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1、 八上乡愁 （ 席慕蓉 ） 教案 席慕蓉关于乡愁的诗八上乡愁（席慕蓉）乡愁（席慕蓉）教学过程：一、作者简介：席慕蓉，台湾当代女诗人， 1943 年出生于重庆，祖籍内蒙古， 1954 赴台。跟余光中一样，席慕蓉有很多诗作表达了自己的家国之思。为 加深同学们对席慕蓉的了解和对其诗歌中的情感的体味， 可以把席慕 蓉作词，李南华作曲，由台湾著名女歌手蔡琴演唱的出塞曲放给 学生听听。（ 附：出塞曲 请为我唱一首出塞曲 / 用那遗忘了的古老言语 请用美丽的颤言轻轻呼唤 / 我心中的大好河山 那只有长城外才有的 清香谁说出塞歌的调子太悲凉如果你不爱听那是因为歌中没 有你的渴望 而我们总是要一唱再唱想着草原千

2、里闪着金光 / 想着 风沙呼啸过大漠 /想着黄河岸啊阴山旁英雄骑马壮 /骑马荣归故乡 ）二、熟习课文，指导朗读。1 学生试读这首诗。2 放席慕蓉诗歌朗诵磁带，指导学生正确朗读，在反复朗读中体味、感悟诗的意境和情感：诗的节奏和舌音划分如下：乡愁席慕蓉故乡的歌是 -支/ 清远的笛总在/ 有月亮的晚上响起故乡的面貌 / 却是一种 / 模糊的怅惘仿佛/ 雾里的/挥手别离别离后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去三、分析、解读课文。1 诗中运用厂哪些形象来表现抽象的乡愁 ?明确：月夜的笛声、雾里的挥手别离和没有年轮的树这三种形象 采表现乡愁。2 第一节对故乡月夜笛声的描写营造了怎样的氛围， 饱含着诗人 何种情

3、愫 ?明确：营造出 -种缓慢低回凄清的氛围， 指出故乡的生活在诗人心 中的感觉，“看月亮，思故乡”，表明自己的故乡情结。3 第二节写故乡的面貌，诗人连用了两个虚实结会的比喻。请问 哪个比喻是虚，哪个是实 ?它们是怎样组合起来的 ?有怎样的表达效 果?明确：故乡的面貌 -一模糊的怅恫 - 雾里的挥手别离（ 虚） （ 虚 ） （ 实）诗人首先以虚写虚，把故乡的面貌比喻成一种模糊的怅悯，并参 进了通感手法，写出了诗人离别故乡后怅惘的。 然后诗人又以实注虚， 把故乡的“面貌”和“怅惘”的心情比作“雾里的挥手别离”这 - 非常具有画面感、形象性的场景，突出自己离别故乡时的依依不舍。比喻独特新颖，意蕴丰富。4 第三节的比喻有什么特征 ?有何表达效果 ?明确：这是一个富有创造性的比喻。现实中并没有永不老去的没 有年轮的树，诗人用这种不可能的事情来作比，只是为了说明：乡愁

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