人口的自然增长教案

1、人口的自然增长教案 篇一：人口的数量变化教案 第一章 第一节 人口的数量变化 教材分析： 人口、资源和环境问题是目前人类最为关注的三大热点问题。沿着人类成长的足迹探究三大问题的关系，不难发现，在人类与环境的关系中，人口是关键因素，人口问题是资源问题和环境问题产生的根源。人口数量和空间上的变化，都会引发包括资源、经济及社会等在内的一系列变化。因此，教材把人口的变化作为全书的开篇。这也正符合了高中地理课标总目标要求学生“了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径”的要求。 第一节教材内容的课标要求分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。首先从数量这

2、样一个最直观的角度来探讨人口的变化，因为目前我国和世界上的人口问题，正是由于人口增长过快引起的。并且，这一部分的基础知识，初中已有涉及，由此引入，更显得顺理成章，有助于学生对该问题有更深层次的认识和理解，进一步树立起人地关系的思想理念。 学情分析： 作为当今世界最令世人关注的三大问题人口、资源与环境问题，学生是具有一定的知识储备的，特别是人口及人口问题的基本知识，学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已学过。但大部分学生对这个问题的认识都只是停留在表面现象上，因此高中地理课程标准要求学生能分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布，目的旨在使学生对这个问题由初中的感受型为主提升到理性认识层面。

3、同时，教学中有意设计了部分活动，使课堂教学更为活跃，也使学生能够更乐于参与互动，并从中达到学习目标。 教学目标： （一）知识与技能： 1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。 2、使学生掌握人口增长三种模(本文来自：WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:人口的自然增长教案)式的名称和特点，能利用人口资源或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。 3、使学生进一步理解我国的计划生育政策。 1 / 84、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。 （

4、二）过程与方法： 1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界人口的关注。 2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。 3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。 4、讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特征差异，启发引导学生对不同的人口增长模式的形成，转变进行深入阐释。 （三）情感、态度与价值观： 1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。 2、进一步培养学

5、生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨正 唯物主义世界观。 3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。 教学重点： 1、理解人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因。 2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。 3、培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。 教学难点： 1、人口增长模式的转变。 2、比较两种“低增长率”的人口增长模式的本质区别。 教学方法： 问题引导法、讨论法、比较法、因果联系法、中心主线法、材料分析法、多媒体辅助教学。 教具准备：多媒体课件 2 / 8教学过程： （一）、课前准备 自主学习：预习教材内容，完成基础知识梳理。 （二）、课堂教

6、学过程： 新课导入： 互动一 老师：大家春节回去有没有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？ 学生：略 老师小结：很多同学都感觉到了人口数量上面有所变化，有变多的，有变少的。这就是我们这一章有关人口变化的一个最直观的，在数量上的变化。那么是什么引起这样的变化，这样的变化对我们的过去、现在和将来已经产生、正在产生和将要产生怎样的影响，我们又该如何去面对？带着这些问题，接下来，我们就开始今天的内容 （板书）第一章 人口的变化 第一节 人口数量的变化 设计意图：学生寒假归来的第一节课，从春节和师生平常的对话导入新课，显得很自然亲切，能很快地把学生引入本节的课堂教学，并激发他们对该课的兴趣。 新课教

7、学： 互动二 （图片展示）：世界60亿人口日 老师：图片中，大家看到了什么？ 学生：安南抱着一个小孩。 老师：为什么这个小孩的出生，社会会如此关注，甚至安南都要亲临现场？ 学生：因为他们降临人世，意味着世界人口增长到了创纪录的60亿。 老师：是的，这个小孩的出世，意义重大，据说他很荣幸地成为了“世界公民”，可以享受许多优惠的政策?。从这个图片，我们看到了世界的人口不断增长，目前已经达到了相当庞大的数量，并且这个数字还在以每年7000多万的数量在继续增大，请大家计算下到今年，世界人口已经大概达到了多少？ 3 / 8学生：约65亿。 设计意图：由书上的图片入手，并加入一些趣闻，有助于引起学生的注意

8、，并让学生清晰地意识到人口问题的严峻。 （板书）一、人口的自然增长 （一）人口在数量变化在时间上是不均匀的 互动三 请同学理解人口的自然增长由人口基数及自然增长率决定，而自然增长率由出生率、死亡率决定。 （1）通过实例及问答的方式使学生掌握出生率、死亡率以及人口自然增长率的含义：人口自然增长率出生率死亡率 （2）根据P3“活动”，使学生得出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关：人口数量的自然增长人口基数人口自然增长率 设计意图：针对人口自然增长和自然增长率提出一些相关问题，并通过实例和活动帮助学生对概念的充分理解。 互动四 （课本图片展示）：10万年以来的人口增长和10

