初中生物七年级上册细胞的结构和功能教案1

1、 课时课题：第二章第一节 细胞的结构和功能 2课时课型：新授课 教学目标 1. 知识目标 学会制作临时装片，认识细胞结构，初步学会画细胞结构图。（重点、难点） 区分动植物细胞结构的主要不同点（重点） 学会区分真核细胞和原核细胞。进一步区分真核生物和原核生物。 2. 能力目标 练习使用显微镜，学习制作临时装片，提高学生动手能力。 通过观察装片，讨论与思考，培养学生分析解决问题的能力3. 情感、态度与价值观目标 通过小组的讨论与交流培养学生的团队合作精神。 在实验观察的过程中激发学生学习生物，探究问题解决问题的兴趣。 ：教学方法及学法指导 为了激发学生学习生物的兴趣，让学生学会学习，增强学生的动手

2、操作能力，在教师的主导下充分发挥学生的主观能动性，本节课主要的学习方法是实验法、观察法、讨论法和任务驱动教学法和示范教学。在实验操作中学生练习使用显微镜，学习制作洋葱内表皮临时装片和人口腔上皮细胞临时装片。然后观察装片，小组讨论植物细胞动物细胞主要的结构及他们的异同。让学生在亲自动手操作体验的过程中加深理解和记忆。 临时装片的制作以及动植物细胞的结构是本节课的重点，而利用显微镜观察动植物细胞的结构是本节课的难点。利用任务驱使法，教师引导和示范下学生正确的实验操作是克服难点与重点的基本方法。在学生的讨论分析之后，结合教师的查缺补漏式的提问让学生全面理解并掌握实验基本方法和步骤，清楚的观察到动植物

3、细胞的基本结构就是这节课成功。 课前准备： 在上节课的学习中，学生已具备了一定的探究学习经验和正确的显微镜操作能力。但是真枪实弹的真正的实验操作这节课才是第一次，老师要让学生在课下及时并熟练显微镜的操作过程认真预习装片的制作过程，上课时老师要认真的做好示范，避免学生的手忙脚乱不知所措。老师引导学生观察细胞的基本结构并与课本中的插图作对照，清楚细胞构造和区别。 教学过程： 学生活动 设计意图 教学环节及教师活动 时间安排 教师通过提问的方式带领学生 复习显微镜的基本构造和使用 方法，还有操作时的注意事项： 显微镜的结构 光学部分（目镜、物镜） 机械部分（准焦螺旋、镜筒、镜 座等） 照明部分（反光

4、镜、遮光器） 2.显微镜的使用方法：取镜与安放对光安装片观察物象整理存注意事项学生认真取送正确一手握镜臂一复习巩固忆，复述决不能用一手提着显托镜座节课的知微镜的使镜不仅是为方法，熟目镜与物镜都是很重要的显微镜的置，只能用专用的擦镜纸擦拭握，更为构、各部绝不能使用纱布这节课使导的功能以正确方法是转动转换器时显微镜观使用过程指握住转换器的边缘进行转动细胞结构特别注意不要用手扳着物镜知识与技用时的上降镜筒时一定从侧观察时上的准备钟意事项，避免物镜看着物镜和载物台坏载玻片，损坏物镜作，养成左观察时双眼都要睁开好的实验看目镜，右眼睁开准备画作习惯颜色深的地方用细点画图时颜色示不能用阴影或斜线深，点的密度

5、越大（以上都是实验中要注意的从现在方一定要规范操作始养成良好的实验操作习惯4实验中常用的研究工具（不能平放滴镊子刀片倒置、载玻片、盖玻 （新授课开始，这是一节实验 指演示开始导， 实验分11（ 钟）并且是学生的第一节生物实课， 验课，老师的示范很重要）在生物实验中第一步其实并而是明确实验不是操作的开始，学这节课的实验目的是：目的，学会并熟练用会制作临时装片；初步学会显微镜观察细胞结构； 画图。 我们就要根2.明确实验目的后，据实验目的来准备实验材料了，那在这个实验中我们到底要哪? 些实验材料和工具呢（要做装片，我们需要载玻片，还有他们的清洁工具盖玻片，观察植物细胞和动物细纱布；胞那就需要观察工

6、具显微植物和动物材料洋葱和镜、还有这个实验消毒牙签、镊子；中其他的工具滴管、吸水 清水、稀碘液等）纸、生理盐水、 （老师示范学生两实验步骤：3.边操作边思考人一组动手操作， 各步骤的意义）解决以下问题：擦用干净的纱布把载玻（擦的时片和盖玻片擦拭干净。候要注意手持载玻片和盖玻片 的边缘，盖玻片要轻些）滴用滴管在载玻片中央 滴一滴清水滴做人体口腔上皮细胞时，注： 的是生理盐水。撕用刀片在洋葱内表皮用镊子将一角挑起撕画一个井， 下一小块，越薄越好人口腔上皮细胞与动物细胞取; 材方法不一样用消取用凉开水把口漱净，毒牙签从口腔侧壁处轻刮几下， 学生积极思 考回答问题 学生思考小 组讨论，得 出结论 提醒

