六下语文期末质量分析

1、洑水镇中心小学2018-2019学年度下学期六年级语文期末检测质量分析一、试卷命题分析本次期末检测卷共有九大题，考试时间为90分钟，总分100分。“基础知识与运用”部分有六题，有看拼音写词语、同音字判断、根据要求填空、词语补充完整、句子练习及日积月累、阅读由课内、课外两部分“习作”。纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识比较扎实，但积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面就本年级情况做具体分析： 二、关于考试情况分析我校六年级期初学生数为157人，本次期

2、末测试参加考试的学生157人，参考率100% ，平均74.62分，及格率97.45，优秀率27.39。具体答题情况如下： 1. 从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。但学生成语积累与运用能力失分较多，学生虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够，导至学生答题不正确，尤其不全面。 2诗词积累填空，诗句背过了，但书写时错别字仍势不可挡！记得不牢。3. 课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，体会句子的意思还停留在表层意义上，学生的拓展思维不够。语

3、文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟、没有大局观，整体观。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。 4. 课外阅读，失分相对严重，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫，阅读理解能力差。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三、潜移默化的阅读能力和良好的阅读习惯。 5.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。以即将离开母校，六年的收获同学的友情，受用一生的学习方法和习惯为内容，切合学生实际，学生有话

4、可说，应该会有好的分数。从答卷情况来看，学生都能写出生活化的作文，从学生的作文中我们可以看出学生的视野较开阔，同时也能联系生活实际，比较不足的个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范，有个别学生没认真审题，没按照要求来写，有的内容没办法写具体，学生作文的谋篇布局较差，加上学生缺乏对生活的感悟没有用语音文字表达出来，作文缺乏临门一脚，写作能力有待加强和提高。 三、反思与建议 1重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，也是阅读和写作的基础。要引导学生学会举一反三，做到灵活运用。加强书写的指导。要引导学生写一手规范的汉字，利用好写字书与生字本，对学生严格要求，并及时批改，及时改错

5、，另外，不定期的进行听写，及时了解学生对字词的掌握情况。2要立足于课堂培养阅读能力，注重方法的指导阅读部分历来失分严重，学生的阅读能力较差，语言表达能力较差。我想这主要是在平时的教学中教师的主导与学生的主体界限划分不明。老师包办的过多，教师讲得多，学生感悟得少，渐渐地，学生失去了自己分析问题、解决问题的能力。另外，教师对教材的重点课文没有带领学生细心的品味和咀嚼，导致学生相应的语言训练丢失了。我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要根据教材特点进行听、说、读、写等方法的指导，要重视学生对好的语言的吸收和内化，使学生逐步形成能力，会举一反三，并养成良好的阅读习惯。略读

6、课的教学，老师更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习，从而培养学生的基本阅读能力。当然，我们还要培养学生课外阅读的习惯，每天至少读半小时课外书，这应该是每天的语文常规作业。3激发习作兴趣，抒发真情实感学生到了六年级，大多数学生的习作能力都有了不同程度的提高。但仍有的学生在习作时常常觉得无事可写，无话可说。因此出现作文篇幅短小，或者废话连篇的现象。因此，今后我将采取更多方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。给他们多点自由、开放，少一些束缚、限制，让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话，并鼓励学生展开想象，写出富有新意的作文。4、丰富语言积累，注重语文实践积累对提高学生

7、的语文素养起着至关重要的作用。不博览、背诵大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或班级图书角及学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱上读书，并且指导他们做好摘抄和读书笔记，学会积累。5、加强辅差的力度，差生在阅读和作文方面可以适当降低要求，但对基础知识的掌握绝对不能放松，一定要严格要求。6、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。针对作文要加强谋篇布局的训练，素材的准确使用，以突出文章的中心主题，不要忘了自己的体会和感悟。7、加强课外阅读，培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习兴趣，培养学生自已学习的