9、0年来世界人口的增长 结合课本的读图思考题，引导学生观察人口数量的时间变化特点，并分析影响人口增长产生时间差异的原因，使学生能够区分不同时期人口数量增长的快慢及判断依据。 在这个过程中培养学生读地理坐标图的能力，如何从中获取信息：（1）认清坐标表示的变量；（2）图形的变化特征：曲线坡度大小陡缓程度的含义；（3）思考各个变量之间的因果关系。 教师小结： 人口增长的总体趋势：不断增长 影响人口增长快慢的因素是多种多样的，但最根本的是生产力水平的高低，农业革命和工业革命都能促使人口的增长正说明了这个问题： 生产力 4 / 85 / 8 篇二：人口的数量变化教案 1.1人口的数量变化 课标要求：分析不

10、同人口增长模式的主要特点及地区分布。 教学目标： （一）知识与技能： 1、使学生理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。 2、使学生掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资源或图表，判断其所属的人 口增长模式及其转变。 3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高 从地图中获取知识的能力。 （二）过程与方法： 1、通过图片资料的分析，理解世界各国公众对目前已十分庞大，并且还在不断增长的世界 人口的关注。 2、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然

11、增长率与出 生率、死亡率的关系。 3、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地 区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。 4、讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特征 差异，启发引导学生对不同的人口增长模式的形成，转变进行深入阐释。 （三）情感、态度与价值观： 1、 通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。 2、 进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨证唯物主义世界观。 3、 通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。 教学重点：人口数量增长在时间、空间上的差异及其成

12、因； 人口增长模式的类型及地区分布； 培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。 教学难点：人口增长模式的影响因素； 人口增长模式的指标及其转变。 教学方法：问题引导法、讨论法、比较法、因果联系法、材料分析法、多媒体辅助教学。 教学用具：多媒体课件教学 课时安排：2课时 板书设计：第一章 人口的变化 第一节 人口的数量变化 一、人口的自然增长 （一） 人口的数量在时间上的变化 （二） 世界人口增长在空间上的差异 二、人口的增长模式及其转变 （一）人口增长模式 （二）人口增长模式的转变 教学过程及内容： 第一课时 【引入新课】 【板书】第一章 人口的变化 第一节 人口的数量变化 【

13、提问】请大家看世界60亿人口日（图1.1），从图片中看到了什么？为什么这个小孩的出生，社会如此关注，甚至安南也亲临现场？ 【讲述】这个小孩的出生，意义重大，据说他很荣幸地成为了“世界公民”，可以享受许多 优惠的政策。从这个图片，我们看到了世界的人口不断增长，目前已经达到了相当庞大的数 量，并且这个数字还在以每年7000多万的数量在继续增大。 【提问】请同学计算到今年，世界人口大概达到了多少？ 【板书】一、人口的自然增长 （一）人口的数量在时间上的变化 【新课教学】结合P3的活动，讲授出生率，死亡率，人口基数以及人口自然增长率的含义； 学生自主计算问题的结果；让学生自主思考人口自然增长与自然增长

14、率，人口基数的关系； 学生讨论从中得到的启发。 【小结】人口数量的自然增长=人口基数*人口自然增长率。 【读图】根据图1.2和图1.3和P2读图思考10万年以来的人口增长和100年来世界人口的 增长。结合读图思考题，引导学生观察人口数量的时间变化特点；引导学生讨论分析人口数 量的时间变化的原因； 【讲述】10万年以来的人口数量的时间变化特点： 农业革命之前人口数量较少，人口增长缓慢； 农业革命期间人口增长速度较快，人口数量增多； 工业革命开始，人口基数大，人口增长速度继续较快； 人口增长的总体趋势是不断增长。 产生这种差异的原因： 最根本的是生产力水平的高低，继而影响人类生存环境、生活水平、医

15、疗水平等，从而影响 出生率和死亡率的变化，导致人口增长数量变化。 100年来世界人口的增长 对比100年以前的人口增长特点（在图1.2中找到图1.3的时段）： 人口基数大，人口增长速度越来越快。 人口增长速度加快的原因： 100年以来，生产力水平不断提高，生产工具和社会生产方式等方面的不断进步，人类对自 然环境开发利用和改造的范围不断扩大，对各种灾害和疾病的防御能力也不断提高，使人类 对自然环境的利用与适应性不断增强，进而使人口数量以前所未有的速度增长。 【承转】人口的数量变化不仅在时间上有差异，同样在空间上也是有差异的。同一历史时期 的不同国家或地区，往往也具有不同的人口自然增长特点。 【板

