部编人教版五年级下册语文第二单元习作写读后感教案

1、 部编人教版五年级下册语文第二单元习作写读后感教案 怎么写读后感。,1.理解什么是“读后感” 写读后感。2.选择读过的一篇文章或一本书, 揭示课题。一、谈话导入,相信你们现在,对我们的人生有重大影响。同学们,1.读一本好书就像和许多高尚的人谈话有没有一篇文章有没有一篇文章或一本书让你感动得泪流满面?已经看过很多书,回忆一下,读完学生回答)或一本书让你感觉豁然开朗?有没有一篇文章或一本书让你感到无限温暖?(这就是一篇读后感。今天我们就一起学习写读让我们把这种切身体验写下来,文章或书后, )板书课题后感。(把感受、体会以及受到的在读了一本书、一篇文章或一段话等内容之后,2.什么是读后感?( )教育

2、、启迪等内容联系实际写下来。 了解写法。二、范文引路, :1.学生带着问题默读范文。教师多媒体出示默读要求 ?(1)作者读的是什么文章 ?(2)这篇文章主要写了什么 ?(3)这篇文章给作者最大的感受是什么?哪些部分是写作者的“感”的作者?:哪些部分是写作者的“感”的?这些部分写得怎么样2.学生汇报交流,教师相机点拨 ?的这些感想是因何产生的 )联系实际感是重点 总结:(1)写读后感,“感”应该作为重点详细描写。(教师板书: ) 读懂原文要先读文章,读懂原文。(教师板书:读是基础(2) ?作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序的呢:3.思考 )多媒体出示写读后感的基本思路(学生汇报, 并概括地写出

3、自己的总体收获。,(1)介绍自己读的是什么文章或书 简单介绍文章或书的内容。(2) 悟出的道理。(3)联系实际,具体写自己读后的感受,有条理地写的。老师把这样的思路概括成了读后感“五部,师:作者就是按照这样的思路联联介介绍主要内容;议围绕观点展开议论;点开篇点题曲”:,引出感受; 首尾呼应。结总结感受,系实际陈述观点; ?该如何定题目呢:师那么,思路有了, 可以以“读有感”为题目。生1: 还可以以“读后感”为题目。生2: 还可以以“正标题读有感”为题目。3:生 ?,需要注意什么4.写作时 ),(学生汇报多媒体出示写读后感的注意事项 应以读后的体会、感受为主。而是简单地概括主要内容,(1)写读后

4、感不是大篇幅抄录原文 这样才能感动读者。,所写感想应是发自内心深处的,要写出真情实感(2) 这样才能吸引和感染读者。,(3)要写出独特的新鲜的感受内容要新颖、有创意 口头习作。,三、课外拓展 看来同学们读书都十分认真,收获也一定不少了!现在,请同学们观赏动画家,说一说 你的感想。 )多媒体播放动画家( :请根据提示填空 我看到了一个公益广告。,那天 。)( 这个广告的内容是 。)( 这个广告让我联想到一件事 。)( 这个广告告诉人们 ?谁来评评这位同学说得怎么样师: 说得不错。)(她1:同学能把自己的收获详细地告诉我们,我觉得他生 这点我觉得很好。同学能够联系自己的实际谈感受,生2: 我觉得这

5、点值得我学习。能够按一定的顺序有条理地说,他(她)生3: 实操演练。四、动笔成文,1.以本单元课文草船借箭为例,说一说,你读后有何感想?(诸葛亮神机妙算,才智过人,用智慧挫败周瑜的阴谋,用实力让对手心服口服;周瑜嫉贤妒能,心胸狭窄,终是自己吃亏,只能认输。)那么你认为,要向谁学习呢?(诸葛亮)学习他的什么?(机智聪明,善于观察,博学多 )才2.根据这个思路,大家回忆一下文章,以“读后感”或“读有感”为 练习写读后感。题, 有问题现场点评、指导。挑选其中的优秀作文与大家分享,3.师巡视并指导, 课堂小结。五、鼓励习作, 同学们在今后读文章或书时,要时常拿起自己的笔,写一写自己的感受,这不仅可以帮

