高考复习诗歌鉴赏意象意境

1、诗歌鉴赏,意象、意境,意,象,所写之“景,所咏之“物,特定的内涵,象征意义,套用,联想,谐音,平时积累的意,象的象征意识,记住，考试时,直接套用,梅因傲冬而开，故,常取其不畏邪恶之,意；竹因空心，故,常取其谦虚，又因,其直而有节，故常,取其有气节意,柳”因“留,谐音，故常取其,不愿朋友离去,依依惜别之情,古诗中常见的意象的象征意义,梅花,最先开放，傲霜斗雪,敢为人先，不畏权贵,君子,陆游的著名词作咏梅：“零落成泥碾作尘，只有,香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和,不愿同流合污的高尚情操,元人王冕墨梅：“不要人夸颜色好，只留清气满乾,坤。”也是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的,品

2、质，言浅而意深,兰清雅幽香，姿态优美追求淡泊君子隐士,因古典诗歌中常写其清雅幽香，芳草自怜，因为兰花的幽,香和姿态优美，故兰常用来比喻美好的东西。如兰交,喻志同道合之人，兰途,美好的前途，兰质,如兰一,般的品质。兰花诗如,唐代李白：“孤兰生幽园，众草共芜没。虽照阳春晖，复,悲高秋月。飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。若无清风吹，香气,为谁发。,竹,本固性直、心空节贞、绿竹葱茏,正直谦虚，坚,贞高洁,隐士君子,古人把竹子的自然形状跟人的道德追求联系起来。白居易,的养竹记就将竹子“本固”、“性直”、“心空”,节贞”等特点，比拟君子的品德修养,苏轼的诗於潜僧绿筠轩：“可使食无肉，不可使居无,竹。无肉令人瘦，无

3、竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医,说得满通俗但也更入木三分，这可是将竹视为名士风度的,最高标识了,菊花（黄花、东篱,临秋而开，颜色淡雅,凌冰傲,霜，不畏权贵；淡薄名利，不求闻达,志士、君子,临秋而开,凌冰傲霜，不畏权贵，坚守晚节,志士,菊花枯尽香犹在，又付东篱一醉眠,陆游,与霜更斗晴天日，斗得霜融菊不融,杨万里,宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中,郑思肖,颜色淡雅,淡薄名利，不求闻达,隐士,采菊东离下，悠然见南山,陶渊明饮酒,野菊荒苔各铸钱，金黄铜绿两争妍。天公支与穷诗客，只,买清愁不买田,杨万里,草随时序而流转,碧草连天触动忧思,思念绵绵,表现离别羁旅之情,楚辞淮南小山招隐士：“王孙游兮不归，春

4、草生,兮萋萋”，此二句是写睹草色而思离人，愁绪幽深,汉乐府饮马长城窟行：“青青河边草，绵绵思远道,唐代白居易赋得古原草送别“离离原上草，一岁一枯,荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城,又送王孙去，萋萋满别情,落花,花落春归,伤春悲秋，青春易逝,杜甫,江南逢李龟年：“正是江南好风景，落花时节,又逢君。”写在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉,心境,五代,李煜浪淘沙：“流水落花春去也，天上人间。,宋,欧阳修乐亭游春：游人不管春将老，来往庭前踏,落花,杨花（柳絮,飘忽不定,离愁别绪,游子思妇,好友相别,闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄：“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直

5、到夜郎西。,在暮春无数明媚的景致中，李白单独挑选了“杨花落”和,子规啼”这两样来点明时令，其飘零之感、流离之恨,跃然纸上,苏轼水龙吟“细看来不是杨花，点点是离人泪,杨柳（柳、杨）“柳”者，“留”也,柳枝依依,缠绵悱恻，离愁别绪送别怀人,昔我往矣，杨柳依依”诗经,首开了咏柳寄,情借柳伤别的先河,会得离人无限意,千丝万絮惹春风”唐,郑谷,柳,渭城朝雨浥轻尘，客舍轻轻柳色新唐,王维送元,二使安西,今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月宋,柳永,松柏,岁寒后凋，高大挺拔,正气凛然，坚贞高洁,高洁之士,李白多次称誉松的物性，如“松柏本孤直，难为桃李,颜,杜甫的将赴成都草堂途中有作先寄严郑公：“新,松恨不高千尺，

