树”的形象，主要交代身份（“我是一棵树”），原藉（黄河岸边，长城脚

5、下），并告诉读者“我”并不是一棵刚出生的树苗，而是有着丰富阅历的“能讲许多许多故事，能唱许多许多支歌”的大树。 第二节则告诉读者“我”是如何造就成长起来的：山、海的教育，光、露的赋予，炎阳、风雪的铸就，大气和风的融合集中了大自然的精华。 第三节是这部份的总结拓展，从与日俱增广阔的深层意义上交代“我”的身份：不是一般的具体的“树”，是“广阔田野的一部分，大自然的一部分”，“和美是一个整体”，“属于人民，属于历史,说说诗人借助“一棵树”的形象所表达的思想感情,诗人运用象征手法和高度概括的语言塑造了“一棵树” 这一艺术形象，抒发了热爱人民、关心人民的深厚情感,美点追踪,我能讲许多许多的故事，我能唱许多许多支歌,这简单的两句，说明“我”具有较深的阅历，已不是一棵出生不久的小树苗，而是比较成熟的、经验丰富的战士了,饿得发蓝的眼睛，抽泣时颤动的肩膀，以及浮肿得变形的腿、脚和胳膊,用身体的有代表意义的部位借代世界各地受苦受难的人民,我愿摘下耀眼的星星，/给新婚的嫁娘，/作闪光的耳环；/我要挽住轻软的云霞，/给辛勤的母亲，/作擦汗的手帕,诗中的树有着人的意愿，这是拟人化的手法；“摘下耀眼的星星”“挽住轻软的云霞”，立足于树高大参天的特点，展开奇特的想像，充分表现树美好而浪漫的情怀；整个诗段以分号为界，前后对称整齐，节奏谨严。这样写，