演示文稿高中教学常规管理课堂

1、高中教学常规管理,三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂,马街中学,孙进益,做有理想信念、有道德情操,有扎实学识、有仁爱之心的好老师,办党和人民满意的教育,习近平,一,高中教学常规管理的原因,教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于,教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好,教学常规管理和深入开展教学研究。教学常规是教学规律的体,现，是对教学过程的最基本要求,高中教学常规管理,一）重要性,一,高中教学常规管理的原因,高中教学常规管理,二）必要性,1,教师结构不合理，优秀教师断层,2,教学目标不清楚，重点不突出，教学随意性大,3,教材把握不准，驾驭课堂的能力

2、不足，课堂效率有待提高,4,观念落后，教法单一，“穿新鞋走老路,5,部分教师缺乏爱心、责任心，功利心太重,6,多媒体教学手段或滥用或闲置不用,7,学生课前预习及课后复习、评价反馈明显不够,8,学校常规教学管理形式化、人情化、简单化、低标准,立足根本，回归课堂，打好基础，以常规管理为抓手,进一步规范教学过程，全面提高教学质量,抓常规就是抓基础，基础不牢，地动山摇。有了,牢固的基础，一步一个脚印，不留空白点，不吃,夹生饭，一切就会水到渠成；没有这个基础，一,切都是空中楼阁,把每件容易的小事认认真真抓好，把每个不起眼,的细节扎扎实实抓严，我们的教学质量才会稳步,提高,二、教学常规管理主要内容,一）课

3、前预习常规,二）备课常规,三）课堂教学常规,四）作业布置与批改常规,八项常规,五）辅导常规,六）校本教研常规,七）实验教学常规,八）考试命题和质量分析常规,高中教学常规管理,一）关于课前预习常规,1,先学后教，培养学生自主学习、自觉查阅资料的,良好习惯,2,学生预习到位，课堂就成功了一半,3,避免学生课前预习走了两个极端：要么“放羊,式”，要么“大水漫灌,1,课前预习几点要求,1,教师要有针对性地布置一些最基本的知识点，特别,是记忆性的东西，让学生在课前先掌握清楚，这样有利,于新授课的讲解和知识的加深与拓展,2,教师布置预习要根据可能提供的课余时间来进行,预习不要求面面俱到,3,教师要带着问题

4、指导学生如何预习，教会预习的方,法,目前，各学段、各学科作业太多，学生课前预习时间被,挤掉了，效果大打折扣,二）关于备课常规,1,每册教材要有总的学科教学计划。每个单元都要有总的,教学内容、教学目标、重点难点、教材分析、课时安排,2,所有教师都必须先备课，后上课，备课至少要超前,2-4,个,教时。严禁不备课就上课或课后补教案,3,备课要吃透教材，不可“现学现卖”，不能明天要讲什,么内容就去熟悉什么，准备多少就讲多少,4,备课主要是备课标、备教材、备学生。做到,脑中有“标,课程标准），胸中有“本,教材内容），目中有“人,学生），心中有“数”（学生个体差异），手中有“法,教学方法,1,教案要求,1

5、,可以参考、借鉴网上好的东西，但不能照抄照搬，备课,应该融入自己的研究、思考，活学活用,2,备课前准备好作业设计，要明确教学的重点，适当分散,和处理难点，确定好运用的教学手段，设计好授课思路和板,书。要关注学法指导,3,教案不能流于形式，要重点看质量,2,关于使用课件的几点建议,1,多媒体作为有效的辅助教学工具，是为教学服务的，并,不是多媒体用的越多越好。不能被课件“牵着鼻子走,2,不能一味地追求多媒体的教学手段而完全放弃传统的教,学方法，该板书的还要板书。不能用课件代替教案，不能用,课件代替板书,3,在设计多媒体课件时，要考虑学生的接受能力，尽力缩,小教学容量和学生的吸收量之间的差距，给学生