16、书】（二）世界人口增长在空间上的差异 【读图】请大家看图1.4 1950年2000年各大洲和地区人口数量的增长并结合P4的读图思 考题，问题引导学生观察人口增长的空间特点；然后和学生一起讨论分析人口数量增长的地 区差异的原因。 【提问】世界各洲的人口总数量、人口增长数量和人口自然增长率的差异和比较。 【答案】人口总数量：从多到少依次是 亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲、北美洲、大洋洲； 人口增长数量：从多到少依次是 亚洲、非洲、拉丁美洲、欧洲、北美洲、大洋洲； 人口自然增长率：从高到低依次是 非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲； 【讲述】发达国家如俄罗斯、德国、日本的自然增长率保持在较低水平

17、，人口增长缓慢，今 后人口数量较稳定，一些国家的人口还会逐渐减少； 发展中国家如中国、印度、巴基斯坦自然增长率水平较高，人口增长较快，今后人口增长开 始趋于缓慢； 目前世界人口数量的增长主要来自于发展中国家。 产生这种差异的原因： 发达国家社会保障制度健全，生育观念的转变等；二战后，许多发展中国家由于政治上独立，民族经济发展，医疗卫生事业进步，人口死亡率 下降，因而人口增长很快。 【读图】请大家读图1.5 ，P4读图思考和P5的阅读，通过由学生自主阅读各国采取的人口 政策的差异并让其讨论产生这种差异的原因。 【讲述】世界各国采取不同的人口政策：日本大力推广鼓励生育的政策；中国计划生育政策；印度

18、控制生育政策。 原因：发达国家人口增长太慢，劳动力不足，资源得不到合理的开发，空间得不到合理利用， 人口老龄化，个人及社会赡养负担增加，社会福利和保障面临的压力增大，国防兵员不足。 发展中国家人口增长太慢，劳动力过剩，就业困难，失业人口增加，衣食住行、教育、 医疗卫生、交通等方面的社会开支扩大，压力增大，影响社会经济的正常发展，影响人们的 生活质量，资源需求增大，人类生产和生活产生的废弃物增多，造成资源和环境问题，人地 矛盾进一步被激化。 【作业】复习这节课的内容并预习人口的增长模式。 第二课时 【新课教学】上一节课我们学习了人们衡量人口数量的增长主要是通过人口的自然增长率来 衡量的，而自然增

19、长率=出生率死亡率，这三项指标相结合就形成了人口再生产的不同特 征，形成了不同类型，构成3种不同的人口增长模式：原始型、传统型和现代型。 【读图】请大家阅读图1.6和P6读图思考。 【板书】二、人口的增长模式及其转变 （一）人口增长模式 【提问】三种人口增长模式出生率、死亡率和自然增长率的比较。 【答案】原始型高出生率，高死亡率，低增长率； 传统型高出生率，低死亡率，高增长率； 现代型低出生率，低死亡率，低增长率。 【讲述】比较原始型和现代型这两种“低增长率”的本质区别： 原始型的低增长率是因为很高的死亡率造成的，而现代型的低增长率是因为低出生率，低死 亡率，这种模式是适应现代社会发展的。 原

20、始型农业文明时期；传统型工业文明时期；现代型后工业文明时期。 【学生讨论】结合P5的阅读，学生讨论世界各地区的人口增长模式，以及影响因素。 【板书】（二）人口增长模式的转变 【讲述】发达国家现代型，如欧洲、北美洲；发展中国家大多属于由传统型向现代 型转变阶段，如亚非拉地区；总体来看，世界人口增长模式由传统型向现代型的过渡阶段。模式转变的影响因素有生产力水平，国家政策，社会福利，自然环境，文化观念，宗教信仰 等。我国的人口增长模式现代型。我国是世界人口最多的国家，20世纪70年代以来，我国由于大力开展计划生育工作，目前已基本实现了人口增长模式从传统型向现代型的转 变。 【学生自主探究】案例1“芬

21、兰人口增长模式的转变”：学生分组讨论，联系前面所学知识 自主探究完成P7活动，自主地归纳总结出针对芬兰这个国家人口增长模式转变的因素。 【课堂总结】 一、人口的自然增长 1、世界人口的增长现状：1、数量大 2、增长快 二、世界人口的自然增长 1. 影响人口自然增长的决定性因素 由出生率和死亡率共同决定。 2. 人口数量增长任何时间间的不匀速性总趋势：不停增长 3. 世界人口增长在空间上的不平衡性 发达国家：增长慢；发展中国家：增长快 【复习巩固】篇三：人口数量的变化教案 课 时 计 划 第 1周 星期一 共2课时第1节 课题：第一节 人口数量的变化 课型：新课 【教学目标】 1.理解人口数量在

