月下桨声详案

1、月下桨声详案一、 入（ 3 分 ）同学 ，吃 ？吃 种 ？（板 ：鲫鱼）即字左 加个 ， 个字 ji ，大家一起 。今天，我 就一起来学 一篇写小姑娘 的故事 月下 声，（板 ：月下声）。“ ”是划船工具，木制的， 所以下面是“木”， jiang, 一起 。“ 声”是船 划 出的水声。 。二、 （ 5 分 ）1 、同学 ，你 已 了 文，敢不敢接受我的 。开火 文中 生字的 。恭喜你 旗开得 ，全 关。（在 你都勾画了哪些 呢？自己 自己勾画的 ） 需要 ？ 。2 、下面 大家快速地 文，想想 文主要 了什么？文中的小女孩 你留下怎 的印象？（学生自己 ）3 、 来跟我 一 文 了一件什么事？

2、（ 下面，我 来“ 一 ” ）。 文主要 了什么？（ 文主要 了我和小姑娘交 河 的故事。 ）文中的小女孩 你留下怎 的印象？（相机板 ： 、勤 、善良）三、小 合作学 （勾画 8 分 、交流 15 分 ）1 、通常，我 在刻画人物形象的 候，一般都要抓住人物的哪些方面来写呢？（板 ：外貌、神 、 作、 言、 心理）那 一 ，作者又是怎 来刻画小女孩“勤 、 、善良” 些 秀品 的呢？下面我 来“画一画” 。2 、 看（学 提示： 1、默 文，画出文中描写小女孩外貌、神 、 作的句子，并把自己的体会批注在旁 。 2 、在勾画批注的 候想一想， 写好在哪里？ 3、和同桌交流自己的体会。）开始吧！

3、3 、全班交流分享自己的体会。第 10 自然段。“狗吠”就是狗叫，（板书：吠）左边口字旁，右边犬，叫给我听听。“被狗吓得进退两难”是神态描写，写出了小女孩的什么特点？“害怕”，用另一个词就是“怯生”。“赤裸”是什么意思？（光着，没有遮掩的意思。一般指没穿衣服，“裸”字跟衣服有关，请记住左边是“衣”字旁不要写成“”字旁了）， “赤裸”在课文里是什么意思？没穿鞋子。）从外貌描写，突出了小女孩的什么特点？（淳朴）第 13 自然段。动作描写，写出了小女孩很着急。那应该怎么读呢？要读出着急的语气。请你读读。 14 18 自然段，是我与小女孩的对话。我们在读对话时要关注什么？提示语。那这段对话的提示语是什

4、么？是“着急和气喘吁吁”。我请一个坐得最端正的同学来和我对读。读的时候声音要响亮，让在坐的每一个人都能听见，其他同学认真倾听我们读得怎么样？第 20 自然段。你是一个善于发现和思考的孩子，我们很有默契，（可以去抱抱那孩子）告诉大家老师也特别喜欢这一段，我们一起来体会一下 找得好，找得妙，这一段很重要。请看句子。A 从这一段可以看出小女孩家很穷。她把钱放在哪儿？（放在腰间）怎样放的？（紧紧埋在）像藏宝贝一样“紧紧埋在腰间” ，说明钱很珍贵，哪个字用得妙？（埋）B 她又是怎样打开的？（十分复杂地打开） ，怎样才叫“十分复杂”？像这样一层、一层、又一层，还有一层，所以说（十分复杂） 。是怎样数钱的？

5、（十分复杂地分拣） ，怎样才是“十分复杂地分拣”？（一分、两分、五分、一角、两角、五角）这里的每一个字都在诉说着她的 “ 穷”。一起读出她的“穷” ！语文就是这么神奇，只要你细细地去读、去品，就会读到和别人不一样的东西。C 这样一个穷孩子 ，可她就为了多收的一块钱， 值得她这样急匆匆地赶来吗？ （不值得）但她认为值得。因为她（很诚实，不想占别人的便宜。），作者这样写就更突出了她“诚实”的可贵。D 还做出了这么多复杂的动作，到底有好多？（撩起、取出、打开、分拣）请看“撩”字，用手“撩”起，这个字的部首是（ ），右边是（ ）。“撩起”什么？（衣襟）衣襟指（衣服的胸前部分）。我们一起来做这些动作（撩

6、起、取出、打开、分拣）。这一连串的动作用词非常准确。那这些动词能调换顺序吗？（不能）。为什么？因为要有序地描写人物的动作。我们在描写人物动作的时候，也要像作者这样用词准确，并且有序地描写。请大家再 感情朗读 这段话。这段话 除了运用动作描写，还运用了什么描写心理描写，文中还有哪里运用了心理活动描写。它的作用是什么？从侧面突出小女孩诚实的可贵。这种方法叫做“侧面描写”。4 、小结：作者就是这样通过描写人物的外貌、神态、动作等把一个勤劳、诚实、善良淳朴的小女孩形象 活灵活现地 展现在我们眼前。我们在写作文时，也可以像作者这样，把多种描写方法结合起来，写具体、写详细，相信你也能把人物写得栩栩如生。5 、升华主题。课文最后， “我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。 ”留在作者心里的仅仅是“桨声”吗？（）这桨声，是勤劳、诚实、善良、的象征，是对姐弟俩的赞美。是小女孩美好的品质感动了作者，令作者无法忘记她。四、谈收获（ 3 分钟）1 、课文学到这儿，你有什么收获？2 、小结：读书就要像今天这样，站在作者的角度去读。不管是对人物形象的把握，还是对写作方法的领悟，你都会有所得。五、课后拓展（ 2 分钟）1 、请大家用今天学到的阅读方法，课后去阅读同步读本中的信任、诚