6、留下一定的,思考和讨论时间,3,教学反思要求,1,教学反思是教师提高教学能力，促进专业化成长的有,效手段，学校要对此项工作常抓不懈。应根据新课程的要,求、学生在课堂上的表现，认真总结教后体会与认识，仔,细分析课堂教学过程、行为的得失，甄别教学设计与实际,教学的差距。譬如：思考并记录本节课原先预定的目标是,否达成，本节课的成功之处是什么，不足之处有哪些，如,何进行下次教学的准备等等,2,写教学反思的次数应在保证质量的前提下，以每单元,2-3,次为宜,要注意避免应付式的空话、套话，要注重教,学反思的质量，杜绝走形式、走过程。切忌撰写应付性的,教学反思，严禁还未上课就“造出”教学反思了,1,凡是同年

7、级、同学科教师两人及两人以上的，都应该,进行集体备课。在集体备课的基础上，根据所任教班级学,生的实际情况，形成个案,2,集体备课的内容和要求,3,杜绝以集体备课代替个人备课，所有教师都必须有个,案，严禁任务分摊式集体备课。切忌轮流坐庄,4,集体备课,5,教案督查要求,1,业务校长要亲自安排每月检查一次，校长对督查结果,进行随机抽查,2,每次督查必须有记载、有反馈。反馈的信息要与被督,查人交流。问题整改要限定时限，问题特别突出的个别教,师，业务校长要亲自跟踪检查，督查改进建议是否落实,尤其对青年教师,3,督查结果要纳入学校常规教学的考核，并作为教师评,优晋级的重要依据,1,基本目标,1,教师目标

8、：在不断地学习、实践、探索和反思中改进和,创新课堂，提高课堂驾驭能力,2,学生目标：真正成为课堂学习的主人,3,成效目标：切实发挥学生的主体作用，实现高效课堂,提高学习效率和教学效果,三）关于课堂教学常规,2,规范课堂教学行为的几点要求,1,充分利用课堂教学时间组织实施有效教学，不提前下,课,不拖堂。课堂上教师不得随便出教室，不接打电话，不,做与教学无关的事,2,教师要以人格魅力影响学生，举止文明、仪表端庄,要尊重、关心、爱护学生，既要从严治教，严格课堂纪律,保持良好的教学秩序，又要尊重学生的人格，不责骂、不,挖苦、不体罚、不得剥夺学生上课的权利,3,教师要努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，通

9、过师,生互动、生生互动，让学生多动眼观察、动脑分析思考,动手操作、动口交流评价等，培养学生的实践能力与创新,精神,3,课堂教学几点要求,1,要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，加强学法,指导，引导学生围绕学习任务，将自主、合作、探究学习,方式与接受式学习方式有机结合,2,灵活合理地组织和调控课堂教学。随时关注学生的注,意力和听课感受，特别关注学困生知识的掌握情况，及时,调整教学方法,3,科学设计问题，精选例题和习题。每节课保证学生有,充分的课堂练习时间，并及时反馈讲评,4,我们既反对教师“满堂灌”，也反对学生“个个讲,更反对所谓的“无师课堂,4,主要课型和课堂结构,1,新授课,2,复习课,3

10、,试卷讲评课,基于问题的导学,两增两减一提高,5,课堂教学督查要求,1,从督查组角度衡量，原则上校长每学期听课不少于,20,节，分管校长、年级主任、教研组长、备课组长每人每学,期听课不少于,25,节,2,从教师角度衡量，每学期被听课不少于,2,节，工作不满,3,年的青年教师和教学成绩年级内对比中班级学科处于后,的教师，每人每学期被听课不少于,5,节,6,如何评课,1,互动式评课，激励性评课为主。开展快乐教研,评教学思想。是否以学生为主体，体现自主、合作、探究,评教学目标达成度,评对教材的处理和把握,评对课堂环节的安排与掌控,评教学方法和手段,评教学基本功,评学法指导（是否有效帮助学生认识规律，

