第六单元教案0001

1、识字 6教学目标：1、认识 9 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。教学重点：会认 9 个生字，会写 8 个字。教学难点：能正确、流利地朗读课文， 培养学生关爱他人的感情， 使学生初步感知词语 的反义关系。教学时间：两课时第一课时前置小研究：1、我收集了这些反义词（ ）。2、我能从课文中找出这些生字（ ）。3、我会读这些生字（ ）。一、导入新课，激发兴趣。二、小组合作学习。 1小组内自读课文：画出生字。 2同伴互相认读生字。 3小组成员齐读生字。 4小组合作朗读课文。三、朗读感悟 1自读课文，想

2、想每个对子的意思。 2小组里说一说自己对每一个对子的理解。3边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？ 哪些是虚假的？4教师范读 5师生、生生对读。6全班齐读课文：从中体会到了什么？ 7学生质疑，教师进行适当的解释。第二课时前置小研究：1、我能背诵课文。2、我会读课文后“我会读”中的词语。3、我会写这些生字（ ）。一、复习。1、指名认读生字卡片。2、指名朗读课文。3、指名背诵课文。4、全班齐背课文二、小组合作学习。1、认读“我会写”中的生字，读准字音。2、交流识字方法，说说自己记住了哪些生字。3、练习写字。三、小组选代表质疑、问难（难识记或者难写的字）四、师生共同解难。五、

3、当堂作业：用拼音本抄写本课生字教学反思：1222、窗前的气球教学目标：1认识 7 个字。会写 8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。 2正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 3懂得珍惜友情。教学重点：认识 7 个字，会写 8 个字。正确流利的朗读课文。教学难点：1、了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。2、初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。教学课时：两课时第一课时 前置小研究：1、我会借助拼音认读这些生字（ ）。2、我从课文中找到了这些生字（ ）。3、我把课文读了（ ）遍。、解题、导入新课 二、小组合作学习。1自由读课文。2、画出生字并借助拼音读准字音3、采用多种方

4、式认读生字。4、练习朗读课文。三、展示汇报。1、指名小组上台认读生字、词。2、指名小组上台朗读课文。四、指导有感情的朗读课文。五、指导练习背诵课文。六、完成课后的“读读写写”气球上画着一张可爱的笑脸 可爱的：_科利亚望着窗外高兴地笑了高兴地：第二课时 前置小研究：1我会背诵课文。2、我有好办法记住这些生字()。3、我会写这些生字()。一、复习导入。1指名认读生字、词。2、指名小组朗读课文。二、朗读感悟1 .出示思考题(1) 床前的气球代表了什么？(2) 同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？(3) 科利亚看到这个气球，心里会想些什么？2. 小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。三、全班讨论：

5、(1) 指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。(2) 指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像 看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手 画脚”这两句话的感情。(3) 指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地 笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。四、实践活动。以小组为单位，表演课本剧。五、指导写字：完成课后的“我会写” 六、当堂练习： 用拼音本抄写本课生字 教学反思：23、 假 如教学目标：1、认识 9 个生字。会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有关心他人、关爱环境的愿望。教学

6、重点：1、认识 9 个生字，会写 8 个生字。2、正确流利的朗读课文。 教学难点：理解课文内容，教育学生关爱他人、关爱环境；初步认识诗歌的特点，学 写诗歌。教学时间：两课时第一课时 前置小研究：1、我从课文中找到了这些生字（ ）。2、我会拼读这些生字（ ）。3、我把课文读了（ ）遍。一、导入新课二、小组合作学习。 1自由读课文：画出生字。 2采用多种方式认读生字。3巩固运用所学的生字： 给生字组词4练习朗读课文。三、展示汇报。1、指名一小组上台认读生字。2、指名小组上台朗读课文。3、小组选代表汇报识字方法。四、教师点拨、小结。五、指导有感情的朗读课文，背诵课文。六、完成课后的“读读说说”。我要

7、给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 我要给 。第二课时 前置小研究：1、我有好办法记住这些生字（ ）。2、我会写这些生字（ ）。3、我能熟练地背诵课文。一、复习、检查。1、指名认读生字。2、指名朗读课文。3、全班齐读课文4、全班背诵课文。二、用自己的话说说课文的大致内容。三、朗读感悟1“假如我有一枝马良神笔”在诗中出现几次？2每一次出现都是为了画什么？3“画一个红红的太阳”、“画许多好吃的谷粒”、“画一双好腿”在情感上有什么不同？应该怎样读？4教师范读。5、学生练习有感情的朗读。6、朗诵比赛四、指导写字。1、认读要求会写的字，读准字音。2、学生练习写字。3、教师重

