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文档简介

1、7.条形统计图,人教四年级（上册,课时目标,1.经历用数字、图形和条形统计图来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量的多少更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性,2.通过读图、画图活动认识1格表示2个单位的条形统计图的必要性的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根据要求准备地画出长短合适的直条,3.培养自己良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力,情境导入,晴,雷阵雨,阴,多云,阵雨,你认识这些图标吗,探究新知,晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨,这个月的每种天气各有多少天？ 你能把它们清楚地表示出来吗,探究新知,我用统计表表示,9,6,9,

2、5,2,探究新知,阵雨,晴,阴,多云,雷阵雨,我这样表示,探究新知,还可以用条形图来表示,探究新知,他们把数据都表示清楚了吗,很清楚，我知道这个月9天晴，6天阴，9天多云，5天阵雨，2天雷阵雨,巩固练习,这两种方法，哪 种表示更清楚,条形图更清楚，不用数就能知道具体的数据,晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨,巩固练习,还可以用条形图来表示,巩固练习,条形图和统计表各有什么特点,巩固练习,统计表能清楚地看出数量的多少，条形图能直观地反映出数量的差异，便于比较,巩固练习,1）（）色的花最多，（）色的花最少,2）红花比蓝花多（）盆,1、根据统计表中的数据回答问题,红,蓝,3,巩固练习,2.根据表中数据绘制条

3、形图,巩固练习,情境导入,同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢,探究新知,下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表,你能用条形图把统计结果表示出来吗,探究新知,我是这样做的,每格代表几人,这幅条形图，每格代表1人,早餐,探究新知,早餐,还可以这样做,每格代表几人,这幅条形图，每格代表2人,探究新知,人数,牛奶 豆浆 粥,早餐,早餐,你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么,探究新知,我认为右边的图表示这里的数据比较合适，因为这些数据比较大，用每格代表2人更简洁,探究新知,早餐,最喜欢（ ）的人数最多。 如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示,粥,这是北京市2012年9月的天气情况,巩固练习,巩固练习,根据例1的数据和上面的记录单填写下表,9,天气,天数,月份,6,9,7,18,4,3,5,巩固练习,把上面的数据在下面分别用条形图表示出来,巩固练习,9月和8月比较，天气有什么变化,9月的晴天比8月多,9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点,9月的天气比较凉爽，空气慢慢开始变得干燥了,巩固练习,同学们最喜欢下面哪个卡通形象,巩固练习,下面是四（1）班同学调查的结果,把统计的结果分别在下面用条形图表示出来,第一组,全班,巩固练习,0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,巩固练习,第一组的图每格代表（ ）人， 全班的图每格代表

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