丑小鸭教学设计

1、28 丑小鸭【教学目标】1.正确认读本课的“烘”、“卧”、“剩”等14个生字，正确书写“灰”、“讨”、“厌”、“冰”等12个字，联系上下文和生活实际理解重点词句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。3.懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1.学习“烘”、“卧”、“剩”、“裂”、“欺”、“负”、“讨”、“厌”、“孤”、“笆”、“讥”、“苇”、“僵”、“亏”等14个生字，会写“灰”、“鸭”、“鹅”、“翅”、“膀”、“蛋”、“壳”7个字。2.能正确朗读课文，初步了解丑小鸭的故事内容。一、导入新

2、课1媒体出示：（皇帝的新装卖火柴的小女孩海的女儿书本封面）同学们读过皇帝的新装、卖火柴的小女孩、海的女儿这些童话故事吗？为同学们写出这些童话故事的是丹麦著名作家安徒生。自己读读这段介绍。媒体出示：安徒生是一百多年前的丹麦（mi）人，他是世界著名的童话作家。卖火柴的小女孩皇（hun）帝（d）的新装和海的女儿都是他写的。2谁来介绍一下安徒生。（指名读）3.丑小鸭这篇童话故事一定有不少同学也读过吧？（媒体出示课题）今天这节课我们就来学习这篇根据安徒生童话故事改编的课文丑小鸭。4. 板书课题：“鸭”是我们这节课需要会写的字，请同学们跟老师静静书空。注意书写时左边“甲”字窄一点，右边“鸟”字稍宽一些。5

3、齐读课题。二、初读感知 1自读课文：读准字音，读通句子，标出自然段。让我们通过课文走近这只丑小鸭。2识记生字。媒体出示： hn shn li qfu toyn 暖烘烘 剩下 裂开 欺负 讨厌 孤单 l b j wi jin ku w篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏 卧（1）小老师领读。“负”在读单个字时读第四声，“笆”在读单个字时读第一声，在这里组成词后读轻声。（媒体变红）指名读。（2）去掉拼音你还会读吗？开火车读词语。（3）在这些词语中有两个词语他们的偏旁部首是一样的。找到了吗？（4）篱笆（媒体出示图片）是用竹子、树枝编制的围栏，所以这两个字的部首为竹字头。 芦苇（媒体出示图片）是生在浅水里的一

4、种植物。（5）这些词语当中有一个叠词，它是（暖烘烘），像这样的词语谁还会说？那什么东西是暖烘烘的？（学生交流）在这篇课文中什么东西暖烘烘？（太阳）（6）是啊！太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在草堆里，等它的孩子出世。“卧”字的左半部分你能正确书写吗？指名书空。（7）识字游戏：一只只小鸭子从蛋壳里钻出来了，你能叫出他们的名字吗？媒体出示单个生字：烘 剩 裂 欺 讨 厌 孤 篱 讥 苇 僵 亏 负3交流感知：通过读课文，你了解了丑小鸭的哪些情况？4学生交流。说明：识字教学中充分考虑到学生的难点，比如轻声的读法，对于“芦苇”、“篱笆”的感知。对于词语的理解放在研读中结合语言环境，联系上下文解读。三、研读课文1

5、丑小鸭经历了重重磨难，最终变成了一只美丽的天鹅。请同学们默读课文，找找描写丑小鸭和白天鹅的语句。2学生交流。媒体出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。（1）自读课文，将句子读正确。（2）指名读句，教师随机板书。（3）朗读指导：灰灰的、大大的、瘦瘦的、长长的这类词语朗读时要注意“的”读轻声，指名读词。（4）指名读句。（5）朗读指导：丑小鸭孤单，丑陋；白天鹅高贵，优雅，能通过你的朗读展现出来吗？（6）指名朗读，男女生分句读。3小结：同学们已经了解了丑小鸭的故事，那丑小鸭

6、变成天鹅的过程中又经历了什么呢？我们下节课学习。说明：在这一部分，让学生找出具体描写丑小鸭“丑”的词句和丑小鸭变成白天鹅后“美”的词句，读出“美丑”的形象来。使学生从自身的情感体验出发，去发现好词佳句和适宜的表达方式。从中积累“毛灰灰的”、“嘴巴大大的”、“身子瘦瘦的”、“漂亮的身影”、“雪白的羽毛”、“长长的脖子”等好词，同时在读中加深了对课文的理解。四、巩固字词，学习写字。1复习词语。媒体出示：暖烘烘 剩下 裂开 欺负 讨厌 孤单 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏 2学习书写“灰”、“鸭”、“鹅”、“翅”、“膀”、“蛋”、“壳”。（1）重点指导书写“鸭”、“鹅”。“鸭”和“鹅”都是鸟字旁的字，