6、恶竹应须斩万竿。,贾岛寻隐者不遇：“松下问童子,言师采药去。只,在此山中,云深不知处。,梧桐,遇秋先陨,悲秋之情,孤独失意者,李后主的乌夜啼中的“寂寞梧桐深院锁清秋”，就是,为了引发下文“剪不断理还乱”的愁思,白居易长恨歌的“秋雨梧桐叶落时”，就渲染了唐明,皇“鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共”的孤寂哀愁,李清照声声慢：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴,这次第，怎一个愁字了的。,苏轼,卜算子,缺月挂疏桐,“缺月挂疏桐，漏断人,初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。惊起却回头，有,恨无人省，寂寞沙洲冷。,大雁（雁、飞鸿,雁姿雄壮，春秋迁徙，鸿雁传书,雄浑悲壮，思乡之情，书信来往,壮士、游子,怀人,雁来

7、惨淡沙场外，月出苍茫云海间,宋,陆游。借,秋空雁阵渲染沙场征战的雄浑悲壮之貌,月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓天,唐代,卢纶塞下曲,天山漠漠长飞雪，来雁遥传沙塞寒。唐代,贺朝,从军行,寄声欲问塞南事，只有年年鸿雁飞。北宋,王安石,明妃曲,鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。北宋,晏殊,清平乐,蝉栖高饮露志行高洁高洁之士或借此来寄托,理想抱负，或以之暗喻自己坎坷不幸的身世,得饮玄天露，何辞高柳寒（南朝陈刘删,咏蝉,诗,垂委饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风,唐,虞世南,蝉,西陆蝉声唱，南冠客思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。露,重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心,唐,骆宾王，

8、咏蝉,本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄,宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清晚,唐,李商隐,蝉,猿叫声凄切悲凉凄清,忧愁忧思,风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。唐,杜甫,登,高,其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往,往取酒还独倾。唐,白居易,长恨歌,十六君远行，瞿塘滟滪堆；五月不可触,猿鸣天上哀,唐,李白,长干行,杜鹃（杜宇、布谷、子规）叫声凄切悲凉凄清,忧愁忧思,其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣唐,白居易,琵,琶行,庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃唐,李商隐,锦,瑟,可堪孤馆闭春寒，杜鹃声声斜阳暮宋,秦少游,踏,莎行,酒,促人亢奋，引人抒怀,富于想象，借酒抒

9、情,豪放洒脱，借酒浇愁,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人唐,王维,送元,二使安西,三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是,旧时相识。宋代,女词人,李清照,声声慢,人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千,金散尽还复来。李白将进酒,葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古,来征战几人回。唐,王翰凉州词,捣衣,捣练,寒夜捣衣，寄予征人,战争停止，离,妇思人,忧国忧民、征人离妇,李白子夜吴歌之三：“长安一片月，万户捣衣声,秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虔，良人罢远征,贺铸捣练子：“斜月下，北风前。万杵千砧捣欲穿,不为捣衣勤不睡，破除今夜夜如年。,李煜,捣练子令：“又是

10、重阳近也，几处处砧杵声,催。,夕阳（斜阳、落日,凄凉失落，苍茫沉郁，怀古幽,情,游子、思妇、壮士、思乡怀古,范仲淹苏幕遮：“山映斜阳天接水，芳草无情，更在,斜阳外。,马致远的天净沙秋思“夕阳西下，断肠人在天涯。,王维的使至塞上的“大漠孤烟直，长河落日圆。,柳永八声甘州：“霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。,王安石的桂枝香金陵怀古就用“征帆去棹残阳里,背西风酒旗斜矗,周邦彦的西河金陵怀古,燕子不知何世，入寻常巷,陌人家，相对如说兴亡，斜阳里。,流水,流水不返，延绵不绝,时光易逝，情意绵绵,怀古思念、爱恨情长,杜牧金谷园：繁华事散逐香尘，流水无情草自春。日,暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人,李白,把酒问月