6、助我 到读中感。,从读中思们识记内容,更能让我们深入体会到文章或书的情感。边读边记 写读后感 通过教学,许多学生基本掌握了写读后感的方法,在写作过程中也能联系自己的生活实际。 鼓励他们写出有创意的文章。今后仍需加强学生的思维训练, 二、五年级语文阅读理解训练 阅读下文，回答问题。2 周恩来妙答美国记者一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢 笔。那位记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”周总理听后，风趣地说:“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功不受禄，就

7、拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无 言。 什么叫搬起石头砸自己的脚？这就是个典型的事例。 1（）联系上下文解释下列词语。 。无功不受禄：_ 。哑口无言：_ 2）写出下列词语的反义词。（ _喜欢无意_ 3）对于美国记者的问话，你是如何理解的？（ ）周总理的回答妙在哪里？4（【答案】 （1）没有功劳就不应该得到报酬；像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样 子 ）有意；厌恶2（3）这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要 从我们美国进口？（4）周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略者，被我们中朝

8、人民打败了。这 正好揭示出美国不光彩的一页，美国记者一听，顿时哑口无言。 ）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。1【解析】【分析】（ （2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给 词语的反义词。答案合理即可，不唯一。无意：不是有意的。喜欢：愉快，高兴。 ）考查对句子的理解，要结合上下文领悟出美国记者问话的弦外之意。（3 （4）要结合上下文来分析，这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略者，被我们中朝人民打败了。这正好揭示出美国不光彩的一页，美国记

9、者一听，顿 时哑口无言。 故答案为：（1）没有功劳就不应该得到报酬。像哑巴一样说不出话来。形容理屈词穷的样子 。（2）有意、厌恶 （3）这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口？ （4）周总理说钢笔是朝鲜朋友的战利品，说明美国是侵略者，被我们中朝人民打败了。这正好揭示出美国不光彩的一页，美国 记者一听，顿时哑口无言。 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多 本题考查对句子的理解能力。）、（积累，增加词汇量。（34 课外阅读。3 超

10、级思维 一个刚退休的老人在学校附近买了一间（简陋 豪华）的房子，住下的前几个星期还很 近踢垃圾桶闹着玩。 f) (f （嘈杂 安静），不久有三个年轻开始在附 老人受不了这些（噪 嗓）音，出去跟年轻人谈(叛 判)。“你们玩得真开心。我喜欢看你 ”们玩得这样高兴。如果你们每天都来踢垃圾桶，我给你们每人一块钱。 三个年轻人很高兴，更加使劲地表演“足下功夫”。过了三天，老人（高兴 忧愁）地说： ”增加）了我的收入，从明天起，只能给你们每人五毛钱了。“通货膨胀（减少 年轻人显得不大开心，但还是接受了老人的钱。每天下午，他们（陆续 继续 连续）去垃圾桶旁边使劲踢。一个星期后，老人又对他们说：“最近没有收到

11、养老金支票，对不起， ”每人只能给两毛了。 “两毛钱？”一个年轻人脸色发青，“我们不会为了区区两毛钱浪费（宝贵 贵重）的时间 ”）野呢，不干了！ s在这里撒（s 从此以后，老人又过上了安静的日子。 ）根据意思写词语。1（ _ 数量少。国家纸币的发行量超过流通中所需要的货币量，引起纸币贬值，物价上涨的现象。 _ ）文章几次提到三个年轻人踢垃圾桶，说法却不尽相同，请你从文中找出来。2（ ）文章几次提到三个年轻人神情的变化，找出来。3（ ？超级思维”超级思维”是谁的？为什么说这是“（4） ）选出括号里正确的拼音、字或词。（5 一个刚退休的老人在学校附近买了一间（简陋 豪华）_ 的房子，住下的前几个星