7、学生注 意动植物细 胞操作的不 同，各种液 滴的用途 让学生联系 生活，并积极投入课堂，投入新知识的学习 中去，充分 发挥学生的 主动性，培 养学生主动 思考，及归 纳总结的能 力。 不用太牙签上附上一些碎屑。( 肉眼不一定能看细胞微小，多， 交组织 拨流点 建构 分（10 钟） ) 到展把薄膜放在载玻片中 央的水滴中，并展平。 口腔上皮细胞：涂把牙签在载玻片的生理 盐水中均匀地涂抹几下。使盖用镊子夹起盖玻片，它的一侧先接触载玻片上的液以免产生气滴，然后缓缓放平， 泡染在盖玻片的一侧滴加 碘夜。吸从另一侧用吸水纸吸试使碘液浸引，重复二到三次， 润标本的全部。染色太深（碘液不能滴加太多，也不能太

8、少以致染看不清结构， 不上色） 以上就是临时装片的制作过程，对于这个过程中的各个步骤各位同学还有什么疑问吗？请大 家提出来，我们一起解答。学生可能提出的问题以及教师 的补充提问： a.为什么玻片要擦干净？擦去玻片上的杂质，避免影响 观察。盐清要什为么滴水生理或b. 水？ 为了保持细胞形状。为什么两种细胞滴得液滴不c.? 一样 因为他们的生活环境不一样。 d.为什么要用洋葱的内表皮？观察洋葱发现外表皮颜色比内内表皮好染色便于观察表皮深， 细胞结构。为什么?e.为什么标本越薄越好要将标本展平？为什么要均匀 的涂抹牙签上的碎屑？使答案都是为了防止细胞重叠， 学生在老师 的演示指导 下开始制作 装片

9、学生及时发现实验中的错误操作并改正，记下关于实验的的疑问，和实验操作中不理解的步骤，试验后小组讨论解决问题或 询问老师。 在实验过程中注意规范学生的实验操作步骤，在刚开始就培养学生良好的实验习惯 由学生自己观察比较， 归纳总结可以锻炼学生的积极性，让学生体验实验探究的过程，学会实验探究的 方法。 。 之尽量只有一层细胞，便于观察。 f.用凉开水疏漏的目的是？ 去掉食物残渣 g.在制作人口腔上皮细胞装片时为什么要用生理盐水而不是? 清水为了保持细胞形态防止细胞吸 胀致死 分别总老师提出最后一个问题：结动植物细胞装片的制作过程， 看看其中有哪些步骤不一样。植物擦、滴、撕、展、盖、 染、吸动物擦、滴

10、、刮、涂、盖、 染、吸 动植物细胞不一样的地方：植物是清 滴的液体不一样， 水，动物是生理盐水。由学生提出自己的疑问，其他学生思考讨论回答，老师引导或总结。最后如不全面，老师补充提问。 学生回顾刚才的试验过植物是撕取材方式不一样， 动物是用下薄薄的一层皮，取材前先用牙签刮取碎屑， 清水漱口。植物 材料处理方式不一样，动物是用牙是用镊子尖展， 签涂抹均匀。 既然大家对装片的制作已经没那么我们接着做有什么疑问了，实验，装片我们已经制作完成 了，下一步操作就该观擦了。使用显微镜在观察之前应该干 什么？ 观察时的操作是怎样的？ 下面的操作同学们应该会了吧，那就根据大家上节课学的知识 以及老师的示范开始

11、操作吧。 老师走下讲台对学生显微镜的帮助学生正使用进行个别辅导，程，讨论总结动植物细胞实验的异 同 识知整的与合移迁 用 运10（ 分钟）确的找到细胞结构。 大家都观察到清晰的细胞后，左眼看图右眼画图，把自己看到的图画下来了。 画图时要注意实事求是，你看到什么就是什么，不能因为你看到的物象不美观就去修修它。 根据我们画出来的图，来认认细胞的基本结构，先看植物细胞： 在植物细胞中有一种颜色较深的将物象分成一个个小块的东 西是细胞壁，紧贴着细胞壁的有一层很薄的 膜是细胞膜，这两种细胞里还有一个颜色较 深的近视球形的结构细胞核，细胞核和细胞膜之间还有一层 透明黏稠的物质是细胞质，在植物细胞中还有一个

12、跟另外， 水一样的泡状结构是液泡。 然后大家对照着刚才说的植物细胞的结构能说出来动物细胞 有哪些结构吗？（动物细胞有细胞膜、细胞质、 细胞核） 看来大家大家都回答得非常好，不光实验做得好而且观察很仔 细。根据大家看到的物象思考并讨看看同学们能不能回答论一下， 我几个问题？你最容易看到的结在显微镜下，构构是的结到看易容不最？ 是？因为（最容易看到的是细胞核，细胞核的颜色深细胞核里最不容易看到的蛋白质比较多； 的是液泡，因为里面都是水） 由学生思考总结这节课的知并且复述，识，加深记忆争取当堂知识当堂 掌握。在实验过程中发现问 题，分析问题，最后解决问题。让学生自己获得知识，轻轻松松的学会新知识，学