7、“鸟”稍微写大一点，“甲”、“我”写小一点。（2）学生书写“鸭”、“鹅”。（3）重点指导书写“翅”、“蛋”。示范写“翅、蛋”，强调：这两个字的长捺要写得舒展。3学生学习写字，当堂评议。五、作业布置1.我会写：灰、鸭、鹅、翅、膀、蛋、壳2.正确、流利地朗读课文。【板书设计】 18 丑小鸭毛灰灰的 雪白的羽毛嘴巴大大的 丑小鸭 美天鹅 长长的脖子身子瘦瘦的 美丽极了 第二课时【课时要点】1.指导书写“讨”、“厌”、“冰”、“欺”、“负”等字。巩固复习本课生字。2.有感情地朗读课文三至七自然段，通过多种形式的反复朗读，感受丑小鸭所历经的磨难。 3.懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。一、

8、复习导入1复习：同学们还记得那只丑小鸭刚出生时的模样吗？2. 学生交流。3. 引入： 丑小鸭生来这般丑陋，它的丑陋让它受尽了磨难。二、研读课文1学习第三自然段。媒体出示：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他,鸡公啄他,连养鸭的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。（1）指名读句。（2）从哪些词可以看出丑小鸭很可怜？（3）学生交流：（媒体变红：欺负、咬、啄、讨厌）（4）如果你就是这只被欺负被啄被咬的丑小鸭，此时此刻你的心情会怎样？（5）学生交流。（6）指导朗读：带着你的伤心带着你的难过读读这段话。指名读，齐读。2学习第四自然段。媒体出示：丑小鸭来到树林里，

9、小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。（1）在这句话中，你从哪些词可以感受到丑小鸭的可怜？自由读读找找。（2）学生交流：（媒体变红：讥笑、追赶、躲）（3）“讥笑”是什么意思？如果你是那只小鸟你会怎样讥笑丑小鸭？（4）学生交流。（5）是啊！因为他长得丑，小鸟讥笑他、猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。一个“躲”字你能体会到什么？（6）学生交流。（7）将丑小鸭的可怜、害怕融入到这段文字当中吧，齐读。（8）展开想象：说说丑小鸭还会来到哪里？遭遇什么？媒体出示：丑小鸭来到 ， 。（9）因为它的丑，所以大家都欺负它，没有人理它，现在你理解“孤单”的意思了吗？

10、（学生交流）丑小鸭就是在别人的欺负和担惊受怕中孤单地过着日子，转眼间到了秋天。3学习第五自然段。媒体出示画面和句子：秋天到了,树叶黄了, 丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄地过日子。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。（1）丑小鸭惊奇什么？（2）它又会羡慕地对白天鹅说什么呢？（3）学生交流。（4）是啊！洁白的天鹅从天边飞过，那么优雅，那么高贵，丑小鸭多么希望有一天自己也能变成美丽的天鹅。4学习第六自然段。媒体出示：天气越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在地上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。（1）现在丑小鸭还要度过一个寒冷而漫长的冬天呢！ 师示范读，现在你想对

11、丑小鸭说些什么？（2）学生交流。说明：这段的学习，可以通过引导学生想象，感受到丑小鸭的孤单、伤心、可怜以及对美好的向往来教学。比如提问：“如果你是丑小鸭，心情会怎样？”；“面对昏倒在冰面上的丑小鸭，如果你就在他身边，你会对它怎么说？”使孩子们身临其境，去想象当时的情境，体会丑小鸭的心情，感悟丑小鸭当时那种可怜的境遇。让孩子们在想象中品赏课文，与作者的感情产生强烈的共鸣。5学习第七自然段。（1）丑小鸭顽强地活了下来，漫长的冬天过去了，温暖的春天来到了。现在他的梦想终于实现了，他变成了一只美丽的天鹅！媒体出示：他扑扑翅膀，向湖面飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖

12、子，美丽极了。这难道是自己的影子？原来我不是丑小鸭，是白天鹅呀！（2）大家还记得丑小鸭以前的样子吗？它的毛那时候的他总是受别人的欺负，但是经历了那么多的磨难之后，它依然很坚强，没有放弃自己对美丽的向往，没有放弃对美丽的追求。最后他的愿望终于实现了：他变成了一只美丽的白天鹅！如果你是这只丑小鸭此时此刻你的心情怎样？（3）学生交流。（4）感情朗读。四、总结全文1课文学到这里，我想大家一定都有很多话要说，你想对欺负过丑小鸭的那些人说？你想对帮助过丑小鸭的好心的农夫说？你想对丑小鸭说？2学生交流。3总结：我们也要向丑小鸭一样勇敢地面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。 说明：通过说话练习，能很自然地引导学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的道理。五、巩固字词 学习写字1媒体出示：读读写写 雪白的羽毛 嘴巴大大的 漂亮的影子 身子瘦瘦的 2学生当堂完成，交流。3学习书写“讨”、“厌”、“冰”、“欺”、“负”（1）重点指导书写“厌”、“欺”、“负”