12、期还很（嘈杂 安静）_ ，不久有三个年轻开始在附(f f)_ 近踢垃圾 桶闹着玩。 老人受不了这些（噪 嗓）_ 音，出去跟年轻人谈(叛 判)_ 。“你们玩得真 ”开心。我喜欢看你们玩得这样高兴。如果你们每天都来踢垃圾桶，我给你们每人一块钱。 三个年轻人很高兴，更加使劲地表演“足下功夫”。过了三天，老人（高兴 忧愁）_ 地说：“通货膨胀（减少 增加）_ 了我的收入，从明天起，只能给你们每 ”人五毛钱了。 年轻人显得不大开心，但还是接受了老人的钱。每天下午，他们（陆续 继续 连续）_ 去垃圾桶旁边使劲踢。一个星期后，老人又对他们说：“最近没有收到养老金支 ”票，对不起，每人只能给两毛了。 ”两毛钱

13、？”一个年轻人脸色发青，“我们不会为了区区两毛钱浪费（宝贵 贵重） ” _ 野呢，不干了！ 的时间在这里撒（ss）_ ）区区1 【答案】（ ；通货膨胀（2）踢垃圾桶闹着玩。更加使劲地表演“足下功夫”。他们继续去垃圾桶旁边使劲 在这里撒野。踢。 ）很高兴、不大开心、脸色发青。（3（4）退休的老人。因为老人明明受不了嗓音，跟年轻人谈判，却告诉他们每天都来踢垃圾桶，每人一块钱，过了三天，以通货膨胀减少了自己的收入为由，只给他们每人五毛钱。一星期后，他又以没收到养老金支票为由，只给他们每人两毛钱。三个年轻人失去了踢垃 圾桶的兴趣；老人过上了安静的日子，所以说老人的思维是超级的。 ）简陋（5 ；安静 f

14、； ；噪 ；判 ；忧愁 ；减少 ；继续 ；宝贵 s；【解析】【分析】第一题主要考查词语的意思，不难写出。文章几次提到三个年轻人踢垃圾桶，说法却不尽相同，分别是踢垃圾桶闹着玩。 更加使劲地表演“足下功夫”。他们继续去垃圾桶旁边使劲踢。 在这里撒野。文章提到三个年轻人神情的变化，分别是很高兴、不大开心、脸色发青。根据全文，超级思维是“退休的老人“。考查学生的课外 小题是考查学生对生字词的字形以及拼音等的掌握。阅读能力，5【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生 能力是一种提升。 4 天堂里的老师他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患者，以绝望、恐

15、惧的态度对待疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他叫阿明，19 岁，某师范大学二年级学生，血癌。由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼jing jing（ ）有神地闪着不屈的青春之光。入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎 了他的教师梦。他写了这样的诗句： 鸟儿衔走所有快乐的音符 风儿吹走描绘明天的彩笔 只留下苍白的影子在风中悲泣 落在无歌的冬季心中的太阳陨在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬 那清脆的笑

16、声而变得活力四射。阿明成了冬冬的编外老师。那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的目光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心里却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过 这个漫长的冬天。第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺，那么认真那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝 境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？ 没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”一连几天，

17、阿明没再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他保重身体。他却一把抓住我的手：“医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上10点熄灯太早，您能不能再给我亮一个 小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程。” “不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教师，去教像冬冬那样不幸夭折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花 破例答应了他的请求。每晚到了10点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在

18、 ）弱，生命又真的很顽强。（ 向人们昭示：生命也许很cu三个月后，阿明死了，死得很安详。我想：“他一定去了天堂，他会是天堂里最好的老 师。”每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光，仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明， 有冬冬，还有一群天使般的读书郎 根据拼音写汉字或给加点字注音。1.jing jing（ ）（ ）有神 cu（ ）弱 陨（ ）落 夭 ） 折（ 选句。2. 灿烂绝伦 活力四射 找出文中最后两个自然段的错别字。3. ） （）（）（ ）（ 运用拟人和对偶的修辞手法，仿写下面的句子。4. 风儿吹走描绘明天的彩笔鸟儿衔走所有快乐的音符/ “生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这

