课堂因展示而精彩

1、课堂因展示而精彩乐天小学李宝卫以前，我对所谓的 “展示 ”理解的过偏，过窄。 “偏”主要表现在自己认为学校教育教学工作， 一定要为学生多设置成长锻炼的平台，故特别重视在学校开展各种活动，特别是音体美活动，让有特长的学生充分展示他们的才艺；但是对课堂教学上的学生展示却没有充分重视。 “窄 ”则表现在对课堂教学中学生的展示，认为只是教师对学生学习情况的检查，根本没有上升到课堂文化的高度来对待。近三四年，我通过外出观摩学习， 以及自学一些有关教育教学理论著作，对课堂教学中的学生展示有了新的认识。我认为展示是高效课堂的重要组成部分。课堂因学生的展示而精彩，因学生的展示而焕发生命活力。 展示是新课改理念

2、下新课堂的标志性符号之一。课堂教学要打造一种展示文化。展示就是表述、表达、表演、表现、表露。我们都知道新课改要求课堂教学要以教师为主导， 学生为主体。这个以学生为主体就是要求“还给 ”学生说话的权利，表达的权利。展示这一环节，实际上就是为学生提供了这样的平台。从学校组织的各种活动中， 我们观察到有才艺的学生都愿意积极参加，并在正式展示前在教师的鼓励下，自己付诸努力，准备一展风采。这些现象都告诉我们，展示是解决学生学习内驱力的最好手段；是学生学习的一个外在动力。我们都知道求知欲和好奇心是学生学习的动力，在此我们给学生提供展示的平台， 实质上就是对学生的好奇心和求知欲给予了保护和激发。另外，学生课

3、堂展示中表述自己的观点，能够锻炼自己的语言表达能力。学生在展示中表现自己，可以得到其他同学的认同；认同心还会变成学生的学习动力。 还有学生在展示中表露自己的想法，就会使其他同学产生质疑；在教师的引导下各抒己见，就能够收到共同提升的效果。在组织学生展示时，教师的使命不可缺失， 为了使展示不流于形式，教师必须清楚展示是提升，绝不是学生对简单问题的重复性照搬。 这就需要教师对本节课展示哪些问题， 展示到什么程度，需要展示的问题如何分配，每一个问题按照什么方式或思路展示， 在课前要有适当的预设。展示中教师要多指导学生，把自己当做课堂互动的一员，对学生的展示适当给予评价。我认为展示应成为一种课堂文化。

4、我们的教师都应该为自己的课堂教学整体设计学生展示文化。1、悉心营造学生展示的氛围， 平时教学中不断鼓励学生勇于展示。班主任在教室布置中用标语等方式激励学生展示。 为学生悉心营造一个尊重、民主、和谐、活泼的绿色课堂氛围。2、教师在各种课中要把怎样引导学生展示作为重要的一个思考内容。3、教师要引导学生不只进行口头展示，书面展示，而且要鼓励学生行为展示。4、教师要有意识地教给学生一些展示的技巧。5、教师要努力把展示做成一种顺势而为的活动，而不是节外生枝的特意安排。6、教师要合理安排学生展示的时间，精心选择展示的内容。7、教师要以大教育的概念为自己的学生设计一个符合实际的展示标准，让学生知道要求是什么？自己应该怎样锻炼、提高自己。让学生知道自己展示的不仅是对有关问题的认识，同时还要展示自己的行为习惯，声音是否洪亮等内容。8、展示一定要跟上评价，否则就很容易打折。9、教师