人教版九年级上册语文《月夜忆舍弟》ppt课件

1、语文部编版九年级上,月夜忆舍弟,杜甫,唐肃宗乾元二年，立秋后。在远离长安的边远地区，杜甫对着月亮写下了月夜忆舍弟。从此，整首诗便让每一颗思乡怀人的心灵为之震颤。 四百年后的一天南宋爱国词人刘辰翁读到这首诗说：浅浅语使人愁。 八百年后的一天 明代文学家钟惺读到这首诗说：含情往复不可言。 一千年后的一天清朝爱国诗人杨伦读到这首诗说：凄楚不堪多读。 那一千三百多年后的今天，我们又会读出什么样的滋味呢,新课导入,杜甫（712770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷

2、苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗1400多首，有杜工部集,1、作者简介,文学常识,这首诗是公元759年（乾元二年）秋杜甫在秦州所作。这年九月，安史之乱，安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念,2、创作背景,文学常识,月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散 ，无家问死生。 寄书

3、长不达，况乃未休兵,1、字正腔圆地读： 要求读准诗句中每一个字音，读得字正腔圆,sh,yn,sn,吟读，感知音韵美,2、有板有眼地读： 要求读顺诗句，读出五言的音律节奏，读得有板有眼,月夜/忆舍弟 杜甫 戍鼓/断人行，边秋/一雁声。 露从/今夜白，月是/故乡明。 有弟/皆分散，无家/问死生。 寄书/长不达，况乃/未休兵,吟读，感知音韵美,3、原汁原味地读： 诗有它的平仄规律，我们按照平仄的规律来读，就能读出一定的味道。 4、入情入境地读： 读出这份离散、这份牵挂、这份思念,吟读，感知音韵美,月夜忆舍弟 舍弟：家弟。 杜甫有四弟：杜颍、杜观、杜丰、杜占。 戍鼓断人行，边秋一雁声。 戍鼓：戍楼上用

4、以报时或告警的鼓声。 断人行：指鼓声响起后，就开始宵禁。 边秋：一作“秋边”，秋天边远的地方，此指秦州。 一雁：孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散,译读，感知意境美,露从/今夜白，月是/故乡明。 露从今夜白：指在气节“白露”的一个夜晚。 有弟/皆分散，无家/问死生。 分散：一作“羁旅”。 无家：杜甫在洛阳附近的老宅已毁于安史之乱,译读，感知意境美,寄书/长不达，况乃/未休兵。 长：一直，老是。 不达：收不到。达，一作“避”。 况乃：何况是。 未休兵：此时叛将史思明正与唐将李光弼激战,译读，感知意境美,译文：戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。 今天是白露节更怀念家里人

5、，还是觉得家乡的月亮更明亮。 虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。 寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平,译读，感知意境美,1、请你选一个词来形容你读到这首诗时候的那份情绪，那份感受，你想到的是哪个词？ 明确：忧伤。 悲伤。 思念,悟读，品诗情感美,2、请你静静朗读月夜忆舍弟，想一想，这些字词，杜甫听到了什么？这些声音让你产生怎样的情绪？ 明确：他听到了戍鼓声和一雁声。 夜深了，戍鼓敲起来，街道上静悄悄的，这时候听到一声大雁的叫声，凄凉、孤独、忧伤便油然而生,悟读，品诗情感美,3、从”戍鼓断人行，边秋一雁声。”中你读到了什么？ 明确：战争频繁，战事紧张，戍鼓一敲，

6、人们立刻消失。 一雁，是孤雁，是失群之雁。古人就说“失群寒雁声可怜，夜半单飞在月边。”夜深人静间，孤雁一声鸣叫，更是让人心生凄凉,悟读，品诗情感美,4、在月夜忆舍弟中的这个“雁”有什么样的象征意义呢？雁的意象大约有五种，同学觉得哪个更符合本诗？为什么？ 雁的意象： （一）触发乡情、亲情，抒写游子思妇的绵绵思念； （二）代指书信、音信； （三）比拟自身，表现落寞孤单之苦； （四）状写景物高远寥廓； （五）渲染气氛，写悲壮凄凉之景,悟读，品诗情感美,我觉得是触发乡情、亲情，抒写游子思归的绵绵思念。因为题目就叫月夜忆舍弟，这是一篇怀念亲人的诗歌啊。 也可以是比拟自身，表现落寞孤单之苦。杜甫此时很寂寞

7、，没有弟弟在身边，觉得自己就是离群的大雁,悟读，品诗情感美,还可以是渲染气氛，写悲壮凄凉之景。因为诗歌是写他思念弟弟，所以要先渲染气氛，然后才能将他的思念写出来。 状写景物高远寥廓也可以啊，人在辽阔的环境中容易感受到忧伤,悟读，品诗情感美,秋风萧瑟、秋意凉凉，秋天、边关、戍鼓、孤雁鸣叫，这一个个意象给整首诗笼罩上浓重悲凉的气氛,悟读，品诗情感美,5、那夜，杜甫看到了什么？这些景物有什么特别的？ 明确：看到了露水和月亮。 “白露既降，天气转凉，思念亲人，徒增悲伤。” 过了立秋，已经到了白露节气。白露秋风夜，一夜凉一夜，凉的是天气，凉的更是诗人的心,悟读，品诗情感美,6、为什么月是故乡明？明明是普

