《回延安》复习ppt课件

1、初二语文回延安复习,射阳县初级中学 彭宁玲,回延安采用“ ”的形式，这是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又叫“顺天游”，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。 它的特点是： ，诗行错落有致，读来高亢悠远。形式自由，常用来抒情、亦可叙事。多运用 手法，贴切自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切,文学常识回顾,信天游,两行一节，上下句押韵，一节一韵,比兴,作者： ，诗人、剧作家。15岁参加抗日救国运动，16岁到延安入鲁迅艺术学院文学系，17岁入党。作品有： 歌剧： 与丁毅合作创造的中国第一部新歌剧 诗歌：三门峡梳妆台桂林山水歌 雷锋之歌回延安 诗集：并

2、没有冬天、朝阳花开、 放歌集,文学常识回顾,贺敬之,白毛女,字词回顾,羊羔 糜子 窑 油馍 柳林铺 灯盏 喘 搂 白羊肚毛巾 脑畔 眼眶,p,d,mi,yo,m,zhn,chun,pn,kun,go,lu,即刻,诗中指窑洞的顶上,旧时一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递,的紧急公文、信件,形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方,字词回顾,诗歌回顾,灰尘呀莫要把我眼睛_住了。 双手_定宝塔山。 毛主席_上了天安门。 一头_在亲人怀。 手_黄土我不放。 紧紧儿_在心窝上,6,填空（每格限填一字,挡,搂,登,扑,贴,抓,千声万声呼唤你， ！ 树梢树枝树根根， 。 ，天南海北想着你 一口口的米酒千万句话,

3、。 对照过去我认不出了你， 。 ，延河滚滚喊“前进”！ ，光荣的延河还要在前头,7,诗歌回顾,诗句填空,母亲延安就在这里,亲山亲水有亲人,革命的道路千万里,长江大河起浪花,母亲延安换新衣,枣园的灯光照人心,社会主义路上大踏步走,1、说说诗歌每一部分主要写了什么内容，抒发了诗人怎样的情感？ 2、诗人是按照怎样的线索来抒发自己情感的,8,知识点回顾,回延安抒写久别重逢延安的激动和喜悦 忆延安追忆当年延安的战斗生活（感激、怀念） 话延安描绘见到亲人的热烈场景(欢喜、激动) 看延安描画延安城的崭新面貌(喜悦、自豪) 颂延安歌颂延安的光辉历史，展望继续革命的征程（歌颂、憧憬、眷恋,诗歌以“回延安”的过程

4、为线索来抒发自己的情感,3、诗人运用了哪些写作技巧表现了自己怎样的情感的,知识点回顾,1）善用修辞表现情感。诗中运用了 比喻、借代、夸张、排比、拟人等多种修辞手法,2）注重炼字，选用恰当的动词,3）具有浓郁的地方特色,信天游”的形式,选取延安地方色彩意象,陕北方言,淳朴、热情、好客、 自力更生、艰苦奋斗、不怕苦不怕累的革命精神、 不断开拓创新的精神,10,知识点回顾,4、从这首诗中我们可以看出当时延安军民什么样的精神面貌,5、回延安在形式上有什么特别之处,回延安采用了陕北民歌“信天游”的形式。全诗两行一节，上下句押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠扬,习题巩固,1、“杜甫川唱来柳林铺笑，红

5、旗飘飘把手招”（修辞,11,从不同角度分析下列诗句的表达效果,这两句运用了拟人的修辞手法，移情于物，赋予人的情感和动作，“唱”、“笑”、“招”渲染了欢乐气氛，生动形象地传达了诗人重回故地时的无限欣喜之情,2、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”（修辞,以“树“起兴，比喻诗人和延安山水以及延安人民密不可分的关系，表达出诗人对故土亲人的无限眷恋之情,12,习题巩固,3、“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”（修辞,运用借代的修辞，“糜子和谷”借指当时的延安大生产运动。“红旗”指正确的政治方向。“书”指学习马列、毛泽东著作。诗人追忆了当年在延安火热的战斗和学习生活，表达出革命儿女对延安母亲培育之

