第十一版块读书趣话

1、走进书里去主备人：高艳玲授课人：高艳玲备课时间： 2017 年 月日授课时间： 2017 年 月日教学目标 :知识与技能认识 13 个生字 , 会写 10 个生字。略读课文，了解课文主要内容，懂得在媒体发达的当今社会，阅读仍然式我们获取知识的重要方式。过程与方法通过品析课文中优美的语言文字，了解阅读的重要性，树立热爱读书的愿望。情感态度与价值观教育学生要热爱读书。教学重点、难点：略读课文，了解课文主要内容， 懂得在媒体发达的当今社会，阅读仍然式我们获取知识的重要方式。课时安排： 2 课时。第一课时一、熟读课文，检查预习。1. 老师范读课文。学生在容易读错的地方作上记号。2. 自渎课文，把课文读

2、准确。二、汇报预习情况，相互补充。1. 在小组中从字音、 字的结构，应注意之处认真交流， 选一名同学汇报预习情况。2. 在自己有错误之处及时修改，做好记录。最后由老师做总结。三、再读课文，在不理解之处作上记号。1. 学生 不要面面俱到，找出不理解的 共同研究。手不 卷：手里的 舍不得放下。形容勤 。肤浅：学士浅，理解不深。聚精会神：形容注意力高度集中。隽永：意味深 。2. 学生 朗 文， 养成良好的 。 而且要注意 准每一个字的字音。（本 要把 文 熟，多 学生提供 文的机会。）3. 文中作者的主要 点是什么？第二 一、略 文，了解大概内容。1. 略 要有速度，明确 文中作者的 点。在学生略

3、的基 上， 可以提出 的 ： 作者 了一个什么 点， 理由是什么？2. 略 要迅速捕捉 文中重要的内容，不要字斟句酌。3. 在略 ，要注意理清文章的脉 。 也就是作者用于支撑 点的那几个方面。可以提出 的 ： 什么 其他媒体不可替代的呢？教 可 合学生的 ， 具体比 作品荷文学作品的不同。如金庸的武侠小 、西游 、哈里波特等。二、了解 文中运用的 明方法。相比之下， 籍就成 辛苦、乏味与寂寞的事了。小朋友可能 童流浪 （ 例子）、（作比 ）如果把阅读比喻成细嚼慢咽的宴席，荧光屏前的观赏就是便捷的快餐，是可口的零食。（打比方）三、组织辩论会。1. 教师指导学生认真阅读课后“讨论”的内容。要根据书

4、后要求，让学生做好充分的准备。2. 明确甲乙双方的不同观点。3. 教师介绍双方各 4 名队员，辩论方式如下：一辩手负责阐述本方观点, 注意要多层次，多角度。做到层次清晰，观点明确。在双方一辩手阐述观点之后，进入自由辩论时间， 要求各辩手交替发言， 认真倾听对方论点，迅速捕捉对方漏洞，适时进行反驳。切不可各说各的，不听对方的发言。辩论时还要注意内容要广泛，角度要多变。还要引经据典，做到有理有据。4. 双方四辩手进行总结式发言，先甲方后乙方，要再次明确自己的观点。5. 同学和老师做点评。训练学生评价的时候也要观点清晰，说明好在哪里。同时注意语言要大方得体。读书交流会主备人：高艳玲授课人：高艳玲 ：

5、 2017 年 月日授 ： 2017 年 月日教学目 ：1、通 交流活 ，培养学生 好一本 甚至一系列 的 ，以达到学生 、 好 、好 的目的; 。2、 学生 更多有益的 外 籍，从而 一步提高 外 的 趣，养成良好的 。3、 外 的途径，养成 等 探 会。4、 通 交流活 ，能运用各种 方法，养成 思考的 .5、深入开展多种形式的 活 ， 化班 文化 境，丰富学生精神生活，以期待学生在 中学会学 ，提高自学能力， 展个性 。一、准 提 。冰心 ：“ 好， 好 ，好 ”， 霍姆林斯基 ：“会不会 ，决定着一个人的智力 展。”新学期又开始了，一本本新 又在等着我 去 了。我 每个人至少都有四年的

6、 了， 我 回 一下各自的 生活，交流各自的 体会。1、出示下列提示：(1) 假期中同学 了什么 ？(2) 在几年的 生活中有哪些 感受？(3) 最喜 看哪本 ？(4) 知道哪些关于 的名言？(5) 知道哪些 人的故事？ 2、在小 内交流共同感 趣的 。3、列出汇报提纲4、选择一两个话题，全班交流。二、学生汇报交流。有人觉得读书是一件枯燥的事，而有些人却觉得读书是件快乐的事。你是怎样看待读书的呢？谈一谈你的读书生活，说出你的观点。（交流读书生活，从中掀起读书热潮。）1、我读过的书“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”每个人读一本书，都会有自己独特的感受，何况我们还读了许多不同的书。我想，书中肯定

