Unit 1 Welcome back to school(2)

1、Unit 1 Welcome back to school!A lets learn lets talk课时：第一课时主备人 冷佳霖 学习目标小本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 2. Lets chant通过歌曲巩固本课单词。能够学会说We have two new friends today .理解对话意思，流利地准确朗读这个对话。重难点重点UK,Canada,USA,China难点是; Canada的发音; Im from 的使用教学过程：一）热身复习（Warm-up/Revision） 出示学生熟知的外国名

2、人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）表现新课 （Presentation）1教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。 2学生自我介绍：Im 3让学生模仿教师说：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl. 4教师出示图片A Lets learn，学习单词UK,Canada,USA,China5.学习应用Im from 让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练 （Practice） 一起学唱歌曲：I am a boy ; you are a girl 对话练习A：（指着B）I have a new friend. B：（起立）Hi,

3、 I am I am from C： (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. （四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。使用Lets talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4教师问： Whats the girls nam

4、e? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？ 让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from the USA. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 5教师解释并教读单词：welcome 7让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍1. 给父母,伙伴读读Lets talk. 板书内容设计：Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi I am from 学后反思：叫学生总结（用时分钟）色圃中小学教育网http：/www.Lspjy.c

5、om书写四个表示国家的单词。板书内容设计：Unit 1 Welcome back to school Lets learn教学反思：Unit 1 Welcome back to school!课时 ：第二课时主备人 冷佳霖 教学目标1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词重难点学习拼写单词并能够按准确笔顺对字母实行描红。准确书写listen and write 中的单词教学准备： ppt 、card教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1师

6、生做日常口语练习： A： Hi, ImIm from B： Hi, ImIm from A： Nice to meet you. A： Nice to meet you, too. 2请学生表演A部分Lets talk的对话。 （二）表现新课（Presentation） 1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出准确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上实行描红，达到书写格式准确的目的 (三）趣味操练（Practice） 游戏1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结

7、果，给与优胜小组奖励。 板书内容设计：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词cat baghanddad（四）Story time 学生看flash 动画。教师指导学生理解故事大意。教师组织学生演一演这个故事。教学反思：Unit 1 Welcome back to school!课时：第三课时主备人 冷佳霖 学习目标主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”重难点：对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。对话Where are you from? Im from

8、 .在真实情景中的应用。教学准备： ppt 、card教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多

9、种方法练习 (3)让学生听录音，看图，跟读对话。3趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答Im from .（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4课堂评价（Assessment）活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话教学反思：Unit 1 Welcome back to school!课时：第四课时主备人： 冷佳霖学习目标：本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、

10、认读，并且能够听懂。Lets chant通过歌曲巩固本课单词。通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重难点：单词的记忆与应用教学准备： ppt 、card教学过程： 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。 新课展示（Presentation）教师通过复习新路径英语小诗，引出Im late. Come in.帮助学生说出Im sorry.老师回答Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im .Im

11、 a teacher/ student.Im from .鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3趣味操练（Practice）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4课堂评价（Assessment）内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。教师出示图片，让学生人名，并大声读出。5、出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。新课展示（Presentation）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lets c