19、句话？5. 读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头”一句，6. 你会想起一个类似的故事吗？ on y y脆 炯炯1. 略2. 郎郎琅琅祥详 3. 略4.5.生命的“脆弱”，是指肌体被病魔侵袭；“生命又真的很顽强”，则指阿明顽强的拼搏 精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍爱。 如：鲁滨孙漂流记中的鲁滨孙。6. 5 梁思成的故事 李辉一个旅游观光者，其实永远是健忘的。每到一处景观，他会惊奇、会兴奋，但一转眼，这些惊奇和兴奋，又会被新的景观引起的惊奇和兴奋取代。他们眼中的古塔也好，古刹也 好，充其量不过是形状有差异、年代有远近的建筑。对梁思成这样的人却不然。古建筑在他眼

20、中，永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。当他攀登本塔时，当他考察一座座石桥时，当他观看北京城墙时，他决不是一个冷静的旁观者，而是将自己的全部生命，与他所 接触的对象融为一体了。 “建筑，是一种艺术，因而它在某些方面是人类或建造者的表现。”一位英国学者 说。梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂。他以做学问起步，从枯燥的架构分析、材料分析、形状勾勒等等专业常识，走进了包容历史与现实的人类精神。这样，他对建筑历史的描述，已不能仅仅视为单一的学问。只有他真正了解那些古建筑的价值，因为他把它们和 创造它们的人的精神视为一体。人们一般都愿意以无比钦佩的心情，提及梁思

21、成在二次大战期间为日本名城奈良免遭轰 炸所做出的努力。对于一般人来说，这的确是难以想象的举动。他和全民族都遭受日本侵 略带来的痛苦，而他的妻子林徽因的弟弟，作为一名中国军队的飞机驾驶员，就牺牲于对 日空战之中。国耻家恨，都完全可以让他对美军轰炸日本本土感到高兴。然而，梁思成想得更远、更深。他是一个冷静的历史主义者。在烽火连天的岁月，在仇恨很容易支配人们一切行为的时刻，唯独他，依旧把热爱倾注在人类古建筑上，他知道，地 球上的所有文化遗产，都属于人类。在美军炮火开始猛烈轰炸日本本土时，梁思成却立马赶到美军设在重庆的指挥部，向美军上校布朗森递交上一份日本文化名城奈良的古建筑图纸，并要求保护奈良城。为

22、什么呢？正如梁思成所说：“要是从我个人感情出发，想到国人的苦难，我是恨不得炸日本人，然而，一种职业与历史责任感，让我冷静下来，建筑是社会的缩影，民族的象征，但绝不是某一民族的，而是全人类的结晶。像奈良唐招提寺，是全世界最早的木结构建筑，一旦 炸毁，是无法补救的。” （有删改） 第段在结构上有什么作用？1. 梁思成眼中“古建筑”的含义与一般游览者眼中的“古建筑”的含义有什么不同？2. 第自然段中，作者为什么说“人们一般都愿意以无比钦佩的心情”提及梁思成？3. “梁思成恰恰在这方面拥有了建筑的灵魂”，你认为这个“灵魂”的具体内涵是什么？4. 阅读全文，你认为梁思成是一个怎祥的人？5. 承上启下1.

23、2.一般游览者眼中的古建筑只不过是形状有差异、年代有远近的建筑；而梁思成的眼中，古建筑永远是有生命的物体。一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，一幅雕像，都是活生生的存在。3.对梁思成来说，国耻家恨，从感情上支持轰炸奈良城，但是奈良城存在许多古建筑，而古建筑不仅仅是属于某一民族的，而是全人类的结晶，是不可再生的。理性战胜了 个人情感，梁思成本着一种职业与历史责任，强烈要求美军不要轰炸奈良城。 建筑物中所包容的人类精神，所凝结的建造者的精神和生命。4. 梁思成是一个热爱建筑事业，正直无私，有崇高的历史责任感的人。5. 6 大雪封不住希望的心 包利民 有一年冬天，我和表弟徒步去离村几十里外的荒野中抓免子。

