十年后的礼物

1、十年后的礼物教学目标：1 、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、 曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、 期待、信守、诺言、祝福”等词语。2 、有感情地朗读课文。3 、把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美 德。教学重点：1 、有感情地朗读课文。2 、在理解课文内容的基础上,用简练的语言，概括课文的主要内容。教学难点：概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守 诺言的美德。教学过程：第一课时教学目标：1 、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、 曙”。能正确读写“旋律

2、、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、 期待、信守、诺言、祝福”等词语。2 、正确流利地朗读课文。3 、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。 教学重点：1 、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、 曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、 期待、信守、诺言、祝福”等词语。2 、正确流利地朗读课文。教学难点：1 、联系上下文理解词义。2 、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。 教学过程：一、齐读课题，读到课题你想知道什么？二、初读课文，整体感知1 、自由读书，做到正确2 、检查词语

3、白桦咆哮旋律曙光喧哗珍贵双颊白桦陶醉沉浸期待信守诺言祝福（1）比较白桦的桦和喧哗的哗有什么不同？（2）你听过动物的咆哮吗？那该怎么读？（3）什么时候的阳光我们把它称为曙光？（4）你的双颊在哪？用手摸摸看。（5）你和小朋友之间的约定我们可以称它为（诺言）（6）文中的诺言指的是什么？（7）对于诺言我们每一个人都应该（信守）2 、默读课文，看看你能回答哪些问题？3 、围绕着“礼物”课文讲了一件什么事？三、深入学习1 、课题是十年后的礼物，那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼 物，轻声读书画出有关语句。2 、指名读句子课件：他答应送她一件很好的礼物，“不是现在一一大约十年以后”“那个人真会哄我，

4、哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以 后！即使他有这样的心意吧，无法把礼物送到我的手中”“他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物一一对于一 个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物”3 、请把这几处连起来读一读，你感受到了什么？4 、有感情地朗读。四、布置作业1 、抄写词语。2 、熟读课文。第二课时教学目标：1 、引导学生有感情地朗读课文。2 、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守 诺言的美德。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、在理解课文内容的基础上，用简 练的语言，概括课文的主要内容。教学难点：概括课文的主要内容，体

5、会做人要信守诺言的道理，树立信守 诺言教学过程：一、导入：出示:闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。一一【英】莎士比读读这句话，你有什么感受？今天我们深入学习了课文之后你们会对这句话有更深的感受。二、复习回顾上节课我们初读了课文，下面我们浏览一遍课文，回顾一下课文写了一件什 么事？三、深入探究1 、为什么要等十年再送这份礼物？用横线画出相关内容。说说读懂了什么？2 、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？达格妮呢？仔细 读课文找到达格妮的心理描写。（1）读，你能否用一个词语概括出她的想法吗？（期待）（2）读出期待（3）年过去了，你心中依然（期待、渴望、希望）五年过去了

6、，你在想（我是不是上当了？）九年过去了，你开始认为（简直就不可能）（4）读出期待与不信出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以 后！即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。”3 、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定，这份礼物到底收到 没有？（1）得到这份礼物的心情（喜悦）（2）带着喜悦之情读（3）还有什么（幸福）（4）带着幸福的甜蜜读（5）对比地读读，你又感受到了什么？出示：这是好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的 项链更珍贵的礼物。这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮 的项链更珍贵的礼物。4 、打开这份礼物，听这礼物里都有什么？出示：她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声、（）的（）啊，她明白了。四、揭示中心文中说达格妮明白了，她明白了什么？五、概括内容1 、请你们用上“爱德华、达格妮、诚信、音乐、礼物、十年”这几个词语 来概括这篇文章的主要内容。2 、讨论4、5自然段可不可