8、天之下共有一轮明月，本无差别，杜甫为什么偏要说故乡的月亮最明亮？ 明确：因为他爱自己的故乡，觉得故乡里的东西都是最好的。 故乡里有记忆，有童年、有家，有美好。诗人书写有悖常理的语句恰恰符合了人之常情。 弟兄分散，人各东西；家人如断线的风筝失去联系，是生是死，是悲是苦，恐怕只有千里之外的明月知道,悟读，品诗情感美,7、你们知道杜甫为什么要到边关呢？ 明确：唐肃宗乾元二年九月，史思明从范阳引兵南下，攻下汴州，西进洛阳。一时山东河南陷入战乱。杜甫不得不举家来到秦州，从此和弟弟们失散,悟读，品诗情感美,8、战乱，他乡、秋夜，听到戍鼓雁鸣，看到露白月明，杜甫自然产生了怎样的情感呢？ 明确：有弟皆分散，无

9、家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 诗句流利婉转，特别是在“有”“无”的对比中，抒发深沉的思念之情，也寄予了无限的人生感慨。 说自己有兄弟，给寂寞的自己以安慰，但是接下来说兄弟都离散了，前后就形成了对比，更显得痛苦。后来加上没有家询问生死，更是增加了苍凉之情,悟读，品诗情感美,小结：首联和颈联写戍鼓、写边、写秋、写一雁声、写露、写月，已经将苍凉孤寂之意推向了极致。这时，颔联起句将情感缓冲了一下：有弟。在这兵荒马乱朝不保夕的人世间，杜甫还有手足相望。啊呀，真高兴啊！可是没等我们高兴，情势转下，”皆分散“都流落他乡，都音讯不知。再细细一想，只是分散，那就还有重聚的时候。情感再次缓和，诗人却说：”无

10、家“他的家到哪里去了？唉，这下到哪里打听他们的消息！情感就在这十个字跌宕起伏，抒发深沉的思念之情，也寄予了无限的人生感慨,悟读，品诗情感美,史载杜甫后来托人打听到弟弟们的消息，知道有的在山东，有的流落到河南。这一消息令人振奋，毕竟还活着。山东和甘肃距离近千里，路途遥远，本来就音信不便，更何况时战火连天的现在。一声叹息，万般愁绪涌上心头。 你看，仅仅20个字，就写出诗人的百转柔肠。用词的平常不是贫乏，诗人的情感都潜藏在其中,全班齐读,悟读，品诗情感美,1、这首诗题目叫月夜忆舍弟题眼是“忆”，请问，这个忆只是回忆追忆思念的意思吗？ 明确：寂寞忧伤： 担忧,有弟皆分散 ，无家问死生,寄书长不达，况乃

11、未休兵,延读，拓展思维美,2、这首诗不仅仅是在写思念，更是在写对弟弟们的担忧、忧虑，操心，挂念。这种情感，在诗人的其他诗作中也有所体现。你能举一例子吗? 明确：海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 十年朝夕泪，衣袖不曾干。 烽举新酣战，啼垂旧血痕。,延读，拓展思维美,诗人至情至性，写起对弟弟的情感，无不从真性情中流出。为此，梁启超先生评他为：“情圣”。 我以为工部最少可以当得起情圣的徽号。因为他的情感的内容，是极丰富的，极真实的，极深刻的.一振一荡的打到别人的心弦上。 -梁启超情圣杜甫,延读，拓展思维美,2、诗人担忧的仅仅是他的弟弟吗？ 明确：天下的百姓。 安史之乱中所有背井离乡的人。 担忧国家,

12、延读，拓展思维美,诗人写的是自己的忧虑、担心，更是整个乱世人民流离失所的心理状态。诗人想得到弟弟的消息，更是想得到休兵的消息。这是一个48岁流落他乡士子的心声，更是全天下想要骨肉团聚的百姓的心声。正因为有这样的胸怀，他才能写出春望，写出茅屋为秋风所破歌、写出石壕吏,延读，拓展思维美,也正因为有这样的情怀，所以四百年后的那天南宋爱国词人刘辰翁读到这首诗说 浅浅语使人愁。 八百年后的那天， 明代文学家钟惺读到这首诗说 含情往复不可言。 一千年后的一天清朝爱国诗人杨伦读到这首诗说 凄楚不堪多读,延读，拓展思维美,因为在诗的背后有的是杜甫，穷年忧黎元，叹息肠内热的胸怀。一千三百多年后，台湾作家余光中就为杜甫写了这样一本书，他在书中写道： “李白令我们兴奋，王维、孟浩然令我们安详，李商隐令我们着迷，但真正令我们感动的是杜甫，他给我们的是灵魂的震撼。” -余光中,延读，拓展思维美,阅读诗歌月夜忆舍弟，完成下面各题。 1、杜甫是伟大的现实主义诗人，他的诗被称为诗史，他被后人奉为“ ”。这首诗的体裁是 诗,诗圣,五言律,中考