24、在白茫茫的雪野中走了许久，也不见那一行令我们欣喜的印迹。中午的时候，起了暴风雪，漫天的狂风，无边的大雪 甸子上的积雪被风吹得像波涛一样滚动：我和表弟躲在树下，满心的恐慌。过了近两个小时，风停了，雪也小了，我和表弟忙着往回赶。可走了好一会儿，发现周围仍是无边的雪原，雪虽然没有刚才下得大，可我们的足迹还是很快被湮灭。我们心里一惊，知道是迷了路。本来在冬天很少能在野外迷路，至少有来时的脚印能引领我们回家。 可是现在，周围除了雪还是雪，没有路。那些站着的身影，是荒原上稀稀疏疏的树。每走到一棵树下，表弟便爬上树去向远处张望，可是这么大的暴风雪过后，很难见到村庄的影子，仿佛大地上的印记都被大雪所埋没。就这

25、样一路走着，心里焦急万分，如果不能找到村庄，到天黑下来，等着我们的就是黑暗与寒冷，无疑是死路一条。我们一边走一边纳闷，平时没觉得甸子这么大，怎么周围的村庄一个人都看不见呢？我们本想朝着一个方 向走，可是漫天风雪，根本无从辨别方向，只好凭着感觉超某个方向不停地走。当表弟再一次爬上一棵树时，他大声喊道：“哥，前边的雪地上有个黑点！”我们精神一振，奋力迈着疲惫的双腿向前方走去。有的地方雪极深，一脚踩下去能没掉整条腿，这让我们提心吊胆，怕掉进一些被雪填平的深坑里，这极大地影响了我们的速度。表弟一次次 地上树，我们离着那个黑点也越来越近，这是我们唯一的希望了。终于走到了那个黑点所处的位置，却原来是一口极

26、深的水井。表弟失望至极，我心里忽然一动，说：“既然这里有井，附近一定有村子！”表弟闻言又来了精神，飞快地爬上一棵最高的树，观望良久，忽然大喊：“哥，我看见那边有一缕续的烟，可能是个村子！”我们立刻向那边出发。当时已是傍晚，表弟看到的烟，定是村庄的炊烟。又走了近一个小时，一个村子真的出现在视野里。天已擦黑，那一刻，我们都躺倒在雪地上，大口地喘着气， 放下了心中的巨石。到了那个村子，我们在老乡家休息了一会儿，便抄近路回到了家，才几里路的距离。想 起来真是后怕，如果没有那眼水井，我们也许真的会把命丢在无边的雪野之上。当然内心 也很震惊，那么猛烈的暴风雪，竟然封不住一个小小的井口！许多年以后，当我再次

27、回想往事，心中忽然就多了一份感悟。如果把人心当成一眼水井，那么就算生命中的风雪再大，也无法锁住心里的热情。而且，更重要的是，还能给迷路 的人指引方向、带来希望！ （选自联谊报，有改动） 自然段画波浪线的句子运用了什么描写手法？起什么作用？1.第 阅读全文，概括故事情节和人物心理。2. 发现村庄 发现黑点故事情节：突遇暴雪 放下心来失望之极焦急万分人物心理： 为题的妙处。大雪封不住希望的心”3.结合全文，请你说说以“ 4.文段中，“水井”一词语义双关，请你结合语境，写出“水井”一词的浅层含义和深层含 义。 文中作者通过自身的经历领悟了怎样的道理？你是如何体会这个道理的？5. 和弟弟紧张恐惧的心情

28、。”环境描写。渲染当时大雪封山的恶劣环境，烘托“我1. 精神一振 满心恐慌 2.雪地迷路 看到水井3.“大雪”既指自然界的雪，也虚指人生的困难，“封”字将人心化抽象为具体，这个标题点明 主旨，写出困难掩藏、阻挡不了希望。 浅层含义：水井；深层含义：希望、方向。4.5.如果人的内心充满希望，那么就算遇到再大的困难，也锁不住内心的热情，还能给迷路 的人指引方向、带来希望！体会略。 7 儿子的鱼 我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起了我的注意。他们在自己的水城一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着

29、逃脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动 ，一瞬间渔线被拉出很远。 看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。 ”“伙伴保罗悄声对我说，相当罕见的品种。“他钓到了一条王鮭，个头不小。”男孩冷静地和鱼进行着拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鮭鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一 动。一次、两次、三次男孩试着收线，但每次都不成功。鮭鱼猛地向下游蹿去，显然在尽全力向深水区靠拢。五分钟过去了，十分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站

