小学三年级英语教学反思范文3篇

1、小学三年级英语教学反思范文3篇本节课的内容我选自小学英语三年级(上)第四单元B Lets talk，因为是对话教学，所以在备课的过程中，我对教材实行了一定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序实行了编排。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够主次分明，是教学重点不够突出，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：一、复习旧课，导入新课，对句型的出现顺序实行了编排本节课我利用Teddy Bear 这首歌来活跃课堂气氛，让学生在知不觉中学会说Teddy Bear。同时利用Teddy Bear的实物来加深学生的印象。我拿出Teddy

2、 Bear然后说：I have a Teddy Bear. Its nice . I like it.把课文中的句型一一表现。接着，通过游戏表现重点句型May I have a look?Sure，here you are.并自编chant 来练习这个句型：Look(升)Look(升)a look(降);Have a look(升)have a look(升);May I(升)May I(升)May I have a look(升)?Sure Sure here you areThank you Thank you Thanks最后实行课堂操练二、自主学习首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏

3、来练习;其次我认为学生会应用英语是关键，所以给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容能够在什么场景中应用，让他们自编自演。这样学生能够活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。三、课堂设计不合理，课堂教学过程中出现断层，难点没化解从整节课来看，课堂开头Teddy Bear的表现很自然，学生容易接受，但是Its nice . I like it.这个句式的出现就显得很突然，学生不容易掌握，出现了课堂教学过程的断层，对于学生学习句式这个难点没能够化解。表现句式的形式不够有新意，对学生的心理特点把握不好。教学时间合理的不够安排，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很

4、好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够在句式的教与学的过程中，做好由易到难的衔接工作，给学生提供开口的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些，能够突破句型教学是难点的问题。【篇二】小学三年级英语教学反思范文一、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师掌控课堂有一定难度。课堂上实物和图片教学很重要，课前教师还总是要挖空心思设计教学情境及游戏活动以吸引学生，另外在教每一单元的Storytime时，我经常安排几个有家长课前辅导的小朋友实行表演，声情并茂的小故事情景孩子们非常喜欢，也很想亲自参与到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望

5、，很快在故事中找到适合自己的角色实行表演，这样锻炼了小朋友的英语说话水平。二、对教学中的一点改进三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试，我终于找到了问题的所在。孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这个情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，（要求读到哪指到哪，老师随时检查），男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对

6、应上汉语解释，让学生不但会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来实行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生实行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生实行即时辅导。三、积极探索并采取行之有效的方法实行教学怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生实行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥的作用呢，仍需要实行持续的思考和实践。【篇三】小学三年级英语教学反思范文通过歌曲问候来调动学生的学习兴趣，消除陌生感，减缓紧张

7、的气氛，使学生尽快进入状态。1、复习部分开课即通过色彩斑澜的花吸引学生的注意力，让学生感知色彩，复习上节课所学的颜色，为本课的学习作下铺垫。这个环节中穿插学习了两个新的颜色：orange, purple ，这既丰富了学生所学的色彩，又能够在课堂练习中加以使用，强化了色彩词汇的学习。接着复习几个学过的词汇，既为新课知识的巩固强化作下铺垫，又能够通过复习学过的小动物导入本课，从而进入新知的学习。2、新授部分首先听两遍录音，先让学生静听、感悟，再让学生轻声模仿，从而让新知真正进入学生脑海中，以达到加深印象的目的。然后是对课文的讲解，因为这些知识有的学生已经有所了解，所以我采用让学生通过听后回答老师的

8、提问的形式，来激发学生的表现欲，从而提升学生的注意力；又通过比较的形式，让学生知道cat与cap间的区别，虽然三年级学生不要求会写，但认读还是非常重要的，避免学生认错词。课文部分通过熊猫魔术师的实地演示，来提升学生的学生兴趣，集中学生的注意力，克服了低年级学生注意力容易分散的缺点，边演示边学习，给学生创设了良好的情境。3、巩固部分为了进一步调动学生的学习兴趣，这个环节我采用了互动的形式，让学生到前面来亲自操作，开动脑筋，进一步提升对本课知识的掌握水准，又将所学的知识加以灵活使用，避免把知识学得过死。能将所学的语言知识使用到实际生活当中。小动物表演又一次为学生创设了情境，让学生自己做那些五颜六色的小动物，进一步灵活使用所学的新知，反复强化巩固，达到学生真正掌握并能灵活使用的目的。歌谣、歌曲的学习，我是这样处理的，我认为这既能够提升学生学习英语