6、恩的怀念和感激,13,4、“手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。 几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。 满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀” （动词,选用了一连串的动词：“抓”、“贴”、“搂”、“扑”，富有力度，生动、形象、逼真地写出了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人久别重逢时的喜悦,习题巩固,14,习题巩固,5、“满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。”（听觉,这是从听觉方面描写的，用“不透风”说明“围得”的状态，表现出人已经是密密麻麻；用“脑畔上”修饰“还响着脚步声”，描写出人们还在继续到来，表现出了团聚场面的热烈,15,课内精读,阅读回延安第二部分（二十里铺送过柳林铺迎 天南海北想着你 ）

7、，完成下列各题,1、“亲山亲水有亲人”一句连用了三个“亲”，有什么表达效果,突出了诗人与延安的亲密之情,2、理解“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”这两句诗的含义,以“羊羔吃奶”起兴，比喻延安对诗人的养育之恩，表达出革命儿女对延安母亲养育之恩的怀念和感激,3、选文写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情,选文回忆当年在延安的战斗生活， 表达了作者对延安的感激和怀念之情,16,课外迁移,云中的神啊，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！ 情一样深啊，梦一样美， 如情似梦漓江的水！ 水几重呵，山几重？ 水绕山环桂林城 是山城呵，是水城？ 都在青山绿水中 呵！此山此水入胸怀， 此时此身何处来？ 黄河的浪涛

8、塞外的风， 此来关山千万重。 马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下” 啊！是梦境啊，是仙境,此时身在独秀峰！ 心是醉啊，还是醒？ 水迎山接入画屏！ 画中画漓江照我身千影， 歌中歌山山应我响回声 招手相问老人山， 云罩江山几万年？ 伏波山下还珠洞， 宝珠久等叩门声 鸡笼山一唱屏风开， 绿水白帆红旗来！ 大地的愁容春雨洗， 请看穿山明镜里 啊！桂林的山来漓江的水 祖国的笑容这样美,桂林山水歌（节选） 贺敬之,3“鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来”从_方面赞美漓江的美景,17,1节选诗句赞美了 ，表达了诗人 的感情,课外迁移,2本段诗句重点围绕哪两个字展开描写？写出景致的名称,18,课外迁移,云中

9、的神啊，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！ 情一样深啊，梦一样美， 如情似梦漓江的水！ 水几重呵，山几重？ 水绕山环桂林城 是山城呵，是水城？ 都在青山绿水中 呵！此山此水入胸怀， 此时此身何处来？ 黄河的浪涛塞外的风， 此来关山千万重。 马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下” 啊！是梦境啊，是仙境,此时身在独秀峰！ 心是醉啊，还是醒？ 水迎山接入画屏！ 画中画漓江照我身千影， 歌中歌山山应我响回声 招手相问老人山， 云罩江山几万年？ 伏波山下还珠洞， 宝珠久等叩门声 鸡笼山一唱屏风开， 绿水白帆红旗来！ 大地的愁容春雨洗， 请看穿山明镜里 啊！桂林的山来漓江的水 祖国的笑容这样美,桂林山水歌（

10、节选） 贺敬之,1节选诗句赞美了 ，表达了诗人 的感情,桂林的山水之美,对祖国山河热爱,19,课外迁移,云中的神啊，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！ 情一样深啊，梦一样美， 如情似梦漓江的水！ 水几重呵，山几重？ 水绕山环桂林城 是山城呵，是水城？ 都在青山绿水中 呵！此山此水入胸怀， 此时此身何处来？ 黄河的浪涛塞外的风， 此来关山千万重。 马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下” 啊！是梦境啊，是仙境,此时身在独秀峰！ 心是醉啊，还是醒？ 水迎山接入画屏！ 画中画漓江照我身千影， 歌中歌山山应我响回声 招手相问老人山， 云罩江山几万年？ 伏波山下还珠洞， 宝珠久等叩门声 鸡笼山一唱屏风开，