30、在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高简防水靴的边缘。王鮭离深水区越来越近了，钓竿 不停地左右扭动。突然，孩子不见了！一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发柴的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。他用力甩掉脸 上的水，一声不吭，又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。 ”不要帮他，如果他需要我们的帮助，他会要求的。男孩的父亲对保罗说，不要！“”“河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鮭鱼突然改变方向，径直蹿人那片灌木丛里。我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往 新一扑，紧追着鮭鱼钻进了茂密的灌木丛。我们都呆住了。男孩的父亲

31、高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸，示意我们生蛙被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩紧抱着来之不易 的生鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14千克重的王鮭。他走几步停一下，掌握平衡后再走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全 地回到岸边。孩子的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鮭鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿 ”子吧，这是他

32、的鱼！1.本文采用了第一人称手法，叙述了“儿子”捕鱼的过程，细读全文，在下面横线上将“儿子” 捕鱼的过程补充完整。 捕鱼成功 与鱼周旋拉据战 2.“男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。”请揣摩男孩此时 的心理。 3.文章结尾时男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！”请分析这句话在 文章中的作用。 4.读完全文，你认为文中的父亲是一个怎样的人？当孩子艰难地和王鮭“搏斗”时，他选择 ，你赞同他这样的做法吗？说说你的观点。袖手旁观”了“ 沉入深水区拖入灌木丛1.2.抓这么大的鱼，可累坏我了，但是我坚持下来了，依靠自己战胜了困难，终于抓住了罕 见的王鲑，真高兴，

33、我为自己骄做。3.表明父亲深爱儿子，为儿子能捕到大鱼感到骄傲；尊重儿子的劳动成果，让儿子自己做 决定；点题；突出文章的中心；勇敢、执着，自信，克服困难取得成功。4.文中的父亲是一位关爱儿子，尊重儿子，懂得让儿子独立，有自己独特教育方式的父亲。示例一：我赞同他的做法，这样能培养儿子独立解决困难的能力，通过解决问题得到成长。示例二：我不赞同他的做法，让儿子独立解决问题也要有个度，像文中万一儿子被鱼 拖下水，可能连救都来不及，这是有很大危险的。（观点明确，言之有理即可） 8 租房三天的女人 江泽涵我楼下有一间小屋，搁着旧家具，闲着也是浪费，干脆租出去吧。刚贴出信息，就有人来电话问租金。那是一个女人的

34、声音，粗矿而略显沙哑。她说电话里说不清楚，人就在楼下 的电话亭，请我下楼商量。 快到一楼了，我闻见一股淡淡的腐味，可能感冒鼻塞的缘故，也可能真的死老鼠了。楼梯口已经站着一个女人，大脸盘，大手脚，皮肤糙黑，衣着也很旧，但选得干净，她的 身板尽量挺得直，还是有些微缩。 女人冲我笑笑，带着一丝勉强。我回了一个招呼，简单介绍了一下条件，问她要租多久。“俺三天！”女人拽紧了拳头，不等我变脸，又紧接上，“俺厖我给两百，成吗？”她似乎 失了勇气，又像是在恳求。 ”光三天，还是住旅馆吧，再说搬东西也麻烦啊？我看她不像来找茬，也就软了下来，“ 她的声音沉了下去。”“太贵了，而且我厖 ”能告诉我，你这三天要用来干

35、什么吗？她也不像作风不正的人。我依然不敢大意：“ ”我女儿要来看我。脸涨成了酱紫色，嗫嚅着：“女人 我一愣，问女人原来住在哪儿。 女人说。八个人一间，不能留客的。”女人说。“服装厂的。“在厖住宿舍的。”女人说。“ 我向来不爱招麻烦，但这次要破例了。女人欢天喜地地抱紧了拳头。她手脚很利索，一寸地一寸地地拖起来，瓷砖也擦得锃亮的 。第二在一早，女人就蹬着大三轮搬来了，一床洗白被褥，一套旧炊具，还有一些简单的生 活用品。我问女人还需要什么。她讪笑了一下：“你家阳台好多花呢，借俺一盆行不？”她盯着我的 眼睛。 我说不好都难了，挑来挑去，还是选了茶几上的水仙。这一晚，我吃完夜宵，下楼去散步，路过小屋。亮