22、社会的发展过程中的变化趋势，并能一一解释其原因； 2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并理解不同国家有不同的人口政策； 3.运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异； 4.通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同状况采取的人口政策也不同。 【教学重、难点及解决办法 】 重点：分析并比较人口增长模式在时间和空间上的差异 难点：理解人口增长模式的三个指标 解决方法：读图分析比较法 调查研究法 案例分析法 自主学习与合作探究 【教学准备】多媒体课件【板书设计】 第一节 人口数量的变化 第一节 人口数量的变化 一、人口的自然增长

23、 （一）人口在数量变化在时间上是不均匀的 （二）世界人口增长在空间上的差异不均衡 - 1 - 【讲授过程】 第一课时 【新课导入】 老师：大家春节回去有没有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？ 学生：略 老师小结：很多同学都感觉到了人口数量上面有所变化，有变多的，有变少的。这就是我们这一章有关人口变化的一个最直观的，在数量上的变化。那么是什么引起这样的变化，这样的变化对我们的过去、现在和将来已经产生、正在产生和将要产生怎样的影响，我们又该如何去面对？带着这些问题，接下来，我们就开始今天的内容 【板书】第一章 人口的变化 第一节 人口数量的变化。【新课教学】：（图片展示）：世界60亿人口日

24、老师：图片中，大家看到了什么？ 学生：安南抱着一个小孩。 老师：为什么这个小孩的出生，社会会如此关注，甚至安南都要亲临现场？ 学生：因为他们降临人世，意味着世界人口增长到了创纪录的60亿。 老师：是的，这个小孩的出世，意义重大，据说他很荣幸地成为了“世界公民”，可以享受许多优惠的政策?。从这个图片，我们看到了世界的人口不断增长，目前已经达到了相当庞大的数量，并且这个数字还在以每年7000多万的数量在继续增大，请大家计算下到今年，世界人口已经大概达到了多少？学生：约65亿。 【板书】一、人口的自然增长 （一）人口在数量变化在时间上是不均匀的 【新课教学】 请同学理解人口的自然增长由人口基数及自然

25、增长率决定，而自然增长率由出生率、死亡率决定。 （1）通过实例及问答的方式使学生掌握出生率、死亡率以及人口自然增长率的含义：人口自然增长率出生率死亡率 （2）根据P3“活动”，使学生得出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关：人口数量的自然增长人口基数人口自然增长率 （课本图片展示）：10万年以来的人口增长和100年来世界 - 2 - 大家春节回去有 没有发现自己住的社区周围人口有没有什么变化？ 请同学理解人口的自然增长由人口基数及自然增长率决定，而自然增长率由出生率、死亡率决定。人口的增长 结合课本的读图思考题，引导学生观察人口数量的时间变化特点，并分析影响人口增长产生

26、时间差异的原因，使学生能够区分不同时期人口数量增长的快慢及判断依据。 在这个过程中培养学生读地理坐标图的能力，如何从中获取信息：（1）认清坐标表示的变量；（2）图形的变化特征：曲线坡度大小陡缓程度的含义；（3）思考各个变量之间的因果关系。 【教师小结】 人口增长的总体趋势：不断增长 影响人口增长快慢的因素是多种多样的，但最根本的是生产力水平的高低，农业革命和工业革命都能促使人口的增长正说明【教师承转】人口的数量变化不仅在时间上有差异，同样在空间上也是有差异的。同一历史时期的不同国家或地区，往往也具有不同的人口自然增长特点。【板书】（二）世界人口增长在空间上的差异不均衡 【新课教学】（课本图片展

27、示）：1950-2000年各大洲和地区人口数量的增长通过问题引导学生观察人口增长的空间特点，并分析影响这一差异的原因。 在这个过程中培养学生读地理统计图的能力，如何从中获取信息：（1）认清图例，辨别柱子的色泽、长短所表示的含义；（2）比较同一时段（时间）不同对象，同一对象不同时段（时间）柱子的长短，确定其含义。 通过问题引导学生观察人口增长的空间特点，并分析影响这一差异的原因。 发达国家与发展中国家 【教师小结】（表格对比） 【新课教学】 通过之前探讨的发展中国家人口自然增长率不断下降的趋势，引导学生讨论分析发展中国家和发达国家各自出现的人口问题和解决对策，树立学生的人口发展观。（结合课本图片1.5“世界部分国家的人口政策”，并向学生展示不同国家人们的生活图片来直观说明各个国家存在的不同的人口问题。） - 3 -为了帮助学生更好理解中国的计划生育政策，采用以中国目前的人口增长数量与英国、法国、德国的总人口数量作比较计算，同时比较他们的GDP世界排名。 其间，适当