农村小六学生逆反的成因以及对策

1、农村小六学生逆反的成因以及对策 涟源市七星街镇石溪学校 谢亚金逆反心理是指，人们彼此之间为了维护自尊，而对正确的 要求采取相反的或采取对抗态度和言行的一种心理状态。而 这样的现象在青少年中经常会发现不受教、不听话的人，常与师者以及长辈，前辈顶牛、对着干。这种与常 理背道而驰，以一种反常的心理来消极对抗，盲目排斥的行为，这些往往都来自于逆反心理。而11,12岁左右的孩子， 因为自我意识的发展，使得孩子的主观能动性会越来越强， 对成人的要求，规定以及社会规范，标准等常常以错误的方 法和行为去解决他所面临的问题，这就是孩子的逆反心理。1. 成因分析1. 前的农村由于比较穷，所以穷人的孩子早当家的情况

2、比 较普遍，现在的农村生活水平的提高，大部分的也都是二 孩甚至是一孩家庭。导致农村也出现了和城市相同的情况， 那就是过分溺爱，这就导致孩子们的自我意识较强，过分 以自我为中心。这就容易引起他们对抗老师，家长。2. 我班学生大多数是留守儿童， 我班总共27名学生，其中 双亲留守的多达15名，单亲留守的有8名。由于小学生现 在正处于身心成长的阶段，他们的身心不太成熟，而父母打工长期在外，这直接导致他们缺少爱的滋润。从小缺乏人的关心，长此以往，导致他们的心理畸形发展。3. 孩子的好奇心、求知欲得不到满足。作为一名11.12岁的小学生正是想象力， 创造力，思维力最强最好的时候， 小孩子的好奇心强，求知

3、欲旺盛，喜欢自己去感知世界，触摸事物，可是这样会经常招致大人的呵斥，行动会被限 制，甚至训斥、体罚。这样简单地对待孩子，势必引起孩 子的反感。4. 沟通方式不当也是学生产生逆反心理的一个很重要的原因。有些家长跟学生的沟通方式很简单粗暴不是讽刺，挖 苦，辱骂甚至殴打，孩子的诉求得不到满足，甚至觉得人 格尊严受损。使得孩子对父母产生抵抗，对抗情绪，有的父母对孩子的期望过高、要求过严，把自己的期望强加于孩 子身上。当孩子不能满足自己的期望时，就大发雷霆甚至打骂孩子；还有一些父母由于缺乏心理学知识，不按照孩子心理发展规律施教，遇事婆婆妈妈唠唠叨叨，说话过头， 爱摆长辈的架子等。这使孩子很容易产生逆反心

4、理。案例：我班有个学生廖德贵，11岁，男生，他课后经 常问我一个问题，为什么他总是无法跟同学们和睦相处， 同学们总是对他有意见？细细了解了他的家庭情况以及跟 家长谈天以后我发现其父母跟他相处的方式很有问题，可能他的父亲平常比较寡言，不知道如何跟孩子沟通，经常为 了小事对他拳打脚踢，2017年2月28日晚上7点半就因为 廖德贵把电话手表拆开，其父亲把他踢出了门外。 这就使得 孩子在无形中也沉默寡言，不善于沟通，一发生不顺心的事 情就是简单粗暴的处理方式 ，这就严重影响了他跟同学们 的相处。大家都觉得他性情暴躁，不愿意跟他相处，同学们 都不敢跟他玩，怕被他打。所以他总感觉同学们对他有意 见。4.1

5、对策：经过跟他妈妈以及奶奶沟通 ，对他们晓之以理， 动之以情，沟通应该采取温和的方式，不伤人自尊，以及身心的方式。然后个别谈心，疏散其心理阴影。多沟通，少 训斥责怪。通过观察谈心，走进学生的心灵，与学生相互 信任，相互理解，摆正自己的位置，不要把自己当做高高 在上的教育者，放下架子，做学生的良师益友，让学生消 除距离感，隔阂感，敢于向老师坦露心迹；老师也应该要 善于发现学生的闪光点，使学生在成长过程中产生成就感。 使得他们建立自己的自信心，让他们积极向上的生活。5. 逆反心理的另一种表现形式那就是学生的偷窃行为，教学活动中，学生偷窃行为问题总是很棘手。所以，在处理这类问题时，老师应当教育的方式

6、方法，不以伤害学生自尊 的方式去处理，有时处理不当，就会伤及学生的自尊心，使他们在同学面前颜面扫地，有的学生甚至因仇恨而产生逆 反心理，从而在以后的教育教学过程中引发更多的不良问 题更甚者，有的学生会觉得无以立足于人前而选择轻生。 案例：廖海媚，女,11岁，就读于六年级一班，她有小偷小 摸的习惯，于2017年3月16日星期五下午，偷取了我班另 一个学生的眼镜。经过细心的筛查和比对，发现她偷拿了。 经过苦口婆心的教育，她把眼镜交了出来。心理分析：学生自我表现意识较强，当他感到自己不被老 师以及家长的重视，因她兄弟姐妹很多，兄弟姐妹有4个， 这样就便容易产生这种心理：你要我这样，我偏要那样。 以此

7、来引起老师以及家长的关注。在这种思想的支配下， 她明知偷窃是不对的，却依然罔顾班级班规，屡次行窃， 轻视法规及他人的权益，误以为这样可以让自己的控制感 和安全感得到满足。对策：苏联当代著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“使儿童懂得因为自己是生活在人群之中的，所以自己的行为 要有界限，要学会支配和控制自己的欲望，这应是儿童道 德识字课本里的第一页的第一行。”没有人与生俱来便是 作贼的，任何一个偷窃者都是因为后天因素将他引上犯罪 道路的，儿童的道德教育应当从小开始，从有意识预防。 通过加强家长和学校的沟通，对该生给予最大的关爱以及 关注，并耐心向她讲解品质道德的重要性，同时要向她剖 析偷窃的危害性。使家庭形成正确的家庭观念，采取正确 的健康的