11、举一反三,评师生、生生活动情况。学生是否大面积参与其中,评教学效果。（教学效率是否高？学生受益面是否大？是否有效,利用课堂时间问题当堂清,2,2+2,式评课：两条优点，两条改进意见和建议,四）关于作业布置及批改常规,1,作业布置要求,1,必须精心设计课堂练习、家庭作业，有明确的目的性和,针对性,2,坚决杜绝惩罚性作业、大量机械重复性作业。切忌重数,量轻质量,3,每个班级都要在班主任的统一协调下合理布置各科作业,要因人而异，可分为选做题和必做题,4,作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必,批，有错必纠,2,作业批改要求,1,任课教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一,定比例的面批，

12、日期要明确。提倡精批、面批面改和在教,师指导下的互批互改。作文的眉批、总评语要得当，指示,要具体，侧重于写法指导。建议每位教师每个月为每位学,生的作业写一次激励性评语,2,教师应督促每位学生及时上交作业。对于学生订正的,作业要进行复批，未订正的作业要坚持让学生按要求订正,3,教师要督促指导学生有序整理练习试卷，分类建立错,题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成度,3,作业督查要求,1,督查作业布置的数量、质量，批改次数及学生整理的,情况,2,督查结果要有记录，有反馈意见。校长，特别是分管,校长每月从教务处或年级组抽查一次,3,年级组或备课组对学生做过的作业，错误较高的题目,要组成一份试卷，每

13、,2,周或每月组成一次，以年级为单位,用,1,节或,2,节课的时间让学生重做，并由备课组或年级组流,水批阅。过后根据成绩，检测练习达成度情况，同时，每,月教务处对优秀作业进行一次展评,五）关于辅导常规,1,学生自习课、晚自习时间应尽量由学生自由支配。切忌辅,导时间讲授新课，或防碍其它学科教学,2,关心学困生的辅导。教师要“爱”字当头，“帮”字入手,以培养兴趣和转化为主，多关心、多接触、多面批，课堂,多提问，课后多解释，以求转化提高。要有防止两极分化,现象的发生，使学困生尽可能跟上班级的学习步伐,六）关于校本教研常规,1,教师要积极参加课堂教研活动。原则上,35,岁以下的青年教,师每学期要上一堂

14、研讨课，各学科带头人和骨干教师每年,要上一堂示范课或观摩课。鼓励所有老师每学期上一堂公,开课,2,教研组或备课组每周活动一次，每次活动必须有主题，有,中心发言人。要确保每次活动有明确内容，并能解决实际,教学工作中存在的问题,3,建立听课评课制度,3,年以内的青年教师及教研组长每学,期听课评课,20,节以上，一般老师听课评课每学期不少于,15,节。业务校长和负责教学的中层以上负责人每学期听课评,课,25,节以上。校长每学期要参加评课,15,节以上,七）实验教学常规,包括备课、课堂教学、作业批改与辅导、组织,和开展课外科技活动、成绩考核与评定五个环节,三开减负三开放,八）关于考试命题和质量分析常规

15、,命题要求：科学、规范、到位,质量分析要求,1,统计分析,2,撰写报告,3,适时恰当,点评,高中教学常规管理,三、怎么做,工作落实,1,要健全常规教学机制。制定更加符合本校教学实际的常规,要求，健全完善各项教学常规工作的督查措施，使教学常规,管理常态化、规范化。不搞上有政策下有对策，捉迷藏,2,要强化教学常规督查。采取专项视导和随机抽查相结合的,办法，指导和督促教科室、教研组、备课组及教师扎实做好,教学常规工作,3,学校要建立有效的考核体系，充分利用量化考核手段和奖,惩激励措施，把教学常规落实情况督查到位，责任到人，从,严要求，严格管理。考核结果要与教师的评优晋级挂钩，奖,惩要透明、公平，一视同仁，不当“老好人”，真正让制度,说话，让制度成为硬约束，最终让老师们内化为自觉的教学,行为,4,教学常规能否落实到实处，学校教务处、教科室责无旁贷,学校执行者不认真、不较真、不上心，一切形同虚设,5,落实教学常规，重在落实，贵在坚持。不可朝令夕改，更,不可随意性,6,注重过程