36、度不高的台灯下，一个女孩正在写作业 ，朴素，大方。女人坐在旁边静静地陪着。女人和女儿都洋溢着恬淡的笑。 女人拿起一张表格。丫啊，这张是啥？”“ ”学生档案表啊。“ ”高一不填过了吗？“ ”海王星服装厂！妈，我还记得你的单位呢。女儿一栏栏写下来，“这张高考要用啦。“ ”“妈工作不好呢。 ”没呢，咱班多的是工农子弟呢。“ 女人笑了，两只眼睛眯成了一条线。 ”妈，我明儿想去你厂里参观下？“ ”可远了。周末也放假的。妈明儿带你去附近逛逛，看看缺啥，妈给你买。“ ”哈都不缺呢。女儿摇摇头：“ 女人如期送走了女儿。她捧着水仙来退房。反正新房客也还没找来，我就意思意思收了五 十。女人后来又折回来送了我一篮水

37、果。半个月后，感冒可算好了，到哪儿都精神抖擞呢。兴之所致，到老区拜访旧友。路过海王 星服装厂的时候，我想起了租三天房的女人，她现在应该正忙碌着吧。临近了老巷子，一股酸腐味袭过来。再往里几步，我傻眼了。晒场大的一块地上，一箱箱瓶罐，一叠叠硬纸板，一袋袋废纸，堆积如山。细看之下，山群中还有一间屋子，木板架起的，六七平米，一张床，一条方凳，再无空地。屋侧停着一辆大三轮，后面绕出来一个 女人，大脸盘，大手脚，皮肤黝黑厖我感到自己的眼睛被灼伤了。 期）22014年第（选自微型小说选刊 联系上下文，分析文中画线的句子的表达效果。1. 仔细阅读母女俩的对话，你从中看出了女儿怎样的品质？2. 结合本文内容，你

38、认为作者笔下的租房女人是一个怎样的人？3. 读完本文，让你感受最深的是什么？结合生活实际说说你的体会。4. 1.采用外貌描写的手法，生动地刻画了这个女人俭朴的劳动者形象，让人印象深刻。同时 为下文在老巷子里再次见到她作铺垫。 女儿生活简朴，大方自信，体恤母亲，懂事孝顺。2.3.勤劳能干：工作辛勤，租“我”房刚搬进来就打扫。朴实：穿着朴素，为人朴实。 有伟大母爱；对女儿无微不至。一篮水果。”懂得感恩：折回来送“我 略4. 9 冷风暖香27 腊月的天，冷得干燥，就像空气中凝结着永不会融化的冰。走在街上，忽然觉得周围有了一种灵动，那是一丝带着甜味的温暖气息荡漾过来，仿佛使寒流也有了脉脉的涟漪（ ）。

39、 街上每隔上百十米，便有一个卖烤地瓜的，面前是一只改装过的豆油桶，那些甜甜的香味就从其中溢出来。行色匆匆的人们，都会略略停顿一下脚步，那气味，那感觉，会让他们瞬间想起家的温馨。这条街是我每天上下班常走的，虽然不曾买过 一只烤地瓜，可心里每次都会充满了温柔的感激，只为他们给了我一种微甜的心情。已不知是从哪一天起开始注意那个女人的。她也就三十多岁吧，全身都围裹在厚厚的棉衣里，面前的三轮车上，一只大铁桶里炭火正红，仿佛心里想起了什么幸福的事一样。第一次看见她的笑容，我有一种感动，甚至震动，惊讶于在寒风街头做小生意的她，竟能露（ ）出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行们，即使笑也是满怀沧桑与无奈，偶尔还会和顾客诉说一下生活的艰辛。而她却没有，就如地瓜的馨香把她的心也变暖变甜起 来。常有两个小女孩出现在她身边，七八岁的样子，像姐妹俩，她们也不多停留，只