8、点指导写好难记、难写的字五、当堂练习：用拼音本抄写本课生字教学反思：24日记两则教学目标：1、认识 13个生字。会写 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结 互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 教学重点：1、认识 13 个生字，会写 8个生字。2、正确、流利的朗读课文。教学重点：1、理解课文内容，增强学生团结互助的意识2、使学生能按照日记的格式，学写日记。 教学时间： 两课时第一课时前置小研究：1、我收集的日记有这些（ ）。2、我把课文读了（ ）遍。3、我在课文中找到了这些生字（ ）4、我会读这些生字（ ）。一、导入新课二、

9、展示自己收集的日记。三、指名读一读自己收集的日记。四、小组合作学习。1自由读课文：画出生字2、借助拼音认读生字。3、用自己喜欢的方法识记生字。4、小组交流：识字方法5、给生字组词6、朗读课文五、展示汇报。1、指名小组拼读生字、词。2、指名小组汇报识字方法。3、指名小组朗读课文。六、教师点拨、小结。第二课时前置小研究：1、我记住了这些生字（ ）。2、我会写这些生字（ ）。3、我能独立完成课后的“看看写写”。一、检查前置作业：1、小组内互相检查。2、小组长检查。3、组长汇报本小组完成情况。、小组合作学习1、自读课文。2、用自己的话说说两则日记的内容。三、朗读感悟1自由读课文，思考： “我”做了几次

10、梦？每一次都梦见了什么？2小组讨论： 两次做梦的心情有什么不同？ 3小组选代表汇报讨论结果。4全班读课文。5、读后你想对“我”说些什么？四、实践活动。指导学写日记。1、日记的格式。2、日记的内容。五、当堂练习：用拼音本抄写本课生字。六、家庭作业： 按正确格式写一篇日记。 教学反思：25、古诗两首教学目标：1、认识 8 个生字，会写 6 个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3、懂得热爱家乡，珍惜友情。教学重点：1、认识 8 个生字，会写 6 个生字。2、有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点： 懂得热爱家乡，珍惜友情；发挥想象，体会诗的意境。教学课时： 两课时第一课时前置小

11、研究：1、我会背以前学过的古诗（ ）。2、我能借助拼音认读这些生字（ ）。3、我把课文读了（ ）遍。一、谈话导入。二、小组比赛： 背诵以前学过的古诗，看哪组背得多三、小组合作学习： 回乡偶书 1自由读古诗，找出生字。 2借助拼音认读生字，读准字音。 3小组成员齐读古诗。4小组成员比赛朗读古诗。5小组交流古诗的意思。四、展示汇报。1指名小组上台朗读回乡偶书 2小组长说一说古诗的意思。五、教师一边范读古诗，一边讲解诗意。六、指导有感情的朗读古诗。七、当堂检测。1有感情的朗读古诗回乡偶书。2背诵古诗回乡偶书。第二课时前置小研究 :1、我会写这些生字（ ）。2、我能背诵： 25 、古诗两首3、我能独立

12、完成课后的“我会填”。一、复习。1、指名背诵回乡偶书。2、全班齐背回乡偶书。二、小组合作学习： 赠汪伦1、自由读古诗：找出生字。2、借助拼音读准生字字音。3、练习有感情的朗读古诗赠汪伦4、小组交流这首诗的意思。5、练习背诵赠汪伦三、展示汇报。1、指名小组认读本课生字。2、有感情地朗读古诗赠汪伦。3、指名小组长说说诗意。四、教师一边范读古诗，一边讲解诗意。五、指导有感情的朗读古诗，背诵古诗。六、当堂练习。1、完成课后的“我会填“。2、用拼音本抄写本课生字。 教学反思：语文园地六教学目标：1引导学生探究“加一加”的识字方法，多音多义字的不同用法，培养识 字能力，激发识字兴趣。2积累词组、诗歌等，培

13、养主动积累的习惯。3口语交际训练，展示自己的特长。教学方法：自主学习课时安排：两课时第一课时一、学习“我的发现”。1自由读字词，。2同桌互读。3. 说一说你的发现。二、学习“我会认”。1. 自由认读这些汉字。2. 同桌互读。3. 小组成员齐读。三、认识多音字，填空。1自由读句子，试着填空。2集体评议，相互订正。都(dou)喜欢打雪仗天 都( du ) 峰3. 朗读句子。四、学习“日积月累”。l 自由读一读“读读记记”。2指名读，正音。3小老师领读。4全班同学齐读“读读记记”第二课时教学目标：1学习“日积月累”，培养主动积累的兴趣。2学习“口语交际”、“展示台”，进行口语交际，展示特长。 教学过程： 一、学习“日积月累”中的“我会填”。1读句子，要求正确通顺。2根据句子的语气，填写标点符号。3认真读一读。二、读儿歌。1借助拼音读儿歌，读准字音。2指名