机械制图专业培训课程(ppt 27页).ppt

1、机械制图说课,老师：吴智,五、教学保障条件,四、教学内容、方法及考核,三、课程的教育目标,二、课程的地位和作用,一、课程的产生及依据,六、教学单元展示,主要 内容,一、课程的产生及依据,培 养 目 标 及 就 业 岗 位,企业 调研,毕业生 调研,能力目标,业务规格,知 识 、 能 力 、 素 质,课 程 体 系,分解与组合,公共基础课程,专业基础课程,专业核心课程,专业拓展课程,专业人才培养方案,专业建设委员会专家研讨,二、课程的地位和作用,模具设计与制造高技能人才,1、课程的地位,素质平台课(公共基础课程,专业方向课(专业核心 课程,一个公共技术平台下的基础能力模块及职业基础能力模块+多个

2、面向岗位(群)专业方向(知识+技能)模块,机械制图是一门研究绘制和阅读机械图样的技术基础课。而图样是人们表达设计思想、传递设计信息、交流创新构思的重要工具之一，是现代工业生产部门、管理部门和科技部门中一种重要的技术资料。 在工程设计、施工、检验、技术交流等方面具有极其重要的地位，因此，图样被誉为工程技术界的通用语言。 通过对机械制图学习，有利于学生熟练掌握的识读图样的基本技能。同时又为后续专业课程如课程设计、毕业设计打下必要和扎实的基础,2、课程的性质,三、课程的教育目标,机械制图是一门重要的专业技术基础课,围绕“应用与服务”的主旨，课程培养目标为： 1、培养学生的空间想象能力。 2、培养学生

3、识读机械图样的能力。 3、培养学生绘制机械图样的能力。 4、培养学生严格遵守国家标准的意识，及运用和贯彻国家标准的初步能力。 5、培养学生计算机绘图的能力。 6、培养学生的综合能力：观察事物能力，发现问题的能力，分析问题的能力，直到解决问题的能力,1、专业能力,1)团队工作能力； (2)沟通能力； (3)小组成员的协作能力； (4)责任意识,2、方法能力,3、社会能力,1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的工作作风； （2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识; （3）具有团队合作精神,四、教学内容、教学 方法及考核方法,1.教学内容,教学内容的针对性,教学内

4、容的适用性,职业素质、专业能力、学习能力、工作态度、安全规范操作、质量意识,教学内容： （一）选取教学内容的依据： 1、本课程模具专业人才培养计划职业岗位（群）的任职要求； 2、职业资格标准； 3、以“必须、够用”为度的原则,教学内容： （二）主要教学内容： 1、熟悉最新机械制图国家标准，并能及时了解国家标准新动态，适时补充新修订的国家标准，跟上标准修订步伐； 2、了解第三角投影法，了解国际标准和国外先进标准。 3、具有对本行业零件及设备较强的测绘能力； 4、熟练掌握Auto CAD等机械设计软件，了解计算机辅助绘图的进展，适时介绍国内外最新计算机辅助绘图的动态,重难点及解决策略 重难点： 机

5、械制图重点是培养学生掌握识读机械图样的基本理论，熟悉并执行国家标准的相关规定，难点在于培养学生空间逻辑思维能力。 解决策略： （1）主要结合挂图、模型等手段进行教学； （2）通过做典型习题强化和巩固理论知识； （3）通过板图作业、测绘零件等综合训练，全面提高学生的动手能力和绘图技能,教材及教辅资料 普通高等教育“十五”国家级规划教材（高职高专教育）机械制图(第三版) 教学参考资料： 1、机械制图同济大学制图教研室主编 高 等教育出版社 1998.6， 2、机械制图教学博客吴智 http:/,3.考核方法,五、教学保障条件,1、校内实训条件,1）一个机械制图绘图室，为学生的实践教学提供了方便条件

6、。 （2） 有同时供与四个班实践教学使用的测绘模型和测绘工具、挂图,2、校外实习基地,3.对教师的要求,对于教师来说，批改制图作业，讲解习题都是事半功倍的工作。所以希望通过采用多种教学手段，注重直观教学和空间想象能力的培养，可以使学生在短时间内提神自身的内在修养和经验，为今后的专业学习打下坚实的基础,4.学生的基础,学生是初涉专业知识的新生，读图能力和专业知识都很有限，对专业领域只停留在感兴趣和普遍的表面认识阶段。针对这门实践性很强的课程，大量的习题练习是机械制图的一个重要的环节。有些空间想象能力差的学生无法想象出真实的空间三维空间模型，作业难度大，作业抄袭现象很严重，厌学现象比较多；另外作业的正确率很低,5.教学效果预测,通过对机械制图课程的教学，学生的空间想象能力得到提高， 能识读和绘