11、绿水白帆红旗来！ 大地的愁容春雨洗， 请看穿山明镜里 啊！桂林的山来漓江的水 祖国的笑容这样美,桂林山水歌（节选） 贺敬之,2本段诗句重点围绕哪两个字展开描写？写出景致的名称,重点围绕“山”、“水”两个字展开描写。所描写的景致有：漓江、桂林城、独秀峰、老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山,20,课外迁移,云中的神啊，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山！ 情一样深啊，梦一样美， 如情似梦漓江的水！ 水几重呵，山几重？ 水绕山环桂林城 是山城呵，是水城？ 都在青山绿水中 呵！此山此水入胸怀， 此时此身何处来？ 黄河的浪涛塞外的风， 此来关山千万重。 马鞍上梦见沙盘上画： “桂林山水甲天下” 啊！是梦境啊，是仙

12、境,此时身在独秀峰！ 心是醉啊，还是醒？ 水迎山接入画屏！ 画中画漓江照我身千影， 歌中歌山山应我响回声 招手相问老人山， 云罩江山几万年？ 伏波山下还珠洞， 宝珠久等叩门声 鸡笼山一唱屏风开， 绿水白帆红旗来！ 大地的愁容春雨洗， 请看穿山明镜里 啊！桂林的山来漓江的水 祖国的笑容这样美,桂林山水歌（节选） 贺敬之,3“鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来”从_方面赞美漓江的美景,色彩,21,课外迁移,三门峡梳妆台 贺敬之,望三门，三门开： “黄河之水天上来！” 神门险，鬼门窄， 人门以上百丈崖。 黄水劈门千声雷， 狂风万里走东海。/ 望三门，三门开： 黄河东去不回来。 昆仑山高邙山矮， 禹王马

13、蹄长青苔。 马去“门”开不见家， 门旁空留“梳妆台”。/ 梳妆台啊，千万载， 梳妆台上何人在,乌云遮明镜， 黄水吞金钗。 但见那：辈辈艄工洒泪去， 却不见：黄河女儿梳妆来。/ 梳妆来啊，梳妆来！ 黄河女儿头发白。 挽断“白发三千丈”， 愁杀黄河万年灾！ 登三门，向东海： 问我青春何时来？/ 何时来啊，何时来？ 盘古生我新一代！ 举红旗，天地开， 史书万卷脚下踩,22,大笔大字写新篇： 社会主义我们来！/ 我们来啊，我们来， 昆仑山惊邙山呆： 展我治黄万里图， 先扎黄河腰中带 神门平，鬼门削， 人门三声化尘埃！/ 望三门，门不在， 明日要看水闸开。 责令李白改诗句： “黄河之水手中来！” 银河星

14、光落天下， 清水清风走东海。,走东海，去又来， 讨回黄河万年债！ 黄河女儿容颜改， 为你重整梳妆台。 青天悬明镜， 湖水映光彩 黄河女儿梳妆来！/ 梳妆来啊，梳妆来！ 百花任你戴， 春光任你采， 万里锦绣任你裁！ 三门闸工正年少， 幸福闸门为你开。 并肩挽手唱高歌啊， 无限青春向未来,课外迁移,23,1全诗共有9节，可分为两大部分。请概括每一部分的内容。这两部分是通过什么艺术形象连接起来的呢,课外迁移,2“乌云遮明镜，黄水吞金钗”具有双重含义，试加以说明，并请从诗中找出与之相对比的句子,24,1全诗共有9节，可分为两大部分。请概括每一部分的内容。这两部分是通过什么艺术形象连接起来的呢,课外迁移,第一部分（14节），写黄河的旧貌及它给人们带来的灾难；第二部分（59节），写黄河的新颜，