13、会学习，学欢上喜习。通过教学培养学生科学的思维方法，在生活中观察学习的能力，思考讨论的能力，准确的语言表达 能力 为什么植物细胞有角有棱的是多边形的，而动物细胞是各种形态的圆形的呢？ （因为植物细胞有细胞壁，动物细胞没有） 在显微镜下怎样区分气泡和细胞？ 课堂达 标检测 分8（ 钟） 在显微镜下观察，旗袍是明亮的圆，个体较大，中央亮，边缘黑，没有细胞结构，而细胞则略显昏暗。用镊子压会变形或移动。 植物细胞与动物细胞的异同 细物植物细动 胞胞 细胞膜、细胞质、结同共 细胞核构 无不同 细胞壁 液泡 无 这就是我们这节课的主要内容，那位同学同学来总结一下。 最后关于这节课大家还有什么疑问？ 类：A

14、为了使临时装片内不产生气1.盖盖玻片时应泡或少产生气泡， ）该（ 把盖玻片平放在载玻片上A B事先多滴几滴清水让盖玻片的一边接触载玻片C 的水滴，重重地压让盖玻片的一边接触载玻片D 的水滴，轻轻地平放制作人口腔上皮细胞的临时2. 要将刮取的口腔上皮细装片时，学生自己比较两个细胞的装片图，小组讨论，找到他们的异同点 学生独立完 成，老师及 时纠正补 充，加深对 知识的印 象。 胞涂抹到0.9的生理盐水中，而不能涂抹在清水中。目的是 A.防止细菌在装片中繁殖 B防止细胞吸水过多而胀破观胞以便迅速杀死细 C 察 D利用生理盐水粘住细胞植物细胞中，具有支持和保3. ）护细胞作用的结构是（ 胞膜 B细A

15、细胞壁 D细胞核C细胞质 B类制作人的口腔上皮细胞临时1.载玻片上漱口的液体、装片时，染色用的液体分别滴加的液体、 ）是（ 、自来水、生理盐水、碘液A B、凉开水、生理盐水、碘液 C、生理盐水、自来水、碘液 、碘液、生理盐水、凉开水D洋葱根尖的成熟区细胞和人2. 的小肠上皮细胞都有的结构是叶细胞膜 细胞壁 胞细体 粒绿体 线 中央大液泡核 细胞质 A B C D冷水没有变成青清洗青菜时，3.而把青菜放入沸水中煮一菜汤， 老师通过课前对各种资料的搜集整理，以课本上的重难点为中心，以前学生常错、易混淆的知识点为基础，挑选出来与本章有关的典型易考的题让学生趁热打铁，发散思维。在此过程中发现自己不明白

16、的地方，老师解惑，帮学生巩固自己所学，整合知识，学会迁 移运用。这是因为下，就变成了青菜汤，活细胞中的某种结构阻止了物 ） 质外流，则这种结构是（ A细胞膜 B细胞核 C细胞壁 细胞质D小玉用显微镜观察某生物组4.织切片，她判断该生物是动物。 她的判断依据应该是 A、该组织细胞没有叶绿体 B、该组织细胞没有细胞壁 、该组织细胞没有线粒体 C、该组织细胞没有成型的细D 胞核 类C在用低倍镜观察人的口腔上1.丁丙、甲、乙、皮细胞实验时，四位同学分别在视野中看到的_你认为7所示。物像如图其他三位同学的观察效果最好。同学观察效果不好的原因都是因为在制作临时装片时没有规请你给操作不规范的一范操作，使他获

17、得位同学提出改进建议， 最好观 同察效果。你指导的是 学，建议是： 。 板书设计： 细胞的结构和功能：第一节 . 装片的制作：一 实验材料1. 实验过程2. 动物装片 植物装片 （轻） 擦 擦 滴生理盐水 滴清水 刮要用凉开水漱口 撕薄 涂均匀 展 （避免气泡） 盖 盖 染 染 吸 吸 细胞的结构二. 植物：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡 细胞膜、细胞质、细胞核 动物： 教学反思：由演示实验将课堂重点从教师的讲转移到学生的学上，本节课在新课标的指导下完成，让转为学生亲自动手的实践探究活动，充分发挥学习中学生的主体作用，授学生以“渔” 学生学会学习，学会探究。 在本节课中，让学生动起来。调动学生学习的积极性，让学生参与到知识的探究中来，多让学生发现自己动手过程中的漏洞，在教学中把握整个课堂，适当地激发学生的思维，轻轻松松的学会分析问