11、：今人不见古时月，今月曾经照古人,古人今人若流水，共看明月皆如此,李煜浪淘沙：流水落花春去也，天上人间,严维丹阳送韦参军：丹阳郭里送行舟，一别心知两,地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠,李煜虞美人：问君能有几多愁，恰是一江春水向东流,雨,喜雨：应时而降，无声润物，焕发生机,安静详,和，企望幸福,苦雨：历时弥久，造成阻隔；急骤迅猛，造成破坏,孤独愁苦，漂泊沦落,杜甫的春夜喜雨：“好雨知时节，当春乃发生。随风,潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看,红湿处，花重锦官城。,数间茅屋谁知处，烟雨濛濛隔断桥。（陆游书怀,一声新雁三更雨，何处行人不断肠。（明袁凯客中夜,生,秋：秋,万物凋零,英

12、雄美人迟暮,英雄、美人,秋,满目苍凉思乡怀人,游子、思妇,秋,天高云谈,心胸壮阔,壮士、良臣,马致远的天净沙：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家,古道西风瘦马，断肠人在天涯。,徐再思的水仙子：“一声梧叶一声秋。一点芭蕉一点,愁，三更归梦三更后。,杜甫登高“万里悲秋常作客，百年多病独登台。,塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（宋）范仲淹,渔家傲,月：月,月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,游子思妇,月,连结古今，连结异地,感叹时光流逝，追思,历史,豪放洒脱者,张继,枫桥夜泊,“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁,眠,孟浩然宿桐庐江寄广陵旧游：“风鸣两岸叶，月照一,孤舟,张九龄望月怀远“海上生明月，天涯共此时，情人怨,

13、遥夜，竟夕起相思。,李煜虞美人：“春花秋月何时了，往事知多少？小楼,昨夜又东风，故国不堪回首月明中,张若虚春江花月夜“江畔何人初见月？江月何年初照,人,花草树木类,树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利,黄叶：凋零,成熟,美人迟暮,新陈代谢,绿叶：生命力,希望,活力,松柏：坚挺,傲岸,坚强,生命力,花开：希望,青春,人生的灿烂,花落：凋零,失意,人生、事业的挫折,惜春,对美好事物,的留恋、追怀,禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰,梅子：以梅子的成熟比喻少女的怀春。如“倚门回首,却把青梅嗅”（李清照点绛唇,丁香：指愁思或情结,牡丹：富贵荣华,动物类,鹰：刚劲,自由,人生的搏击,事业的成功,马,奔腾,追求,

14、漂泊,狗、鸡：生活气息,田园生活,乌鸦：小人,俗客庸夫,沙鸥：飘零,伤感,鸿鸽,理想,追求,鱼：自由,惬意,鸳鸯：指恩爱的夫妇,气象地理类,烟雾：情感的朦胧、惨淡,前途的迷惘、渺茫,理想的落空,幻灭,小雨：春景,希望,生机,活力,潜移默化式的教化,春风：旷达,欢愉,希望,东风：春天,美好,西风：落寞，惆怅,衰败,游子思归,霜：人生易老,社会环境的恶劣,恶势力的猖狂,人生途,路的坎坷、挫折,雪：纯洁,美好,环境的恶劣,恶势力的猖狂,露：人生的短促,生命的易逝,云：游子,飘泊，如李白送友人“浮云游子意，落日,故人情,时段地段,深夜：愁思怀旧,破晓：初现希望,朝阳：希望,朝气,活力,夕阳：失落,消沉

