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文档简介
1、教学设计 年 月 日 星期 课型 新授 教学内容快乐的午餐授课课时1课时教学目标1、知识目标:在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。2、能力目标:结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。3、情感目标:继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。教学重难点1、能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少2、结合动手操作活动,积累一一对应的活动经验教学准备课件教学过程一、创设情境,导入新课课件出示主题图:一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅,准备美餐一顿,爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题,我们
2、一起去看看。板书:快乐的午餐二、操作感知,感悟“一一对应”1、让学生动手操作,用一一对应的方法比较多少盘子够吗?学生说出后,你是怎么知道的?6和6一样多。要比较物体的多少可以数数;也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图,我们一起来摆一摆,看看盘子到底够吗?一只松鼠要发一个盘子,那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆,一个对着一个。勺子够吗?餐厅里的勺子够吗?我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。杯子够吗?有了盘子勺子,还要给每只小松鼠准备杯子,餐厅里的杯子够吗?出示情境图,让学生先读一读小动物说的话,然后小组演一演,借助学具摆一摆,最后全班交流2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。三、练习反馈,强化思维拍手游戏,前后呼应。如:师拍3下,你和我一样多。生相应拍手3下。师拍4下,你比我多。生相应拍手5下。(指名说)师拍4下,你比我少。生相应拍手3下。(指名说)四、课堂小结这节课我们学会了什么?备注板书设计快乐的午餐比多少同样多 最多 最少作业布置课本“练一练”教学反思“快乐的午餐”的童话故事既极富儿童情趣,又贴近儿童的生活实际,极
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