7、有千百种滋味在我们心头，就让我们交流一下我们读过的书。2、访问爱书人我们若能找到读书乐趣，就会渐渐的变成一个爱读书的人。我们身边就有这样的同学，请你准备好一两个问题，去采访一下他们，并作简单记录。开始采访活动。交流采访结果：说出自己准备的问题，教师做好记录。读一读被采访人的回答。谈一谈采访后的收获。三、教师总结。通过刚才的汇报交流可以看出大家的读书收获可真不小！不少同学侃侃而谈，如数家珍，你们真是一群小书迷呀！俗话说得好：果儿大家吃才香吧，把你们在这段时间的读书成果和你的朋友们一起交流、分享，这样你的读书效果会更好，所以我们再来拟定开一个读书节。四、共商 划。1、教 宣布开展 活 。分 ：我

8、搞哪些有意 的活 ，感受 快 。（可以参照出示的活 。）教 行 价。（1）搜集名人 故事或 名言；（2） 一本自己喜 的 ， 作摘抄或填写 卡；（3）写一个 推荐卡，把自己喜 的 推荐 同学；（4） 周 的人， 他 的体会；（5）去 室或 店看 ，了解 都有哪些种 ；（6） 自己的 ，做个 目。）小 各自的活 ， 一 ，如果我 开展其中一 活 ，可以通 哪些途径和方式开展。2、制定方案。小 交流， 出一 自己 想搞的活 。共同 ，写出活 划。3、全班交流。各 出自己的 划。听取他 的 点， 自己 的 划 行 充，也可以 的 划提出好的建 。4、修改方案。通 交流， 自己 定下的 划 行修改，使

9、之更加完善。5、宣布 展示 ：本 元 束后 行一次；学期末 行一次；中 会有灵活机 的 。希望同学 下和 活 起来， 展示活 做好准 。反思 ; 课后在为自己的课堂临时应变能力庆幸的同时也让我深深体会到，不管什么样的课堂都要充分估计学生的情况，了解学生的心理， 千万不要让课堂与学生脱节，课堂本是学生的， 就应该充分还给学生。 只有这样的课堂才是学生真正喜欢的课堂，才会产生学习的意愿。不用文字的书和信主备人：高艳玲授课人：高艳玲备课时间： 2017 年 月日授课时间： 2017 年 月日教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识生字 10 个。3、理解课文内容，让学生了解创造文字之前

10、，人们记事的方法和通信的方法。教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。教学方法：讨论、小组合作式教学步骤：一、导入新课：1、出示：一些书和信，学生观察。2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗？今天我们一起去看看，好吗？3、板书课题：不用文字的书和信( 学生齐读两遍 )二、新授。1、初读课文。（ 1）选择自己喜欢的方式读课文 , 并标出自然段的段序（ 2）出示 10 个生字，学生“开火车”认读。忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严（ 3）出示生词，同桌读、指名教读。记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟

11、有、淘气、严厉（ 4）指名接读课文，并指名评价。2、熟读课文、理解课文。（ 1）自由读课文第 1、 2 自然段。说说自己通过读，知道了什么？指名说说。想读第 1、2 自然段的同学读。（ 2）小组合作学习：第 3 5 自然段。选择喜欢的方式读课文。说说自己通过读，知道了什么？指名说说。想读的起立读 3 5 自然段。（ 3）齐读课文。讨论：有哪些不用文字的书和信？你还知道哪些传递信息的方式？指名说说。（ 4）小组学习：朗读课文正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读课文。四、板书设计：11、通讯不用文字的书和信聪明才智反思：学生对字

12、词的认识较好，个别差生有一定的问题，需要帮助。第二课时教学目标：1、学会正确书写 12 个字，并掌握每个字的笔顺规则。2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉”13 个字。2、抄写词语。教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。课型：写字课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：1、朗读课文翠鸟。2、出示 10 个生字，学生认读。（开火车）忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严3、出示生词，同桌读、指名教读。记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉二、新课：1、出示要写生字，学生认读。忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、

13、邮、递、严、厉2、学生分析字形，互相交流。3、指导书写。4、书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字3 遍。（4）完成“语文天地”中“抄一抄”* 出示词语，学生认读。奇妙、创造、记忆、分辨、误会、对付（）* 抄写词语。（5）合作学习：* 小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。* 上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业：1、书写生字，每字3 遍。2、抄写词语。四、板书设计：11、通讯不用文字的书和信五、教学后记：语文学习的回顾教学目标： 1. 通过交流和沟通，同学之间互相借鉴学习语文好的做法，掌握好的学习方式。2. 教师可以从学生的汇报交

14、流中反思自己的教学实践，调整教学思路，给学生的学习更多的指导。教学重点：通过交流和沟通， 同学之间互相借鉴学习语文好的做法，掌握好的学习方式。教学难点：教师及时从学生的汇报交流中反思自己的教学实践，调整教学思路，给学生的学习更多的指导。教学准备：小黑板教学过程：教学过程：1. 提前布置任务： 可以提前两周左右布置， 让学生有充足的时间来思考和反思。布置的内容可以参照综合学习活动的具体要求。 建议学生选择一个自己喜欢的研究题目来做，不要泛泛而做。2. 学生交流汇报，教师学生共同评议。 汇报内容提示： （1）识字与写字在一共八册语文书中，共认识认字表中（ ）个字，写字表中（ ）个字。除此之外，我自己还认识（ ）个字，会写（ ）个字。展示我的纠错本。 （ 2）课内课外的阅读情况我在这一年中， 共读了大约 （ ）篇文章，（ ）本课外书。书名是：（）、（）、（）。（