15、,珍惜美好而短暂的人生或事物,乡村：思归,厌俗,田园风光,生活气息,纯扑美好,安逸,宁静,古迹：怀旧明志,昔盛今衰,国家,衰败,萧条,古迹,一般和古人密切相联,仙境：飘逸,美妙洁净,忘尘厌俗,天地：人类的渺小,人生的短暂,心胸的广阔,情感的孤,独,酒：欢悦,得意,失意,愁苦,诗歌中经常塑造的形象,豪放洒脱的形象,忧国忧民的形象,寄情山水、归隐田园的形象,怀才不遇、壮志难酬的形象,爱恨情长的形象,豪放洒脱的形象,梦游天姥吟留别,我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月,湖月照我影，送我至剡溪,谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼,脚着谢公屐，身登青云梯,半壁见海日，空中闻天鸡,茅屋为秋风所破歌,八月秋高风怒号，

16、卷我屋上三重茅,茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息,忧国忧民的形象,饮酒,结庐在人境,而无车马喧,问君何能尔,心远地自偏,采菊东篱下,悠悠见南山,山气日夕佳,飞鸟相与还,此中有真意,欲辨已忘言,寄情山水、归隐田园的形象,怀才不遇、壮志难酬的形象,登幽州台歌,前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下,爱恨情长的形象,雨霖铃,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无,绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无,语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔,多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节,今宵酒醒

17、何处,杨柳岸、晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有、千种风情，更与,何人说,诗歌的主要意境,孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇,肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条,繁华热闹、恢弘高远、宁静恬淡、清净幽远,雄奇瑰丽、苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清悲凉,分析意境型试题特点,提问方式,这首诗营造了一种怎样的意境,提问变体,这首诗描绘了一幅怎样的画面,表达了诗人怎,样的思想感情,解答分析,所谓意境，是指寄托诗人情感的物象,即意,象,综合起来构建的让人产生想像的境界,它包括景、情、境三个方面,分析意境型答题模式,景、情、境三个方面缺一不可,描绘诗中展现的

18、图景画面,概括景物所营造的氛围特点,分析作者的思想感情,注意事项（一,1,抓住诗中的主要景物，用自己的语,言再现画面,2,描述时既要忠实于原诗，又要用自己,的联想和想像加以再创造,3,语言力求优美,注意事项（二,1,一般用两个双音节词即可，例如孤,寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄,凉等,2,要能准确地体现景物的特点和情调,注意事项（三,切忌空洞，要答具体,比如光答“表达了作者感伤的情怀,是不行的，应答出为什么而“感,伤,绝句二首,其一,杜甫,迟日江山丽，春风花草香,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯,注,此诗写于诗人经过“一岁四行役”的,奔波流离之后，暂时定居成都草堂时,此诗描绘了怎样的景物,表达了诗人

19、怎样,的感情,请简要分析,描绘诗中展现的图景画面,具体答题,此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普,照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨,香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽,沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动,概括景物所营造的氛围特点,这是一幅明净绚丽的春景图,分析作者的思想感情,表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适,的心境,南乡子,烟漠漠，雨凄凄,岸花零落鹧鸪啼,远客扁舟临野渡,思乡处,潮退水平春色暮,试对这首词的意境进行简要分析,具体答题,描绘诗中展现的图景画面,词借助烟、雨、落花、鹧鸪的叫声,潮退水平,春色将暮的描写,概括景物所营造的氛围特点,渲染了一幅凄清冷落的气氛,分析作者的

20、思想感情,抒发了作者浓浓的思乡之情,枫桥夜泊,月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠,姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船,试对此诗的景物进行分析,具体答题,描绘诗中展现的图景画面,作者通过对落月、乌啼、霜满天、江枫、渔火,的描写,概括景物所营造的氛围特点,营造出一种幽寂清冷的秋夜气氛,分析作者的思想感情,表达了作者孤独清寥、愁绪满怀的情感,Thanks,谢谢您的观看,1,学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了,高士其,2,对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了,高士其,3,学和行

21、本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库,谢觉哉,4,教学必须从学习者已有的经验开始,杜威,5,构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西,贝尔纳,6,学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律,徐特立,7,学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗,朱自清,8,一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习,列宁,9,学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一